麻将胡了2爆分27万

在本書中，阿爾弗雷德·阿德勒結(jié)合自己多年來(lái)為兒童進(jìn)行心理咨詢與治療的經(jīng)歷，通過(guò)大量真實(shí)的案例，深入地剖析了問(wèn)題兒童產(chǎn)生的根源，涉及自卑情結(jié)、社會(huì)興趣、環(huán)境的變化、在家庭中的位置、對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)等方面。阿德勒從個(gè)體心理學(xué)的視角出發(fā)批判了遺傳決定論的觀點(diǎn)，認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題兒童，只有缺少正確引導(dǎo)的“生活失敗者”！阿德勒在本書中提出的觀點(diǎn)和建議有助于父母和教師理解孩子的行為，引導(dǎo)孩子形成健全的人格。

·12.9萬(wàn)字

會(huì)員

我們的孩子在呼救

孩子沒(méi)有說(shuō)出口的話，往往是最需要我們?nèi)A聽的，而這些看似沒(méi)有說(shuō)出口，其實(shí)已經(jīng)由他們的行為表達(dá)了。如何透過(guò)孩子表面的行為，看見他們的內(nèi)心？謝依婷醫(yī)生通過(guò)溫柔的筆觸，將20余個(gè)傷痕累累的孩子的生命碎片寫成這本書，帶著我們一起傾聽孩子們無(wú)聲的吶喊，逐漸明了：大人眼中無(wú)關(guān)緊要的小事，可能是令孩子窒息的壓力；大人不理解的情緒波動(dòng)、行為變化，正是孩子釋放的求救信號(hào)——“請(qǐng)你們真的了解我！請(qǐng)你們好好愛我！”這樣才能看入孩子受創(chuàng)的心，找到傷的源頭，從而理解、接納孩子，讓他們更有力量地成長(zhǎng)。

·7.9萬(wàn)字

會(huì)員

兒童焦慮心理學(xué)

《兒童焦慮心理學(xué)》介紹了弗洛伊德、阿德勒、等心理學(xué)家對(duì)焦慮心理的認(rèn)知和觀點(diǎn)，從本質(zhì)上分析兒童出現(xiàn)焦慮心理的原因，具有一定的針對(duì)性和說(shuō)服力。并且分別從特殊恐懼、社交恐懼、強(qiáng)迫癥、分離性焦慮、廣泛性焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、恐慌癥、失眠等方面解讀兒童的焦慮心理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明。另外，在理論之外，還特意精選許多具有代表性的案例，很好地解決了理論過(guò)于枯燥、晦澀的問(wèn)題，幫助讀者更好地理解各種不同的兒童焦慮心理的表現(xiàn)。理論和實(shí)際的完美地融合，相信可以給讀者帶去良好的閱讀體驗(yàn)。

·7.6萬(wàn)字

會(huì)員

2～6歲幼兒溝通心理學(xué)

由于年幼的孩子語(yǔ)言發(fā)展有限，有很多感受和想法往往不知道如何表達(dá)，因此在與同伴、老師及家長(zhǎng)相處的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。本書通過(guò)不同的途徑和方法來(lái)講述如何與幼兒溝通，包括心理溝通、情感溝通、語(yǔ)言溝通、行為溝通，如何溝通心情、事情等，以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的發(fā)育和成長(zhǎng)，以利于孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

·9.9萬(wàn)字

會(huì)員

孩子的方式：兒童繪畫心理分析與觀察指南

作者杭海以一位自己孩子的父親的眼光與經(jīng)歷來(lái)描述一個(gè)普通孩子的涂鴉所帶來(lái)的問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)、喜悅以及某種程序的思考。太極拳的動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)，變化莫測(cè)，五歲時(shí)杭大川以極簡(jiǎn)的筆法生動(dòng)地表達(dá)了一個(gè)個(gè)太極拳的瞬間意象，面對(duì)太極拳一系列復(fù)雜而連貫的動(dòng)作，兒童究竟看見了什么，記住了什么，又是如何將其心理意象轉(zhuǎn)化為一個(gè)具有象征意義的、形意兼?zhèn)涞暮?jiǎn)化圖形？這樣的問(wèn)題尚未有明確的答案，科勒（格式塔心理學(xué)的奠基人之一）曾說(shuō)過(guò)，心理學(xué)還是一個(gè)娃娃。

·3萬(wàn)字

會(huì)員

兒童行為心理學(xué)

