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如何當(dāng)好一名學(xué)校中層

在本書(shū)中，美國(guó)教育家托德入木三分地闡述了所有優(yōu)秀學(xué)校中層的共同之處以及他們?yōu)閷W(xué)校成功所作出的杰出貢獻(xiàn)。本書(shū)圍繞教育的四大核心要素——溝通、觀察、人際關(guān)系和期望，為學(xué)校中層提供了31條簡(jiǎn)單、高效、立竿見(jiàn)影的管理策略。本書(shū)分享的每一條策略都已經(jīng)在全世界各地的學(xué)校實(shí)施過(guò)，并取得了顯著成果。無(wú)論在小學(xué)、初中還是高中工作，無(wú)論身處城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，任何學(xué)校中層，甚至是教師和校長(zhǎng)，都能從這本書(shū)中獲得快速提升能力的技巧和成就優(yōu)秀學(xué)校的強(qiáng)大動(dòng)力。

·7萬(wàn)字

高度參與的線上線下融合式教學(xué)設(shè)計(jì)：極具影響力的備課、上課、練習(xí)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)法

本書(shū)是為中小學(xué)教師準(zhǔn)備的、真正有效的、有影響力的融合式教學(xué)方法實(shí)際操作指南。著名教育家道格拉斯·費(fèi)舍、南希·弗雷和約翰·哈蒂結(jié)合自身見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，在本書(shū)中闡述了如何在線上和線下學(xué)習(xí)中應(yīng)用可見(jiàn)的學(xué)習(xí)的相關(guān)研究和理論，探討了什么因素能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。本書(shū)涵蓋了師生關(guān)系、教師可信度和清晰度、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估和評(píng)分等主題，詳細(xì)介紹了教師可以調(diào)動(dòng)的基于研究和證據(jù)的策略，提供了在不同環(huán)境中創(chuàng)造高參與度和高影響力的教學(xué)方法。

·7萬(wàn)字

教師如何持續(xù)學(xué)習(xí)與精進(jìn)

在《教師如何持續(xù)學(xué)習(xí)與精進(jìn)》中，美國(guó)最具影響力的教師——美國(guó)國(guó)家年度教師瑞貝卡·米勒沃基和世界十大教師之一的約瑟夫·法德里首度聯(lián)袂合作，在這本“教師學(xué)習(xí)和精進(jìn)指南”中回答了如何成長(zhǎng)為一名成功的教師以及如何領(lǐng)導(dǎo)其他教師不斷發(fā)揮影響力。作者結(jié)合十二位美國(guó)各州年度教師的教學(xué)案例，全方位、多視角，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新合作，不斷成為有影響力的精英教師。本書(shū)直擊教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)的5大關(guān)鍵技能：1.拓寬溝通渠道2.專注教師合作3.制定職業(yè)發(fā)展路徑4.運(yùn)用教學(xué)數(shù)據(jù)5.擴(kuò)大教師專業(yè)影響力首度公開(kāi)了通往教師領(lǐng)袖的秘密、策略和啟發(fā)。寫(xiě)給每一位心系孩子夢(mèng)想的老師，承擔(dān)著職業(yè)重?fù)?dān)、渴望持續(xù)學(xué)習(xí)并做出改變和貢獻(xiàn)的老師。

·7萬(wàn)字

學(xué)生教給我的17件重要的事

剛步入教育行業(yè)時(shí)，金姆·比爾登老師天真地以為自己是灌輸知識(shí)的那個(gè)人，卻不知道，那些令人驚奇的孩子教給她的，多過(guò)她希望自己能學(xué)到的。為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，她曾經(jīng)將課堂變成餐廳、外星球、釣魚(yú)池或時(shí)裝秀場(chǎng)。學(xué)生的回應(yīng)則讓她從生活和工作的挫敗中找到喜悅與意義。在本書(shū)中，她分享了許多發(fā)生在她教學(xué)生涯里的真實(shí)教學(xué)故事，充滿真誠(chéng)、幽默與創(chuàng)意。在與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，淬煉出自己從孩子身上看見(jiàn)的動(dòng)人故事與教學(xué)感悟。

