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中國新文學現代性啟蒙實踐研究（漢語言文學中國特色研究叢書·實踐論文學理論建構）

中國新文學的現代性啟蒙發端于“晚清的醞釀”的啟蒙之路，隨著中國遭遇西方現代性而進入近代歷史階段，一批仁人志士通過中西方文化的對比開啟了推翻帝制、促進科學和民主的蓬勃發展的啟蒙之路。本書詳細介紹了了新文學現代性啟蒙的發端與發展，具體闡述了新文學創作的各種現代性實踐形態，并深入剖析了新文學批評的現代性實踐屬性。

·20萬字

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小說稗類

張大春是當代最優秀的華語小說家之一，大膽地說，“可能是華文小說家里頭裝備最全面、技法最多變的高手”(梁文道語)。在這本作品中，讀者將會看到他雜學百家、博古通今，有清晰的架構，由莊子始，張大春炫技似地學舌馬奎茲、戲仿司馬中原……極盡耍痞嘲弄之能事。難得他如此雜學百家、博古通今，更難得有如此清晰的架構，梳理出獨特的小說觀。

·18.5萬字

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白銀時代俄羅斯文學研究

《白銀時代俄羅斯文學研究》是一本記敘俄羅斯文學在白銀時代出現的一些流派以及重要作家和代表作品。全書分為八章，介紹了流派風采，集群精神，個性姿態，抒情風韻等內容。

·19.5萬字

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哈姆雷特的問題

本書是對西方經典《哈姆雷特》的一個闡釋和疏解。在原文細讀的基礎上，作者嘗試以札記和詩話形式，結合中西典籍，于雙重文化視域下觀照哈姆雷特這一人類永恒鏡象所臨對的犧牲、自我認識、復仇、生死等生命問題，深入解析了哈姆雷特的性格和存在境遇以及二者沖突形成的個體命運。

·19.5萬字

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列王紀研究

《列王紀研究》是2005—2008年國家社科研究基金項目。《列王紀》是伊朗（波斯文）史詩，是世界文學名著。

·14.3萬字

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莫言小說研究

本書分別從莫言的小說世界、莫言的文學觀念、莫言小說的敘事視角、莫言小說的身體寫作、莫言小說與文學現代性、莫言小說的比較研究和莫言小說的文學史評價這七個方面對莫言的小說展開研究，并提出了自己的見解和觀點。

·16萬字

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毛澤東怎樣寫文章

毛澤東說革命奪權靠槍桿子和筆桿子，他自己卻從沒有拿過槍桿子，但筆桿子倒是一輩子須臾不離手。毛文堪稱空前絕后，他之前沒有，他之后也不可能有。毛文所產生的時代已經過去，它當時指導的工作任務也早已完成，但是為什么人們還在讀它、用它？一有事就想起它？這就是經典的意義，它早已褪去了有形的外殼而上升到理性的高度，成為永遠懸在天空，時刻啟迪我們的星辰。著名作家梁衡潛心研究毛澤東的文章作法，從文章形式、寫作方法和修辭手法等方面分析毛文的與眾不同之處，開毛澤東寫作方法研究之先河，并引起國內廣泛關注及巨大反響。本書將其研究成果結集，并增加了作者所寫的關于毛澤東的文章，及作者關于寫作研究的文章。

·18.7萬字

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詩藝

演講集，一九六七年秋，博爾赫斯應哈佛大學諾頓講座之邀，就詩的地位、隱喻模式、小說與詩、音韻與翻譯等展開六講。講座錄音帶在圖書館塵封三十多年后，由時任西安大略大學現代語言文學系副教授的凱林–安德·米海列司庫整理出版。全集廣征博引，涉及從古至今諸多文學現象，又有著口語化文本的不拘形式感，娓娓道來，收放自如。“《詩藝》是一本介紹文學、介紹品位，也介紹博爾赫斯本人的書……博爾赫斯跟歷代的作家與文本展開對話，而這些題材即使是一再反復引述討論也總還是顯得津津有味。”

·7.7萬字

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朱自清講文學

《朱自清講文學》收錄了著名作家、文學評論家朱自清有關文學的隨筆、講座等數十篇。長期在清華大學中文系任教的朱自清，在研究現代和古代文學方面均有較高成就。作為新文學運動的先驅者之一，朱自清親自參與了新文學的創造與建設，其關于中國文學的梳理與辨析，獨樹一幟，并逐步建立起“雅俗共賞”的文學標準與尺度。《朱自清講文學》全面整理朱自清有關文學的論述，涵蓋古今，涉及多種體裁，展現朱自清在文學創作之外的學者風貌，其獨到的文學解讀也將對廣大讀者了解與欣賞中國文學有所助益。

