1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本特性

1.3.1 主體性

主體性是人的本質(zhì)特征，人的創(chuàng)新內(nèi)在潛質(zhì)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)存在于人的主體性當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)受教育者個(gè)人潛能的挖掘和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能動(dòng)的主體。它通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的評(píng)估，使學(xué)生比較客觀、全面地了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，在創(chuàng)業(yè)中確立自己的地位。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位與參與原則，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)以及問(wèn)題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律和特點(diǎn)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1.3.2 超前性

盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)是使受教育者更好地適應(yīng)社會(huì)，但它所瞄準(zhǔn)的卻是未來(lái)的趨勢(shì)和需要，使受教育者對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展所需要的心理品質(zhì)和技能做好充分的準(zhǔn)備，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化和職業(yè)變化的能力，這使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在一定層次上能夠超前于社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，合理地展示理想與未來(lái)，從而使受教育者能夠保持一種樂(lè)觀、積極向上的精神狀態(tài)。

1.3.3 系統(tǒng)性

要使大學(xué)生畢業(yè)后不僅成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)的公民，而且成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)業(yè)者，就必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種系統(tǒng)工程：它的教育過(guò)程是通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；它的實(shí)施不僅需要高等學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)的通力協(xié)調(diào)與合作，而且需要高等學(xué)校外部如政府、企業(yè)、家庭等社會(huì)各界的理解與支持。

1.3.4 實(shí)踐性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)于其他教育而言，十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦能力、社會(huì)行動(dòng)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)處事，從而更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使其能正確地面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)社會(huì)需要提升自己的素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性表現(xiàn)在教學(xué)上，主要包括兩個(gè)方面：一方面，教師的“教”要來(lái)源于生產(chǎn)一線的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，另一方面，學(xué)生的“學(xué)”也能直接運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。