·6.9萬(wàn)字

精通式學(xué)習(xí)法：基于提高學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法

精通式學(xué)習(xí)是什么？將學(xué)生從同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間軸中解放出來(lái)，按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)階知識(shí)之前，需要對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)達(dá)到一定的掌握水平。避免學(xué)的知識(shí)越多，學(xué)習(xí)差距越大。如何實(shí)現(xiàn)精通式學(xué)習(xí)？設(shè)定具體、明確、可論證的學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確我們想讓學(xué)生知道什么，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能做到什么？確定每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的精通程度：確切地知道“精通”意味著什么，以及我們?nèi)绾沃缹W(xué)生什么時(shí)候準(zhǔn)備好進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握教師評(píng)估精通程度的流程：確保評(píng)估對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是積極、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。計(jì)劃課程內(nèi)容：深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，將分時(shí)直接教學(xué)和課堂協(xié)作應(yīng)用活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。關(guān)注反饋與糾正教學(xué)：及時(shí)分辨學(xué)生學(xué)習(xí)困難，確保學(xué)生根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)需求獲得及時(shí)的、個(gè)性化的支持。

·6.9萬(wàn)字

教師精力管理：讓教師高效教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

這是一本讓教師精力充沛、高效快樂(lè)的書(shū)！因智能課堂管理聞名全美的美國(guó)名師邁克爾·林辛，根據(jù)新近教育研究，并從商業(yè)、營(yíng)銷(xiāo)、體育、娛樂(lè)、音樂(lè)和醫(yī)藥各領(lǐng)域世界知名專家身上借鑒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出全世界快樂(lè)且高效的教師擁有的11個(gè)好習(xí)慣，提煉出便于每一位教師簡(jiǎn)單易學(xué)、可操作的策略和步驟。掌握這11個(gè)習(xí)慣，你將能夠：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，講課生動(dòng)有趣，改善學(xué)生的課堂表現(xiàn)，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

·6.9萬(wàn)字

麥肯錫高效溝通課：掌控高難度談判的13種技巧

基于真誠(chéng)與理性，且不被情感左右的溝通，才真正高效、可持續(xù)。談判不只存在于談判桌上，而是出現(xiàn)于任何需要溝通的場(chǎng)合；真正好的談判結(jié)果也不是你輸我贏，而是使合作可持續(xù)的雙方共贏。實(shí)戰(zhàn)心理學(xué)家高杉尚孝教你，如何不以擊垮對(duì)方為目的，快速達(dá)成“讓彼此都滿意的有效協(xié)商”。五大溝通底層邏輯，八種有效對(duì)抗技術(shù)，數(shù)十個(gè)案例場(chǎng)景，知名實(shí)戰(zhàn)心理學(xué)家高杉尚孝手把手教你，成為工作、生活中的談判高手。

·6.9萬(wàn)字

教學(xué)這件事：感動(dòng)幾代人的教師專業(yè)成長(zhǎng)指南

本書(shū)凝結(jié)了日本教育家大村濱老師從教50余年的感悟心得與教學(xué)智慧。在本書(shū)中，作者通過(guò)鮮活的故事和大量的細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么是真正的教學(xué)和如何做一名專業(yè)的教師，她將自己從教多年的工作經(jīng)歷與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)，在一個(gè)個(gè)溫馨、感人的事例中闡明了專業(yè)教師應(yīng)有的教研習(xí)慣、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式，并為教師們的日常工作提出了切實(shí)可行的建議。書(shū)中語(yǔ)言平實(shí)近人但充滿力量，可以為廣大教師提供溫暖而堅(jiān)定的支持，幫助教師提升專業(yè)實(shí)力。

