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“人人都該懂的新核心素養(yǎng)系列”通識(shí)篇（套裝12冊(cè)）

拓展知識(shí)廣度與深度，培養(yǎng)批判性思考能力，通識(shí)讀本“新核心素養(yǎng)”系列重磅推出！現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)分科太過(guò)專(zhuān)門(mén)，知識(shí)被嚴(yán)重割裂，于是通識(shí)教育與通識(shí)閱讀應(yīng)運(yùn)而生。本書(shū)系目的在于讓讀者對(duì)不同的學(xué)科有所認(rèn)識(shí)，能將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，成為一個(gè)兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。

·137萬(wàn)字

馬爾科姆·格拉德威爾作品集（套裝共7冊(cè)）

本套裝包括《戰(zhàn)爭(zhēng)與沉迷》、《眨眼之間（全新修訂中文版）》、《逆轉(zhuǎn)：弱者如何反敗為勝（全新修訂中文版）》、《大開(kāi)眼界（全新修訂中文版）》、《異類(lèi)：不一樣的成功啟示錄》、《引爆點(diǎn)（第五版）》、《陌生人效應(yīng)》共7本。

·113萬(wàn)字

婚姻與愛(ài)情保鮮秘籍（套裝共6冊(cè)）

《最好的親密關(guān)系》是“鄧巴數(shù)”提出者、著名進(jìn)化人類(lèi)學(xué)家羅賓·鄧巴的經(jīng)典著作，是湛廬文化重磅推出的羅賓·鄧巴“深度理解社群”四部曲之一。鄧巴教授從進(jìn)化學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)4大方面解讀親密關(guān)系的本質(zhì)，揭秘如何成就、維系以及發(fā)展社群中最關(guān)鍵的核心關(guān)系。作者提出，互聯(lián)網(wǎng)雖然提供了新的社交方式，但并沒(méi)有改變社交的本質(zhì)。人類(lèi)本質(zhì)上而言是一種關(guān)系的動(dòng)物，只有深入理解這一點(diǎn)，我們才能在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)里過(guò)上幸福、自足的生活。《愛(ài)的溝通》是西雅圖愛(ài)情實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人、知名心理學(xué)家、婚戀關(guān)系專(zhuān)家、《幸福的婚姻》《愛(ài)的博弈》作者約翰·戈特曼的全新力作。書(shū)中為迷茫的男士了解自己的另一半提供了詳盡的方法與實(shí)用的指導(dǎo)。更教會(huì)讀者如何建立正確完整的婚戀觀(guān)，成為愛(ài)的終身學(xué)習(xí)者。

·72.4萬(wàn)字

當(dāng)下的啟蒙

比爾·蓋茨、理查德·道金斯、尤瓦爾·赫拉利推薦，當(dāng)代最偉大思想家史蒂芬·平克巔峰之作，一部關(guān)于人類(lèi)進(jìn)步的英雄史詩(shī)。亞馬遜暢銷(xiāo)榜圖書(shū)，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》2018年最佳圖書(shū)。《當(dāng)下的啟蒙》憑借智識(shí)深度和優(yōu)雅文筆證明：我們永遠(yuǎn)不會(huì)擁有一個(gè)完美的世界，而尋找一個(gè)完美的世界也是危險(xiǎn)的舉動(dòng)。但是，如果繼續(xù)運(yùn)用知識(shí)來(lái)促進(jìn)人類(lèi)的繁榮，即將取得的進(jìn)步則是無(wú)限的。我們?cè)撊绾螌ふ疑畹囊饬x和目的？300年來(lái)，啟蒙運(yùn)動(dòng)理念取得了輝煌勝利，這個(gè)偉大故事卻很少有人提起。平克分析了偉大進(jìn)步的原因，將拯救幾十億生命的無(wú)名科學(xué)家展示出來(lái)，雄辯地證明：通過(guò)理性和同情來(lái)促進(jìn)人類(lèi)的繁榮，本身就是人生的意義。人類(lèi)進(jìn)步的故事，是富有英雄色彩的，是光榮的，是令人振奮的。這個(gè)故事屬于全部人類(lèi)，屬于任何兼具理性和生存欲望的有情眾生，它只要求我們堅(jiān)信——活著好過(guò)死亡，健康好過(guò)疾病，富足好過(guò)匱乏，自由好過(guò)脅迫，幸福好過(guò)苦難，知識(shí)好過(guò)迷信和無(wú)知。

