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本書以心理喚醒為出發點，為教育孩子提供了心理健康教育的理論基礎知識和指導，可以視為教育孩子的成長說明書。本書每一部分都有簡便、詳細的指南和具體的實例，完整呈現了原因分析、現象解說、方法指導和愛的實踐，解決了教育孩子中的許多重點、難點和焦點的問題。適合老師和家長閱讀，對今后產生重大影響，讓孩子更加優秀。本書針對心理健康教育的缺失這一問題，提供了大量的理論、技巧和實踐，點燃了人們思維的火花。渴望好的教育，走進孩子的內心世界，這是現今社會人們的共同愿望。本書讀來發人深省或給人感動或給人警示或催人奮進，無論什么人什么時候讀來都有所感有所悟。

·14.2萬字

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哈佛心理課（4版）

說到心理課，就不得不提及世界最高學府之一的哈佛大學。美國總統奧巴馬說過：“在大學期間，哈佛心理學讓我懂得了什么是幸福，什么是成功;同時也改變了我的思維方向。”本書全面揭秘哈佛精英內心強大的力量源泉，傳授最通俗實用的哈佛心理課教程。讀了本書，你會對自己的人生觀、幸福觀、價值觀擁有新的領悟。內心強大才是真正的強大，成功人生從這里啟航!

·15.8萬字

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團體心理游戲256例

心理游戲是一種在團體情境中提供心理幫助與指導的重要方式，它是通過團體內人際交互，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗、協作來認識自我、調整和改善與他人的關系、學習新的處事態度和行為方式，以發展良好的社會適應能力。考慮到兒童和青少年的年齡和心理特點，心理游戲是一種幫助他們了解自己和心理健康知識的最好方式。本書基于心理課中的“心理線”邏輯，盡可能地為讀者提供更多樣化的活動形式和更具“心理味”的游戲，將心理游戲濃縮并提煉為32種形式和40個主題，并解析了這些心理游戲的基本原理和內涵，以幫助心理教師簡化備課流程、減輕備課量，并在了解活動形式和心理游戲背后的原理后，舉一反三地建構屬于自己的備課模式。本書可廣泛應用于學校心理課、班會、團體輔導、戶外拓展訓練等類似場景的培訓和教學設計，是學校心理教師、班主任、輔導員、社會工作者及培訓師等必備的案頭工具書。

·12.6萬字

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高職生心理素質教育與訓練

本教材編者是從事高職大學生心理健康教育工作的一線老師，有著扎實的理論功底和心理學專業背景，同時又有豐富的心理咨詢和心理健康教育的實踐經驗。編者以高職大學生的心理健康成長為主線，圍繞高職大學生心理健康特點，設計了十章內容，涉及到高職大學生的心理健康、自我意識、人格發展、人際交往、學習、情緒管理、認識生命等方面內容。

·23.8萬字

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哈佛情商課（暢銷4版）

情商是一種能力，情商是一種創造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規律可循，就能掌握，就能熟能生巧。提高情商其實有著簡而易行的方法，你需要的就是堅持而已。本書結合哈佛大學在情商方面的成功案例，并以諸多寓意深刻的故事，深入淺出地闡述了情商理論。同時提出了許多提高情商的具體方法，為讀者送上一道營養滋補的心靈雞湯。

·14.8萬字

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幸福的科學：積極心理學在教育中的應用

本書將積極教育所提倡的“非認知教育”與當代只關注“智力、知識、技能”的認知教育相結合，旨在將當代教育與積極心理學有序結合，幫助莘莘學子認識自我，豐富內心世界，感悟生命的美好，最終實現自我價值，擁有蓬勃發展的人生，同時幫助每位老師都體驗到主觀幸福感、生活滿意感和事業成就感，從而使他們致力于積極創建積極和諧的校園，培養樂觀、積極向上的好孩子。本書作者是國內積極心理學領域中的領軍人物——曾光、趙昱鯤等。本書適合所有想擁有蓬勃而幸福的人生的人士閱讀。

·15.5萬字

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教學之道：致青年教師

這是一本論述“教學之道”的書談.采用啟發式教學，使學生達到“憤悱”狀態、積極思索，需要多長時間？學生處于不同學齡、學習不同學科、設立不同教學目標，達到“憤悱”狀態的時間是不同的，是流動變化過程。教學是技術，也是藝術，教師要靈活把握，“難以言傳”。