·6.9萬(wàn)字

元學(xué)習(xí)者的七個(gè)習(xí)慣

我們每個(gè)人都有體驗(yàn)沉浸式學(xué)習(xí)的潛力，在這種學(xué)習(xí)中，我們的激情和能力匯聚在一起，將我們的表現(xiàn)提升到遠(yuǎn)超預(yù)期的水平。這就是桑尼·馬加納博士所說(shuō)的“在Best狀態(tài)下學(xué)習(xí)”。“元學(xué)習(xí)”是一種與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)能力，幫助人們學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何深入淺出地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何再學(xué)習(xí)。馬加納博士用清晰、引人入勝的文字闡述了元學(xué)習(xí)者的七個(gè)具體習(xí)慣，他分享了從自己的經(jīng)驗(yàn)中獲得的鼓舞人心的見(jiàn)解，以及數(shù)字工具和認(rèn)知科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為元學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的案例，幫助培養(yǎng)21世紀(jì)成功的學(xué)習(xí)者和釋放其無(wú)限學(xué)習(xí)潛力，讓人人都能享受到“最佳狀態(tài)下的學(xué)習(xí)”。

·6.8萬(wàn)字

教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率

《教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率》，是專門(mén)解決課堂小組活動(dòng)和課后合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目作業(yè)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)實(shí)踐用書(shū)。教師引入小組合作學(xué)習(xí)的初衷是希望學(xué)生能夠相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作中共同進(jìn)步，然而實(shí)際草種，卻往往遇上學(xué)生的敷衍了事和個(gè)別“順風(fēng)車(chē)”現(xiàn)象。《教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率》是美國(guó)督導(dǎo)與課程開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)（ASCD）的教師經(jīng)過(guò)實(shí)際課堂調(diào)研，總結(jié)出的一套能夠讓小組合作學(xué)習(xí)更高效的方法，對(duì)布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)的每一步給出了詳實(shí)的建議，并且，針對(duì)每一方面的建議，作者還提供了三個(gè)不同年級(jí)、不同學(xué)科的課堂實(shí)際示范，為教師組織高效小組和組學(xué)習(xí)提供了范本。

·6.8萬(wàn)字

快速處理學(xué)生行為問(wèn)題的52個(gè)方法

如何管理極具挑戰(zhàn)性的學(xué)生行為問(wèn)題，是課堂管理系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《快速處理學(xué)生行為問(wèn)題的52個(gè)方法》是讓人沮喪和令人厭煩的課堂管理問(wèn)題答案的升級(jí)版，包含了當(dāng)今課堂上教師可能面對(duì)的，來(lái)自學(xué)生的刁鉆問(wèn)題和常見(jiàn)行為問(wèn)題的52個(gè)解決方法，切中要害，簡(jiǎn)明扼要，幫助教師第一時(shí)間預(yù)防和處理各種棘手行為問(wèn)題，讓學(xué)生的課堂行為得到快速改善，堪稱必不可少的課堂管理“行為工具包”。1、上課不帶學(xué)習(xí)工具的學(xué)生；2、學(xué)生不良言語(yǔ)；3、學(xué)生對(duì)課堂不感興趣；4、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生5、學(xué)生不能完成家庭作業(yè).6、喜歡上課開(kāi)玩笑搗亂的學(xué)生7、特別難管的班級(jí)8、不參與課堂任務(wù)的學(xué)生9、讓搗蛋學(xué)生聽(tīng)話。

·6.7萬(wàn)字

如何管理課堂行為

這是一本系統(tǒng)、實(shí)用、科學(xué)的課堂行為管理指南，本書(shū)將為教師提供所有需要的工具，一站式解決課堂管理問(wèn)題。本書(shū)涉及了行為管理的所有關(guān)鍵領(lǐng)域，并為教師提供了經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的課堂管理技巧和策略。對(duì)于任何想要提高課堂管理能力的教師來(lái)說(shuō)，這是一本必備書(shū)。它將用全局思維系統(tǒng)提升你的課堂管理能力，增強(qiáng)你的教學(xué)技能，使你的課堂變得更高效、更輕松、更有序。