·34.8萬(wàn)字

人口戰(zhàn)略：人口如何影響經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新

順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)：人口問(wèn)題，人口創(chuàng)新、人口與經(jīng)濟(jì)、國(guó)家創(chuàng)新能力、教育等問(wèn)題的關(guān)系。本書(shū)將詳細(xì)分析人口如何影響創(chuàng)新力，而科技創(chuàng)新能力又將決定國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、軍事和政治的能力。本書(shū)的基本的框架可以用以下的模型來(lái)描述：人口數(shù)量*人口質(zhì)量*（內(nèi)部交流量+外部交流量）==>創(chuàng)新力==>國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。本書(shū)詳細(xì)分析人口規(guī)模效應(yīng)，分析老齡化如何影響整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新活力。討論城市化對(duì)于創(chuàng)新的影響。人口聚集的大城市會(huì)如何影響創(chuàng)新力？對(duì)吸引創(chuàng)新型人才會(huì)有多大優(yōu)勢(shì)？通過(guò)這個(gè)框架模型，解答中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的問(wèn)題并提出解決方案和建議，提出未來(lái)針對(duì)中國(guó)的人口政策預(yù)測(cè)和建議，其中包括教育改革的政策建議。

·23萬(wàn)字

大國(guó)人口：少子老齡化時(shí)代的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇

人口因素是長(zhǎng)周期、慢變量，勢(shì)大力沉。當(dāng)今世界，人口正在經(jīng)歷著重大變局，少子化、老齡化加速到來(lái)。人口問(wèn)題事關(guān)國(guó)家興衰、民眾福祉，是全局性、戰(zhàn)略性的問(wèn)題，已逐漸從學(xué)術(shù)討論走向國(guó)家戰(zhàn)略，成為各國(guó)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。我們正處于人口大周期的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)少子老齡化，構(gòu)建幼有所育、老有所養(yǎng)的社會(huì)。相信經(jīng)過(guò)一系列長(zhǎng)短結(jié)合的措施，未來(lái)人口和經(jīng)濟(jì)社會(huì)一定能持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本書(shū)主要包括三部分內(nèi)容：一是立足中國(guó)，剖析少子老齡化時(shí)代來(lái)臨，人口變遷帶來(lái)哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇；二是放眼全球，分析人口演變的規(guī)律，以及大國(guó)人口問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與經(jīng)驗(yàn)；三是探討人口制度建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題。本書(shū)是作者在人口領(lǐng)域長(zhǎng)期研究的總結(jié)，試圖以科學(xué)家的精神、建設(shè)性的態(tài)度，客觀(guān)地對(duì)人口方面的問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤、分析，旨在厘清相關(guān)邏輯、明晰事實(shí)真相、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