兒童的心靈是世界上最純凈的水晶，也是蘊(yùn)含著無(wú)窮寶藏的寶庫(kù)。他們每種行為的背后都蘊(yùn)含著特殊的心理密碼，需要大人們?nèi)ビ眯耐诰颉！秲和袨樾睦韺W(xué)》通過(guò)對(duì)兒童愛哭、善變、沖動(dòng)、不專注、獨(dú)占欲強(qiáng)、愛鉆牛角尖等一系列最具代表性、最為普遍的兒童行為案例的分析，為你一步步揭開隱藏在孩子行為背后的心理學(xué)秘密，同時(shí)從情緒掌控、人際關(guān)系培養(yǎng)、心理透視、自控力培養(yǎng)等八大方面入手，為家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的各種異常行為，引導(dǎo)孩子心理健康成長(zhǎng)提出了最中肯、實(shí)際的意見。

·7.6萬(wàn)字

會(huì)員

讓孩子聽話的心理學(xué)

一本專門描述兒童心理特點(diǎn)和行為特征及其真實(shí)需求的兒童心理學(xué)普及類讀物。全書用國(guó)內(nèi)外的兒童心理學(xué)理論解釋兒童身上所體現(xiàn)的特征及及背后的原因和意義，旨在給予家長(zhǎng)父母在孩子教育和溝通方面更加科學(xué)合理，特別是孩子在不同年齡段的不同心理特征及其問(wèn)題解決都給出了一些參考建議。全書用作者接觸到的典型案例穿插文中，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通俗，寓理論于實(shí)踐，具有較高的實(shí)用價(jià)值。

·16萬(wàn)字

會(huì)員

兒童的人格教育

在《兒童的人格教育》一書中，阿爾弗雷德·阿德勒認(rèn)為，一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年著手。因此幫助兒童形成健全的人格是教育兒童的首要和核心問(wèn)題。阿德勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用正確的方法培養(yǎng)兒童自信、勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和積極與他人、與集體合作的能力。

·11.8萬(wàn)字

會(huì)員

兒童青少年習(xí)慣心理學(xué)

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著孩子的一生。幼兒階段是養(yǎng)成生活和語(yǔ)言習(xí)慣的關(guān)鍵期，青少年階段是養(yǎng)成情緒情感和人際關(guān)系習(xí)慣的關(guān)鍵期，如何針對(duì)不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和發(fā)展要求幫助孩子形成必不可少的優(yōu)良習(xí)慣，是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課。本書從認(rèn)知觀念、環(huán)境、自我調(diào)節(jié)和人際關(guān)系4要素出發(fā)，針對(duì)生活、思維、表達(dá)、學(xué)習(xí)、社交、課外活動(dòng)6大領(lǐng)域，列舉了39個(gè)阻礙孩子健康成長(zhǎng)的頑固陋習(xí)，并針對(duì)性地分析了不良習(xí)慣下孩子潛藏的心理需求，提出了有效的教育方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)從孩子自身和環(huán)境兩方面塑造孩子的優(yōu)良習(xí)慣，激發(fā)孩子向上的力量。

·10.6萬(wàn)字

會(huì)員

蘭花與蒲公英

《蘭花與蒲公英》是托馬斯·博伊斯博士編寫的教育學(xué)筆記。全書十個(gè)章節(jié)，共計(jì)17萬(wàn)字。書中收錄了他與妻子四十余載的兒童發(fā)展研究成果，對(duì)于預(yù)防和治療青少年抑郁癥、焦慮癥、多動(dòng)癥等疾病有卓越貢獻(xiàn)。《蘭花與蒲公英》的書名源自于瑞典諺語(yǔ)中的“蒲公英兒童”。人們借用蒲公英的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、百折不撓的生命里，比喻那些茁壯成長(zhǎng)、不畏逆境的兒童。所謂的“蒲公英兒童”之所以不為逆境所困，是因?yàn)樗麄儗?duì)周遭環(huán)境的變化并不敏感。由此，博伊斯創(chuàng)造出了另一個(gè)頗具詩(shī)意的術(shù)語(yǔ)——“蘭花型兒童”，專門用來(lái)描述那些有著過(guò)人天賦，卻對(duì)環(huán)境變化極度敏感，需要特殊呵護(hù)、教育、引導(dǎo)的孩子。

·16.1萬(wàn)字

會(huì)員

聰明卻孤單的孩子：利用“執(zhí)行功能訓(xùn)練”提升孩子的社交能力

廣受歡迎的育兒專家、兒童社交教練卡羅琳·馬奎爾已經(jīng)幫助成千上萬(wàn)個(gè)家庭應(yīng)對(duì)孩子長(zhǎng)期存在的社交問(wèn)題，包括害羞、暴躁、多動(dòng)癥等各種各樣的問(wèn)題。什么是社交技能，為什么要進(jìn)行社交技能訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子痛苦掙扎或被忽視的社交行為模式有哪些，如何將這些行為科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為孩子和父母的實(shí)際能力，在這本具有開創(chuàng)性的書中，作者給出了具體的策略和技巧，幫助父母在家里成功參與和指導(dǎo)孩子的社會(huì)性發(fā)展，提升孩子社交方面的“執(zhí)行功能”，克服社交尷尬、焦慮、同伴拒絕和霸凌。