·6.7萬(wàn)字

正念教學(xué)法：如何在課堂上提高學(xué)生專注力和情緒管理能力

這是一本通過(guò)正念教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生專注力和情緒管理能力的教師用書(shū)。這本書(shū)著力于：解釋正念如何影響大腦的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)正念作為一種個(gè)人實(shí)踐和一種課堂方法進(jìn)行了概述。證明在課堂上進(jìn)行正念練習(xí)有助于提高執(zhí)行力、專注力、記憶力、社交和情感技能、數(shù)學(xué)成績(jī)、自我調(diào)節(jié)能力。講述正式、非正式的正念練習(xí)及在課堂上進(jìn)行正念訓(xùn)練的技巧。講述正念練習(xí)如何適用于不同的年級(jí)（幼兒園、小學(xué)、初高中），并如何將其融合到常規(guī)的學(xué)校課程（閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史和社會(huì)學(xué)、藝術(shù)等）中，進(jìn)而在全校范圍內(nèi)實(shí)施。

·6.6萬(wàn)字

牛津通識(shí)讀本：社會(huì)學(xué)的意識(shí)（中文版）

本書(shū)的目的不在于向讀者提供一個(gè)社會(huì)學(xué)概述，而在于呈現(xiàn)一種社會(huì)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)引入對(duì)社會(huì)階級(jí)、犯罪與反常、官僚制中的工作方式、宗教和政治組織的變遷等主題的研究，作者深入探究了人在社會(huì)中的角色與社會(huì)對(duì)個(gè)人的塑造之間的張力關(guān)系，并且展現(xiàn)了社會(huì)學(xué)作為一種視角在理解現(xiàn)代世界方面的獨(dú)特價(jià)值。

·6.6萬(wàn)字

對(duì)知識(shí)的恐懼：反相對(duì)主義和建構(gòu)主義（人文與社會(huì)譯叢）

近些年來(lái)，相對(duì)主義與建構(gòu)主義的知識(shí)觀與真理觀甚囂塵上，甚至成為了學(xué)術(shù)界的正統(tǒng)觀點(diǎn)。保羅·博格西昂在本書(shū)中檢驗(yàn)了這些觀點(diǎn)，指出它們的根本缺陷，表明哲學(xué)仍然為常識(shí)提供堅(jiān)若磐石的根基，即我們能夠?qū)κ挛镞_(dá)成客觀理性的信念，而這種信念與認(rèn)識(shí)者的社會(huì)和文化視角沒(méi)有關(guān)聯(lián)。

·6.6萬(wàn)字

以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法

暢銷(xiāo)書(shū)《從優(yōu)秀教師到卓越教師》、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》作者重磅新作！全新的“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，課堂變成了老師與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生與學(xué)生之間答疑解惑的平臺(tái)，讓傳統(tǒng)課堂上教師害怕學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，想教出尖子生又怕照顧不到后進(jìn)生等問(wèn)題迎刃而解。《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》提供了以學(xué)生為中心的11個(gè)教學(xué)方法，可以立即應(yīng)用到課堂之中，翻轉(zhuǎn)你的課堂，并讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、獲取分析和解決問(wèn)題的能力、形成完整健全的思維。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，提升學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力！

·6.6萬(wàn)字

重構(gòu)學(xué)校教育模式：如何選擇最優(yōu)手段實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

本書(shū)闡述了日本公立名校麴町中學(xué)校長(zhǎng)工藤勇一在該校進(jìn)行的一系列教學(xué)改革措施及教育理念。麴町中學(xué)校長(zhǎng)從“手段”與“目的”的角度重新審視了學(xué)校里那些“理所當(dāng)然”的制度，并著手對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐體系和管理體系逐步進(jìn)行改革，改革舉措涉及到家庭作業(yè)、考試制度、班主任制度、運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)營(yíng)、學(xué)生筆記模板、研學(xué)旅行、校園課外活動(dòng)等等。書(shū)中詳細(xì)介紹了每一項(xiàng)改革的緣起、實(shí)施步驟、中途遇到的阻力和改革成效，并分析了改革背后的邏輯與思考，可以為廣大教師、校長(zhǎng)打開(kāi)新的教育思路，助力培育出樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)的學(xué)生！

