舉報(bào) 
會員
大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
最新章節(jié)：
參考文獻(xiàn)
本書從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、國家政策、國內(nèi)外教育現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了分析和研究，并在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系等方面進(jìn)行了論述，是對大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的詳細(xì)梳理和總結(jié)，有助于指引大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展。
目錄(61章)
倒序
- 封面
- 版權(quán)信息
- 引言
- 1 研究背景
- 2 研究意義
- 第1章 高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本概念
- 1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
- 1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本特性
- 1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的功能
- 1.5 國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要政策
- 1.6 我國高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
- 1.7 高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況分析
- 1.8 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
- 1.9 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素
- 1.10 促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展
- 第2章 國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 2.1 中美高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 2.2 中英高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 2.3 日本高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 2.4 韓國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 2.5 中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 第3章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合
- 3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的必要性
- 3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的基礎(chǔ)
- 3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的可行性
- 3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的現(xiàn)狀
- 3.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合存在的問題
- 3.6 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的瓶頸
- 3.7 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的原則
- 3.8 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的主要模式
- 3.9 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的觀念轉(zhuǎn)變
- 3.10 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的支撐體系
- 3.11 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的方式方法
- 第4章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 4.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育
- 4.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育
- 第5章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
- 5.1 創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力
- 5.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 5.3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制
- 5.4 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制
- 5.5 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)成
- 5.6 大學(xué)生創(chuàng)新能力形成因素
- 5.7 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建
- 第6章 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力
- 6.1 創(chuàng)業(yè)勝任力與創(chuàng)業(yè)能力
- 6.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本特征
- 6.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)體系
- 6.4 創(chuàng)業(yè)勝任力關(guān)鍵要素及評價(jià)
- 6.5 創(chuàng)業(yè)勝任力存在的問題及原因
- 6.6 提升創(chuàng)業(yè)勝任力的建議
- 第7章 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系
- 7.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)功能
- 7.2 評價(jià)功能在學(xué)生思想政治教育中的體現(xiàn)
- 7.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)原則
- 7.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系分類
- 7.5 高校為主體的評價(jià)體系構(gòu)建
- 7.7 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系構(gòu)建
- 參考文獻(xiàn) 更新時(shí)間：2024-03-21 11:24:54
推薦閱讀
- 勵(lì)耘集：中學(xué)思想政治課教學(xué)探微
- 如何做有智慧的教師
- 藝絕天下（開啟青少年智慧故事）
- 綻放精彩：教師優(yōu)秀教育教學(xué)成果集萃
- 河南省高校思想政治教育工作實(shí)證研究（2017～2018）
- 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作案例選編
- 高水平行業(yè)特色大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐（下冊）
- 高校體育教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的構(gòu)建研究
- 學(xué)校財(cái)務(wù)與財(cái)產(chǎn)的規(guī)范化管理（下）
- 陪孩子一起成長：與家長談中小學(xué)教育
- 中國高校對外漢語教師教學(xué)評價(jià)模式研究
- 如何在一流期刊上發(fā)表管理學(xué)論文
- 扣好人生第一粒扣子：社會主義核心價(jià)值觀青少年公民讀本
- 貧困地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源配置公平性研究
- 大學(xué)那點(diǎn)事
- 立德樹人：一位大學(xué)黨委書記的思與行
- 教師發(fā)展視野下的高校教學(xué)評價(jià)制度
- 教育行走：尋找幸福教育之路
- 理論·實(shí)踐·思考：中央和國家機(jī)關(guān)黨校2018年春季學(xué)期學(xué)員論文（調(diào)研報(bào)告）
- 探索 實(shí)踐 凝心聚力：中國高校工會第十八次宣傳思想工作會論文集
- 健康中國與學(xué)校健康教育治理
- 新技術(shù)背景下會計(jì)學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)研究
- 永不言敗：北京大學(xué)“冠軍講堂”課程實(shí)錄
- 早期德意志教育學(xué)形態(tài)
- 學(xué)前兒童健康教育（第二版）
- 產(chǎn)業(yè)騰飛 職教支撐：校企合作視角下的大健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究
- 獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)改革研究
- 如何更快地變得更好：新教師90天培訓(xùn)計(jì)劃
- 高考志愿填報(bào)指南：中國高校專業(yè)解讀（2024年）
- 中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展實(shí)踐案例叢書·調(diào)適外部環(huán)境