·12.6萬字

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我想和你好好的：給年輕人的親密關系成長課

本書在汲取發展心理學、精神分析、家庭治療等領域最新研究成果的基礎上，結合作者多年的咨詢經驗和理論研究，深入剖析了親密關系各階段可能出現的種種困惑和問題，讓讀者在親密關系中建構新的思維方式，即從理性中看到關系的真相，從關系中看到真實的自己，學會接納并尊重自己的欲望、幻想和創傷。

·13.8萬字

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教育心理學

本教材主要面向師范院校的職前教師及參與在職培訓的教師。主要介紹了個體心理過程如：注意、感知覺、記憶、思維、想象等活動的的基本規律；中學生心理發展基本規律，如認知發展規律、品德發展規律、人格發展規律等；學習心理的基本理論，心理健康教育等內容。

·26.4萬字

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“中國夢”與大學生理想信念教育研究

理想信念為社會發展和個人全面發展確立了價值目標，制約并優化人的價值選擇和行為實踐。新時期，“實現中華民族偉大復興”的“中國夢”成為中國人民的共同理想追求。大學生作為社會建設的中堅力量，理應把握時代脈搏、振興時代精神，將個人理想與社會理想有機融合。本書在分析理想信念的歷史性與現實性、“中國夢”的歷史發展、本質內涵與時代特征時，將“中國夢”作為當代大學生理想信念的時代內涵和基本要求，并基于大學生理想信念的現狀調查，對當前存在的問題及其原因進行了剖析，提出了在實現“中國夢”的價值引導下加強大學生理想信念教育的建設性建議。

·15.5萬字

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思維與語言

《思維與語言》研究心理學中最復雜的問題之一；思維和語言的相互關系，并總結了維果茨基在發展心理學、教育學和精神病理學等領域開展的一系列開創性研究。《思維與語言》深刻地展現了具有高度創造性和縝密思考的智力發展理論，為教育心理學和語言學提供了內部語言的最深刻分析，對后來的心理學家和語言學家產生過重大影響。

·13.3萬字

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兒童教育心理學

兒童在成長的過程中會出現各式各樣的問題，問題兒童的“不良”行為只是問題的表面現象。奧地利心理學家、教育家、精神病學家阿德勒基于《自卑與超越》的思想，從個體心理學的人格統一性和整體性出發，引用延展中的具體案例，講述了人類的發展是一個不斷追求完善自我的過程。不少兒童由于心理發育不成熟，過度追求優越感而造成性格扭曲。對于兒童為了補償自卑而追求優越感的心理，他提出了相應的教育方式，對家長和老師而言意義重大，值得每位教育者用心閱讀和借鑒。

·11萬字

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弗里曼兒童學習法

《弗里曼兒童學習法》是淺顯易懂的兒童教育心理學入門圖書。本書介紹了兒童心理發展的特點，探討了兒童的教育問題。從兒童玩耍、模仿、社會態度本能和言語等角度，討論兒童發展的一些比較普遍的問題，重點研究兒童心理發展的各種變化。揭示了學校教育體系各階段和各學科的優質教學必須建立在心理學原理普遍應用的基礎上。閱讀本書，可以注意到一個有趣的現象，所有兒童正常心理發展的問題都與學習的心理學原理有著密切的聯系。作者在精準論述的同時，深入淺出，化抽象為具象，使得沒有研究過心理學的讀者也能輕松理解。

·14.5萬字

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學會自我接納：幫孩子超越自卑，走向自信

所有的父母都深愛著自己的孩子，希望把最好的東西都給他們。父母會竭盡所能地為孩子提供他們獲取成功和幸福所需的任何東西。許多父母都希望能夠幫助孩子增強自信，期待孩子能有所收獲。哪怕只是一次展示自己的機會，父母都會不惜一切代價地幫助孩子成長。更有甚者，有的家長要求教師不用紅筆批改孩子的作業，以確保自家孩子的自尊心不受傷害，孩子的獨特性不被抹殺。然而，我們滿懷善意的養育方式本是為了讓孩子變得自信而從容，卻不曾想竟然與研究結論背道而馳，實際的效果不盡如人意。這樣看來，我們的良好初衷與我們的養育方式是相互矛盾的。

·11.5萬字

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阿德勒兒童教育心理學

這本書圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了要用正確的方法幫助培養孩子的獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質，以及與他人合作的意識和能力。培養健全的人格，才是教育孩子的首要目標。全書分為14章，系統而全面地闡述了兒童教育心理學導論、人格具有統一性和整體性、兒童都有對卓越和成功的追求、最卓越的教育：培養兒童的社會情感、兒童都有不同程度的自卑感、正視兒童思維和行為上的偏差、人格具有發展的聯系性、學校教育是糾正家庭教育失誤的關鍵場所、外在環境對兒童的影響、青春期教育、如何給孩子面對困難的勇氣、陪伴孩子共同成長。