·17.5萬(wàn)字

偶然：機(jī)會(huì)、混亂，以及為什么我們做的每件事都重要

這本書(shū)認(rèn)為，事物發(fā)展受偶然因素的驅(qū)動(dòng)，尤其涉及改變個(gè)人生活和重塑世界的重大事件時(shí)。小到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展、人際交往、人生選擇、命運(yùn)際遇，大到人類(lèi)進(jìn)化、國(guó)運(yùn)興衰、政治博弈、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，偶然性都在其中起到了不可小覷的作用。作者通過(guò)復(fù)雜科學(xué)、混沌理論、量子力學(xué)、基因漂變、涌現(xiàn)現(xiàn)象、自組織臨界現(xiàn)象、蝴蝶效應(yīng)等自然科學(xué)的經(jīng)典研究，對(duì)諸多歷史大事件進(jìn)行深度挖掘，細(xì)致地分析偶然性對(duì)人類(lèi)歷史、社會(huì)發(fā)展、個(gè)體命運(yùn)的重大而不為人知的影響，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)時(shí)看來(lái)微小、偶然的個(gè)人行動(dòng)，卻最終釀成一場(chǎng)大風(fēng)暴，進(jìn)而影響全人類(lèi)的命運(yùn)。人之于宇宙，渺小如沙粒，但有時(shí)一粒沙也足以讓整個(gè)系統(tǒng)崩塌。因此，盡管我們無(wú)法掌控全局，但每一個(gè)行動(dòng)、每一句話(huà)，足以逆轉(zhuǎn)星辰。

·17.3萬(wàn)字

優(yōu)秀的綿羊

2008年，耶魯大學(xué)英文教授威廉·德雷謝維奇因《精英教育的劣勢(shì)》一文走紅，隨后《優(yōu)秀的綿羊》橫空出世，觸動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的神經(jīng)。德雷謝維奇在書(shū)中詳細(xì)分析了“綿羊”的特質(zhì)和現(xiàn)狀、名校的選拔機(jī)制、精英家庭的養(yǎng)育以及可能的出路。第一部分討論了美國(guó)精英教育體制本身——一個(gè)“強(qiáng)迫學(xué)生選擇成功的系統(tǒng)”。第二部分闡述現(xiàn)在的學(xué)生可以做什么，從而擺脫這個(gè)系統(tǒng)。第三部分詳細(xì)討論通識(shí)教育的意義、人文學(xué)科的價(jià)值，以及為什么需要真正盡心盡力的老師和小班授課等。第四部分將目光轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)階層的培養(yǎng)。簡(jiǎn)而言之，該書(shū)探討了美國(guó)建立的一套精英教育系統(tǒng)如何影響孩子們的命運(yùn)，這個(gè)系統(tǒng)會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，他們?cè)撊绾蜗@些影響。這本書(shū)自出版以來(lái)掀起輿論海嘯，被媒體評(píng)價(jià)為“可能會(huì)留下永久的印記”。當(dāng)我們站在當(dāng)下回望，會(huì)發(fā)現(xiàn)文中描述的現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有變得更好，而是更壞：中美大學(xué)大量取消文科專(zhuān)業(yè)，中國(guó)大學(xué)生則越發(fā)保守，掀起前所未有的考研考公熱。相似的困境，同樣困惑、溫順又努力的年輕人，像極了優(yōu)秀的綿羊。

·16.3萬(wàn)字

我們1班的作文課（全2冊(cè)）

《我們1班的作文課》共分為上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)按主題和體裁分為很多專(zhuān)題，一共收錄了133篇文章，涵蓋了小學(xué)生可能接觸到的所有文學(xué)體裁。書(shū)中既對(duì)每個(gè)專(zhuān)題的開(kāi)篇寫(xiě)作指導(dǎo)，也有對(duì)每篇文章的總體評(píng)價(jià)以及精到又細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。這些評(píng)語(yǔ)既可以教給孩子具體的寫(xiě)作指導(dǎo)方法，也為孩子展示了寫(xiě)作的真諦是什么——不是毫無(wú)感情的技巧和辭藻的鋪陳，而是要有對(duì)自己、對(duì)生活的真摯表達(dá)，也能從中體會(huì)出一個(gè)寫(xiě)作者真摯的情感。不同于很多市面上的作文書(shū)，本書(shū)還為家長(zhǎng)和老師們提供了如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作的優(yōu)秀范例和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)和老師們明白：要想提高孩子的寫(xiě)作能力，就應(yīng)該充分相信孩子，對(duì)他們的能力要有希望、有期待、有耐心。這樣一套書(shū)，非常值得推薦給學(xué)生、老師和家長(zhǎng)閱讀。一起來(lái)看看孩子們筆下的美麗時(shí)刻吧！相信從王老師和孩子們字里行間的趣味里，你也能收獲寫(xiě)作的真諦！