·6.5萬(wàn)字

學(xué)生最需要什么：準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，找到最佳教學(xué)方案

本書(shū)提醒教育工作者當(dāng)初為什么選擇和孩子一起工作，激勵(lì)教育工作者變得更具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，并為此提供了清晰有力的策略。本書(shū)能夠幫助教育工作者準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，鼓勵(lì)教育工作者走出自己的舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)方案，并積極與周?chē)私⒙?lián)系，從而提升、支持和教育每一個(gè)學(xué)生。在本書(shū)中，作者通過(guò)介紹務(wù)實(shí)的方法，不僅向讀者展示了孩子們應(yīng)該得到這樣的教育，而且為讀者提供了完成創(chuàng)新性教育的必要步驟。

·6.5萬(wàn)字

思維導(dǎo)圖教學(xué)法：寫(xiě)給中小學(xué)老師的思維導(dǎo)圖課

這是一本基于一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面向全國(guó)中小學(xué)教師，精心打造出來(lái)的思維導(dǎo)圖教學(xué)參考書(shū)。本書(shū)用思維導(dǎo)圖作為思維工具，分享了不同課堂目標(biāo)需求下的思維導(dǎo)圖多元用法。本書(shū)的優(yōu)勢(shì)在于，理論案例示范圖，對(duì)所有學(xué)科、所有老師都實(shí)用，具有很強(qiáng)的實(shí)際參考價(jià)值。本書(shū)的重要特點(diǎn)是，無(wú)論懂不懂思維導(dǎo)圖的老師，都可以對(duì)照學(xué)習(xí)、提高。本書(shū)同樣可供全國(guó)中小學(xué)生閱讀。借助思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生發(fā)展多元能力，并讓知識(shí)和能力實(shí)行可見(jiàn)和可測(cè)的突破，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元能力的發(fā)展。

·6.4萬(wàn)字

牛津通識(shí)讀本：全球化面面觀（中文版）

作為當(dāng)今世界使用頻率最高的字眼之一，“全球化”描述的是變化中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、意識(shí)形態(tài)和環(huán)境方面的發(fā)展進(jìn)程。在過(guò)去的幾十年中，這些進(jìn)程在不斷加速并不斷向縱深方向發(fā)展。作者以生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)了全球化的多個(gè)方面，尤其是“9·11事件”之后，“全球化”被賦予的新的含義。他試圖回答以下兩個(gè)問(wèn)題：全球化是從現(xiàn)代才開(kāi)始的嗎？全球化是件“好”事還是件“壞”事？

·6.4萬(wàn)字

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如何當(dāng)好一名學(xué)校中層

高度參與的線上線下融合式教學(xué)設(shè)計(jì)：極具影響力的備課、上課、練習(xí)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)法

教師如何持續(xù)學(xué)習(xí)與精進(jìn)

學(xué)生教給我的17件重要的事

精通式學(xué)習(xí)法：基于提高學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法

教師精力管理：讓教師高效教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

麥肯錫高效溝通課：掌控高難度談判的13種技巧

教學(xué)這件事：感動(dòng)幾代人的教師專業(yè)成長(zhǎng)指南

元學(xué)習(xí)者的七個(gè)習(xí)慣

教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率

快速處理學(xué)生行為問(wèn)題的52個(gè)方法

如何管理課堂行為

正念教學(xué)法：如何在課堂上提高學(xué)生專注力和情緒管理能力

牛津通識(shí)讀本：社會(huì)學(xué)的意識(shí)（中文版）

對(duì)知識(shí)的恐懼：反相對(duì)主義和建構(gòu)主義（人文與社會(huì)譯叢）

以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法

重構(gòu)學(xué)校教育模式：如何選擇最優(yōu)手段實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

學(xué)生最需要什么：準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，找到最佳教學(xué)方案

思維導(dǎo)圖教學(xué)法：寫(xiě)給中小學(xué)老師的思維導(dǎo)圖課

牛津通識(shí)讀本：全球化面面觀（中文版）