·11.8萬字

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鄉村未成年人心理健康教育

“四川省鄉村學校少年宮系列教材”是一套適合四川省鄉村學校少年宮開展有益于孩子身心健康活動的輔導圖書。該叢書在四川省精神文明建設辦公室的組織和指導下，由四川省鄉村學校少年宮輔導員實訓基地——四川文化藝術學院編寫而成，包括《校園舞蹈教學與編導》《少兒聲樂》《兒童合唱與指揮》《創意兒童畫》《四川非遺傳統美術與技藝》《普通話與經典誦讀》《鄉村未成年人心理健康教育》七冊，為各地鄉村學校少年宮從事文藝、德育、心理、非遺等課程教學的輔導員提供了專業、系統的教學范本。《鄉村未成年人心理健康教育》為該叢書之一，分為上、下兩篇：上篇為鄉村未成年人心理健康教育涉及的教育學、心理學、社會學等理論基礎及鄉村未成年人特殊群體的心理問題；下篇為實訓部分，包括團體輔導、個體輔導、心理危機干預等內容。全書偏重心理健康教育的實際操作，有利于少年宮輔導員在具有一定學科理論的基礎上進行更具針對性的心理健康輔導。

·10.4萬字

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體驗式班會

體驗式班會是依據學生身心發育特點、成長規律和班級建設的需要，在團體動力推動下，通過繪畫、音樂、具象、此時此地技術等體驗式心理教育技術，圍繞教育主題而開展的班會活動。本書深入淺出地闡釋了體驗式教育的內涵、應用及價值，并在此基礎上引出體驗式班會這一集創新性、靈活性和實用性于一體的科學的班會形式。作者以六個完整班會實錄為例，完整呈現班會中老師的言行、學生的反應、技術的呈現、導師的點評，很好地解決了傳統班會存在的問題。它尊重學生的身心發展需要，重視學生的體驗與分享，讓學生在游戲與活動的過程中很好地認識自我，發展自我，最終有效達到班會目的，為教育工作者提供了鮮活的范例和深刻的反思。

·10.8萬字

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人格發展與教育：讓你的孩子更有個性

本書針對少年兒童在成長、學習、能力發展階段所出現的問題以及我們的家長和教育者在對孩子進行家庭教育和學校教育過程中所忽略的重要的東西，如只注重孩子的學習成績與某方面能力的提高，而忽略了對其獨立思考、創新和綜合能力的提高，或只注重對孩子智商的培養，而忽略對其情商、人格的培養等，以理論分析、案例展示的方法全面且深入地分析在教育孩子過程中所出現的種種誤區，且對癥下藥，為廣大家長和教育者解惑、支招。本書可作為孩子人格教育相關研究的重要參考資料，且有相當強的實用價值，是教育和培養孩子獨立、完善人格的良師益友。

·12.8萬字

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兒童教育心理學

阿德勒的《兒童教育心理學》是一本讓全世界數千萬兒童、父母和教師都終生受益的經典養育讀本。主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。本書輕松破解兒童的心理行為密碼，揭開兒童口吃、說謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問題行為的根源，傳授父母和教師高效簡單的養育技巧，培養兒童擁有自信、獨立、勇敢、堅韌、合作等健全的人格。

·10.6萬字

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體驗式家長會

體驗式家長會是依據家長進行家庭教育的需要，通過體驗式心理教育技術，在團體動力的推動下，圍繞教育主題而開展的體驗、成長和學習活動。本書深入淺出地闡釋了體驗式教育的內涵、應用及價值，并在此基礎上引出體驗式家長會這一集創新性、靈活性和實用性于一體的科學的家庭教育方式。作者以4個班會實錄為例，完整呈現班會中教師的引導、情境的設置、技術的操作和家長的反應，對于家長暴露出來的認知誤區、錯誤的教育方式和忽視的言行影響，提供了直接的修正建議。體驗式家長會關注現實的家庭教育要求和家長的心理需要，創設不同的教育情景，引導家長在體驗中感悟和反思，通過成長和學習，成為自己和孩子的心靈導師，有效改善親子關系和家校關系，形成和諧的家校合作。

·9.8萬字

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教育心理

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