·16.2萬(wàn)字

思維可視化教學(xué)：哈佛大學(xué)教育學(xué)院設(shè)計(jì)可視化思維課堂的18種流程

本書(shū)是哈佛大學(xué)教育學(xué)院知名教師總結(jié)了幾十年的研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供了全新的18種思維流程訓(xùn)練方法。本書(shū)提供了新的研究，新的全球案例和新的一線(xiàn)課堂實(shí)踐：1.著重于思維可視化帶給學(xué)習(xí)的力量；2.提供使用思維流程促進(jìn)學(xué)生參與課堂的實(shí)用見(jiàn)解；3.重點(diǎn)介紹在課堂上使用思維可視化的有效技術(shù)；4.確定真正使思維清晰可見(jiàn)所需的技能和思維訓(xùn)練法；5.提供可行的課堂策略，可應(yīng)用于全年級(jí)和內(nèi)容領(lǐng)域。專(zhuān)注于讓思維可視化，可以改變和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，建立相互信任且尊重的師生關(guān)系，讓老師對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)，并加以改進(jìn)。這本書(shū)將解釋思維訓(xùn)練如何在K-12課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，支撐和增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。本書(shū)對(duì)于教育者與課程設(shè)計(jì)者是很有幫助的資源。

·15.3萬(wàn)字

從作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的30個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法：運(yùn)用互動(dòng)反饋循環(huán)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

《從作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的30個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法》是一本從作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教師用書(shū)。作者羅斯·莫里森·麥吉爾重新思考作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋的重要性。從高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋開(kāi)始，審視真正的學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的。羅斯·莫里森·麥吉爾認(rèn)為，每位教師都需要做好三件事：作業(yè)設(shè)計(jì)，備課，課堂教學(xué)。他將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為高度參與的作業(yè)設(shè)計(jì)、聚焦學(xué)習(xí)結(jié)果的多維度備課設(shè)計(jì)、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)。每個(gè)環(huán)節(jié)提供了10個(gè)教學(xué)方法，30個(gè)方法涵蓋了豐富的事實(shí)論據(jù)及相關(guān)的心理學(xué)研究。同時(shí)，本書(shū)設(shè)置的方法快照和附錄的思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)了30個(gè)方法的可視化程度，易于讀者理解與應(yīng)用。

·13.5萬(wàn)字

學(xué)習(xí)的科學(xué)：每位教師都應(yīng)知道的99項(xiàng)教育研究成果（升級(jí)版）

《學(xué)習(xí)的科學(xué)（升級(jí)版）》將99項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)的重要且具影響力的研究轉(zhuǎn)化為通俗易懂的便覽。教師從本書(shū)中學(xué)習(xí)并理解重要的心理學(xué)研究成果，從而幫助學(xué)生促進(jìn)其在學(xué)校中的思維、情感和行為方式。本書(shū)從以下7個(gè)方面介紹能夠幫助教師和學(xué)生的經(jīng)典研究及課堂建議：記憶：提高學(xué)生記憶力的策略動(dòng)機(jī)和心理彈性：提高毅力、努力和態(tài)度自我調(diào)節(jié)和元認(rèn)知：幫助學(xué)生清晰、堅(jiān)實(shí)地思考學(xué)生行為：鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和過(guò)程教師態(tài)度、期望和行為：采用積極的課堂練習(xí)家庭教育：父母的選擇和行為如何影響孩子的學(xué)習(xí)思維偏見(jiàn)：避免妨礙學(xué)習(xí)的各種錯(cuò)誤思維習(xí)慣這本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)將為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和希望獲得持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人提供支持、啟發(fā)和各種必要知識(shí)。

·11.9萬(wàn)字

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑿兄行У恼n堂教學(xué)

本書(shū)是一本K-12項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的完整指南。書(shū)中從應(yīng)用的角度介紹項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的使用方法，包括確定項(xiàng)目目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系、展示項(xiàng)目成果等，幫助教師快速上手項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問(wèn)題，持續(xù)地實(shí)現(xiàn)深入且有意義的學(xué)習(xí)。