·16.6萬(wàn)字

會(huì)員

安心長(zhǎng)大：克服兒童焦慮的黃金方法

本書由兩位英國(guó)著名兒童臨床心理學(xué)家聯(lián)合撰寫，基于與數(shù)百名孩子及家長(zhǎng)共同工作的經(jīng)驗(yàn)，以認(rèn)知行為療法為理論背景，旨在幫助5—12歲孩子的家長(zhǎng)識(shí)別處理兒童恐懼、擔(dān)憂等焦慮情緒，被運(yùn)用于英國(guó)國(guó)民保健服務(wù)體系和教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

·8.5萬(wàn)字

會(huì)員

讀懂孩子：那些孩子教給我們的秘訣

孩子們的想法與思維、看待世界的方式獨(dú)特且奇妙，他們通常是善良的、好奇的，對(duì)待事物的評(píng)價(jià)非常誠(chéng)實(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，人往往會(huì)失去這些自然純真的特質(zhì)。在這本獲美國(guó)應(yīng)用與治療性幽默協(xié)會(huì)年度最佳新書獎(jiǎng)，美國(guó)演講協(xié)會(huì)認(rèn)證演講專家、知名暢銷書作家艾倫·克萊因的書中，講述了不同孩子的奇聞?shì)W事，以及家長(zhǎng)和老師分享的從孩子身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、了解到的趣事。這些生動(dòng)有趣的故事會(huì)讓孩子共情，對(duì)自己和同齡人以及大人有更好的了解與認(rèn)識(shí)；也會(huì)讓家長(zhǎng)和老師更好地讀懂孩子們的想法，在與孩子的相處互動(dòng)、個(gè)人成長(zhǎng)、如何看待一些人生問(wèn)題等方面獲得啟迪。

·9.5萬(wàn)字

會(huì)員

媽媽的情緒，影響孩子的未來(lái)

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，媽媽對(duì)于孩子的影響是很大的，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)媽媽都承擔(dān)著家庭教育的重任，也更多地陪伴孩子。為了讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，媽媽應(yīng)該控制好自身的情緒，盡量給予孩子積極的正能量，從而對(duì)孩子的人生起到推動(dòng)的作用。本書從心理學(xué)角度出發(fā)，闡述了媽媽的負(fù)面情緒給孩子帶來(lái)的不利影響，也列舉了親子互動(dòng)過(guò)程中媽媽無(wú)意間的很多行為給孩子帶來(lái)的消極作用，從而告訴媽媽如何做才能控制好情緒，并給予孩子良好的教育和引導(dǎo)。媽媽們之所以常常會(huì)生氣，是因?yàn)樗齻兂３Ｗ约翰蝗菀卓刂谱∽约旱募痹旰徒箲]情緒。而孩子諸多問(wèn)題的誘因多是心理原因造成的，媽媽在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果閱讀本書，洞察孩子的心理，與孩子快樂(lè)溝通，每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)，接納孩子一點(diǎn)點(diǎn)，相信媽媽會(huì)越做越快樂(lè)。

·11.7萬(wàn)字

會(huì)員

兒童人格形成及培養(yǎng)（阿德勒心理學(xué)經(jīng)典）

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如自卑、孤僻、怕被忽視、逃學(xué)、鬧事……如何幫助孩子培養(yǎng)健全的人格，更順利地成長(zhǎng)？阿德勒著眼于幫助孩子塑造健全的人格，提出了一套全新的教育理念。他主張，要用正確的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、勇敢的個(gè)人品質(zhì)，以及與他人合作的意識(shí)和能力。父母和老師在激發(fā)孩子的思想及潛能方面，應(yīng)盡可能避免因受到干擾就放棄，而是要傾盡所能地繼續(xù)幫助孩子，使他們獲得勇氣和信念。

·13.5萬(wàn)字

會(huì)員

城市貧困家庭兒童心理研究

本書為2004年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《處境不利兒童心理發(fā)展?fàn)顩r與教育對(duì)策研究》成果。經(jīng)濟(jì)資源稀缺會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些影響？城市貧困家庭如何創(chuàng)立更有利的教養(yǎng)環(huán)境？逆境成長(zhǎng)的孩子具備哪些心理特質(zhì)？本書從心理與行為研究的角度與方法，觀察、解析中國(guó)城市貧困家庭兒童群體。了解他們的心理發(fā)展現(xiàn)狀，直面他們的生存困境，解決與探討他們的發(fā)展資源，為逆境中成長(zhǎng)兒童的成長(zhǎng)、教育、心理疏導(dǎo)提供有效可行的建議。本研究采用量化與質(zhì)性雙重研究方法，既有定量數(shù)據(jù)，亦有個(gè)案分析，全書充滿科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)的同時(shí)，亦飽含人性關(guān)懷。