·13.5萬字

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寫作的藝術

這本《寫作的藝術》（OntheArtofWriting）是亞瑟·托馬斯·奎勒-庫奇爵士（SirArthurThomasQuiller-Couch）1913年至1914年“在劍橋大學對其學生講授寫作藝術”的演講集，其中為首的一篇正是1912年他被英國國王愛德華七世任命為劍橋大學英語文學教授時的就職演講。作為著名的文學評論家、學者、教育改革者，奎勒-庫奇爵士在這本演講集中，強調了語言的藝術性及其至關重要的性質，給出了一些在語言表達及理解過程中都不可或缺的“技巧”。

·16.1萬字

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什么是杰作：拒絕平庸的文學閱讀指南

《為什么讀書》之后，“法國最狂熱讀者”再論《什么是杰作》。什么是“杰作”？“杰作”這個中世紀形容藝術品的詞匯，是從何時開始用于文學？文學杰作有評判的標準乃至配方嗎？怎樣確認一本書是否為杰作？誰來確認？杰作是不朽的嗎？人們今天是否還需要杰作？……本書試圖回答林林總總關于杰作的問題，就這一令人生畏的概念展開有趣有益的思考，其目的是消除杰作的神圣光環，理解什么才是真正的文學杰作。從荷馬、海涅、貝克特到托馬斯·伯恩哈德，丹齊格往返于經典與當代作品之間，書中既能看到他對普魯斯特的不俗見解，也有關于喬伊斯令人意想不到的分析評論。

·11.5萬字

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文學的意義

國民教育通識讀本，汲取哈佛大學通識教育理念！借助22位中外學者與作家的深邃目光，透析文學經典！馬爾克斯、帕慕克、米蘭·昆德拉等大家原典呈現，王安憶、曹文軒、格非等專家深度解讀！《文學的意義》是《國民教育通識讀本》系列的文學卷，由知名教育學者、一線杰出教師扈永進精心選編，介紹并解讀了22篇古今中外的經典文學名家名作。

·17萬字

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中國民族與民間文學掃描（中國文學知識漫談）

民間文學包括神話故事、民間傳說、民間故事、民間笑話，韻文的歌謠、長篇敘事詩以及小戲、說唱文學、諺語、謎語等體裁的民間作品。在中國文學史上民間文學是非常重要的部分，同時，少數民族也創作出了許多優秀的廣為流傳的作品。

·16.5萬字

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文學概論通用教程：文學概論教程批評論

21世紀文學，面臨過去的文學時代從沒有過的新的狀況。影視文學語言和網絡文學語言的創生，在文學表現力上相對于紙面文學語言來說，是一場革命性的飛躍。本書在學生聽課筆記的基礎上改寫而成，保留了課堂教學口語風格，以“正文+附錄”為體例，以文學的本質及其規律為邏輯，深入淺出，為讀者理解文學及其相關事物提供橋梁。

·3.4萬字

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文學概論通用教程：文學概論教程引論與本質論

如何成為“能理解的人”？如何界定文學理論學習的范圍？文學理論學習的境界是什么？本書在學生聽課筆記的基礎上改寫而成，保留了課堂教學口語風格，以“正文+附錄”為體例，以文學的本質及其規律為邏輯，深入淺出，為讀者理解文學及其相關事物提供橋梁。

·3.3萬字

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文學概論通用教程：文學概論教程網絡文學與電影文學論

文學史撰述與研究無可置疑地被人們視作文學研究領域最龐大的學科，但是，這門學科真正的狀況又如何呢？本書在學生聽課筆記的基礎上改寫而成，保留了課堂教學口語風格，以“正文+附錄”為體例，以文學的本質及其規律為邏輯，深入淺出，為讀者理解文學及其相關事物提供橋梁。

·2萬字

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文學概論通用教程：文學概論教程作品論

什么樣的作品有閱讀價值？這些作品應當如何去讀？它們在哪些方面值得注意？這些都是我們要進一步研究的。作品需要闡釋，就如同作品需要閱讀一樣。本書在學生聽課筆記的基礎上改寫而成，保留了課堂教學口語風格，以“正文+附錄”為體例，以文學的本質及其規律為邏輯，深入淺出，為讀者理解文學及其相關事物提供橋梁。

·3.1萬字

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文學概論通用教程：文學概論教程作家論

作家何不為？何為？“作家”的意義是什么？本書在學生聽課筆記的基礎上改寫而成，保留了課堂教學口語風格，以“正文+附錄”為體例，以文學的本質及其規律為邏輯，深入淺出，為讀者理解文學及其相關事物提供橋梁。

·2.9萬字

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創意寫作的興起：“寫你知道的”“客觀的敘事”（1890—1960）

美蘇冷戰以蘇聯瓦解美國的勝利告終。美國之戰勝蘇聯更重要的原因是文化創新。本書重點研究高等教育寫作訓練體系轉變與文學文化產業發展之間的關系，把美國戰后創意寫作學科發展史作為作為理解戰后美國文學線索，解讀創意寫作的奧秘。來自于愛荷華寫作工坊和斯坦福大學以及其他大量不斷成長中的超過350個創意寫作工坊的大量實例，匯成一部文學史巨著，讓您開卷有益。

·9.2萬字

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創意寫作的興起：“發現你的聲音”（1960—1975）