·11萬(wàn)字

真實(shí)性學(xué)習(xí)：如何設(shè)計(jì)體驗(yàn)式、情境式、主動(dòng)式的學(xué)習(xí)課堂

真實(shí)性學(xué)習(xí)是指基于真實(shí)生活并面向真實(shí)世界的學(xué)習(xí)，它是一種鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、合作共享的學(xué)習(xí)方式。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，人工智能的出現(xiàn)在教育領(lǐng)域引起了巨大的變革，學(xué)校教育必須開(kāi)始重新思考“教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”、“學(xué)校所教育出來(lái)的學(xué)生是否具備面向未來(lái)社會(huì)的思維與能力”。現(xiàn)今，世界各國(guó)都在爭(zhēng)先恐后地研究如何提升學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、解決真實(shí)問(wèn)題的能力。要想為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，廣大教育工作者就應(yīng)該為學(xué)生做到這些：·注重學(xué)生的社會(huì)情感需求。開(kāi)展文化適應(yīng)性教學(xué)。·建構(gòu)相關(guān)性和情境化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生從被動(dòng)接受信息到主動(dòng)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供具體且真實(shí)有效的反饋。

·10.7萬(wàn)字

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)：如何科學(xué)、有效、系統(tǒng)地提高學(xué)生成績(jī)

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，數(shù)據(jù)不僅僅是一種資產(chǎn)，更是教育的引擎。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)以實(shí)證數(shù)據(jù)為支撐，為教育注入了新的活力和智慧。通過(guò)深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我們能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、弱點(diǎn)和潛力，從而更高效地制定個(gè)性化的教學(xué)方案，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它讓教育者從憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)教學(xué)的盲目中解脫出來(lái)，讓教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)、高效。同時(shí)，學(xué)生也因?yàn)榈玫搅烁玫膫€(gè)性化指導(dǎo)而更有動(dòng)力和信心，從而能夠更輕松、高效地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

·9.8萬(wàn)字

激發(fā)學(xué)生認(rèn)知參與的50個(gè)策略：為學(xué)生構(gòu)建更高層次的思維訓(xùn)練系統(tǒng)

在本書(shū)中，作者麗貝卡·斯托博分享了如何在課堂構(gòu)建一種強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)學(xué)生所需基本技能的思維訓(xùn)練系統(tǒng)——從批判性思維、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力到創(chuàng)造力。教師可以運(yùn)用本書(shū)的50個(gè)教學(xué)策略，通過(guò)以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能：了解批判性思維和認(rèn)知參與的概念，以及兩者之間的關(guān)系。研究布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)法，以及這一分類(lèi)法如何與課堂上的認(rèn)知參與相關(guān)聯(lián)。掌握50個(gè)教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的深度認(rèn)知發(fā)展和培養(yǎng)他們的批判性思維技能。了解維持課堂參與的三個(gè)重要方面——運(yùn)動(dòng)、合作和媒介素養(yǎng)，以及它們?nèi)绾闻c50個(gè)教學(xué)策略相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用與教學(xué)策略、批判性思維、認(rèn)知技能有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造思維型課堂。