·11.4萬(wàn)字

會(huì)員

嬰兒與母親（溫尼科特心理學(xué)經(jīng)典譯叢·“60分媽媽”系列）

本書是溫尼科特論述兒童情緒發(fā)展過(guò)程的代表作品之一，是一本了解人類心理成長(zhǎng)過(guò)程的很好的入門書籍，尤其適合新手父母和老師、兒童心理愛好者閱讀。本書聚焦于人類生命早期，對(duì)母親與嬰兒的互動(dòng)細(xì)節(jié)做了深度剖析，由母嬰關(guān)系延伸至人格的早期征象、養(yǎng)育過(guò)程中非語(yǔ)言交流的本質(zhì)等問(wèn)題，深入淺出地呈現(xiàn)了嬰兒的需求與沖動(dòng)、嬰兒對(duì)哺乳過(guò)程的理解，幫助母親清晰在哺乳過(guò)程中的障礙與常見困難，樹立做母親的信心。這些問(wèn)題對(duì)于幫助母親了解孩子、認(rèn)知自我都具有非凡的意義。

·5.6萬(wàn)字

會(huì)員

兒童社交心理學(xué)：孩子，善良必須有點(diǎn)鋒芒

這是一本有態(tài)度、有個(gè)性的家教書，旨在幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子直面真實(shí)的世界，呵護(hù)孩子的心理健康，讓孩子掌握必要的社交技巧，修煉強(qiáng)大的自我。本書分為6章，分別從溝通技巧、情緒管理、自我激勵(lì)、獨(dú)立自主、結(jié)交朋友和個(gè)人魅力這6個(gè)方面展開論述，內(nèi)容通俗易懂，指導(dǎo)性強(qiáng)，方法全面。“親子互動(dòng)”板塊可以激發(fā)孩子的思考力，增進(jìn)親子關(guān)系。通過(guò)閱讀本書，孩子可以明白，善良是社交的基礎(chǔ)，但學(xué)會(huì)保護(hù)自己是善良的前提。世界不是一塵不染的，在面對(duì)陰暗面時(shí)，孩子要有鋒芒與勇氣。

·7萬(wàn)字

會(huì)員

阿德勒心理學(xué)講義2：兒童的人格教育

本書是20世紀(jì)偉大的心理學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒論述兒童人格發(fā)展和教育觀念的一本經(jīng)典著作。阿德勒認(rèn)為，一個(gè)人的生活風(fēng)格是他所有行為的根源。因此，父母、老師應(yīng)幫孩子了解其問(wèn)題的癥結(jié)所在，幫孩子塑造影響其一生的生活風(fēng)格。基于這一目標(biāo)，阿德勒認(rèn)為，解決孩子說(shuō)謊、打架、暴躁、懶惰等問(wèn)題行為的關(guān)鍵就在于了解其整體的人格，并給予同情、理解、關(guān)愛和鼓勵(lì)，而不是一味地懲罰。為此，我們要通過(guò)提高孩子面對(duì)工作的課題、交友的課題和愛的課題的能力，來(lái)培養(yǎng)孩子積極、自信、樂(lè)觀、堅(jiān)毅的品格。本書不僅能幫家長(zhǎng)、教師和心理咨詢師更深入地了解孩子，而且對(duì)培養(yǎng)出擁有健全人格的孩子非常有啟發(fā)。

·11萬(wàn)字

會(huì)員

兒童敏感期心理學(xué)

敏感期是孩子能力發(fā)展最快速、最容易受到影響的時(shí)期，父母若能在這個(gè)階段給予孩子適時(shí)適地的教育，往往會(huì)起到事半功倍的效果。《兒童敏感期心理學(xué)》詳細(xì)闡述了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的每個(gè)敏感期的行為特征以及教育策略，幫助父母全方位地了解處于敏感期的孩子，同時(shí)給予孩子更有效、更科學(xué)的教育引導(dǎo)。

·11.4萬(wàn)字

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兒童心理

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兒童教育心理學(xué)：兒童的人格形成與培養(yǎng)

我們的孩子在呼救

兒童焦慮心理學(xué)

2～6歲幼兒溝通心理學(xué)

孩子的方式：兒童繪畫心理分析與觀察指南

兒童行為心理學(xué)

讓孩子聽話的心理學(xué)

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兒童青少年習(xí)慣心理學(xué)

蘭花與蒲公英

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