·9.6萬(wàn)字

獸、機(jī)、神

在這本書(shū)中，人類(lèi)學(xué)家韋布·基恩犀利地指出，人與動(dòng)物的關(guān)系在不同的文化背景下有不同定義，人機(jī)關(guān)系這樣的現(xiàn)代問(wèn)題也會(huì)被納入歷史和信仰的考量，僅存于想象中的神在今天越來(lái)越像不具有解釋性的人工智能模型。這些圍繞在人身邊的事物一直被人投射情感、灌注思想，甚至被要求做出判斷、承擔(dān)責(zé)任，直到它們擁有與人類(lèi)相似的倫理地位。而人類(lèi)也在這樣的反饋循環(huán)中不斷反思和定義“人”。作者遍訪(fǎng)加拿大育空地區(qū)的獵人、熱帶雨林中的知翁人、北阿肯德邦的村民、內(nèi)華達(dá)農(nóng)場(chǎng)工人、泰國(guó)的癌癥病患、印度的社會(huì)活動(dòng)家、美國(guó)的人工智能程序員、日本的機(jī)器人愛(ài)好者、玩戀愛(ài)游戲的都市女性……在田野故事中發(fā)掘人的道德觀(guān)念與價(jià)值，他提出：道德不僅由思想、宗教或社會(huì)文化來(lái)定義，還更多地取決于人與周?chē)幕?dòng)。我們?nèi)绾慰创車(chē)氖挛铮車(chē)氖挛锞驮鯓映尸F(xiàn)人格的特質(zhì)，受到人類(lèi)倫理的約束。他的寫(xiě)作充滿(mǎn)了魅力、智慧和洞察，詳細(xì)闡釋了人類(lèi)與非人類(lèi)間持續(xù)數(shù)千年的對(duì)話(huà)如何影響到了我們作為人類(lèi)的道德觀(guān)。他讓我們?cè)谶@個(gè)技術(shù)狂奔的時(shí)代，更清晰地看到人類(lèi)身上的道德邊界，也帶領(lǐng)我們思考應(yīng)該帶著怎樣的道德觀(guān)念去接觸人工智能以及未來(lái)，更重要的是，如何看待我們自己。

·9.4萬(wàn)字

如何愛(ài)上教學(xué)：給倦怠期教師的建議

這是一本旨在幫助教師走出教學(xué)倦怠、設(shè)定界限、提高教學(xué)力、獲得滿(mǎn)足感與成就感的實(shí)踐指南。本書(shū)基于作者多年的科學(xué)研究，為教師提供了簡(jiǎn)單且循序漸進(jìn)的策略，幫助教師應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的教育環(huán)境，精進(jìn)時(shí)間管理與精力管理，重塑教學(xué)體驗(yàn)，改善教師自身與工作的關(guān)系，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

·9.2萬(wàn)字

在芬蘭中小學(xué)課堂觀(guān)摩研修的365日

以研究者敏銳的觀(guān)察力，深度向芬蘭師生立體學(xué)習(xí)，跟著作者直接到芬蘭教室觀(guān)察吧！芬蘭教育20多年來(lái)，一直領(lǐng)先世界，成為全球教育界學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。本書(shū)作者親自到芬蘭學(xué)校進(jìn)行了為期365天的觀(guān)摩體驗(yàn)，親臨一線(xiàn)，深度參與，交流學(xué)習(xí)和深入了解芬蘭教育背后的教育理念基礎(chǔ)和思想淵源，以及教育體系帶來(lái)的實(shí)際變化和發(fā)展路徑，從而學(xué)到芬蘭教育的真諦，總結(jié)提煉出芬蘭教育的真相。全書(shū)以理論為框架，以紀(jì)實(shí)課堂作為案例，深刻且有系統(tǒng)地介紹芬蘭教育，讓教師能在閱讀后精準(zhǔn)地掌握芬蘭教育的實(shí)況與脈絡(luò)，學(xué)習(xí)芬蘭“在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)”的教育精髓，其教育理念與反思為教育工作者提供了有益的借鑒。

·8.7萬(wàn)字

課堂管理的68個(gè)細(xì)節(jié)

本書(shū)是對(duì)智能課堂管理十年來(lái)方法經(jīng)驗(yàn)的精粹總結(jié)。作者從開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備、課堂秩序的建立維護(hù)、課堂活動(dòng)的組織管理、師生關(guān)系的重構(gòu)、學(xué)生行為與學(xué)習(xí)自驅(qū)力的互動(dòng)關(guān)系等方面探討課堂管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡(jiǎn)單、獨(dú)特、有時(shí)甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級(jí)管理中經(jīng)常遇到的問(wèn)題和困惑，都可以在本書(shū)中找到答案。

·8.3萬(wàn)字

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