1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的功能

教育理念勢(shì)必推動(dòng)教育實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展和人的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。即通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)教育改革與發(fā)展，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。

1.4.1 社會(huì)發(fā)展功能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種教育活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要作用。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高潛在的勞動(dòng)者的勞動(dòng)技能水平，使學(xué)生為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，縮短畢業(yè)和就業(yè)的空窗期。目前，大學(xué)畢業(yè)生面臨的一大問題是動(dòng)手能力差，對(duì)新工作、新環(huán)境的適應(yīng)能力差，這也是用人單位頭疼的一個(gè)問題，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以緩解嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，提高就業(yè)率，這對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家發(fā)展具有重大意義。另一方面，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以促進(jìn)科技創(chuàng)新，提高國(guó)家的自主創(chuàng)新能力。高校是培育高素質(zhì)人才的搖籃，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的密集地，在中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)處于活躍狀態(tài)的情況下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生在高新技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金、人力支持，使學(xué)生可能的科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，提高國(guó)家的自主創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于畢業(yè)生的就業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使學(xué)生在具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，不僅成為一個(gè)知識(shí)的擁有者和社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，而且成為一個(gè)具有開創(chuàng)型的社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者，形成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)的良性互動(dòng)。

1.4.2 教育發(fā)展功能

作為一種教育理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)中國(guó)的教育體制會(huì)產(chǎn)生深層次、根本性的影響，對(duì)高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展起著重要作用。高等教育如何走出傳統(tǒng)教育理念的局限性，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然選擇。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要通過確立與專業(yè)教育相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，即寬口徑、厚基礎(chǔ)、綜合化，逐步實(shí)現(xiàn)以通識(shí)教育為基礎(chǔ)的專業(yè)教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)全面發(fā)展，科學(xué)精神與人文素養(yǎng)有機(jī)融合；通過改革現(xiàn)有的專業(yè)課程體系，即加強(qiáng)基礎(chǔ)課、擴(kuò)大選修課比例、促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)的綜合化，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一：通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、前沿性和應(yīng)用性，推進(jìn)教育方法的啟發(fā)性與參與性，使學(xué)生的主體性和內(nèi)在性得到增強(qiáng)；通過教學(xué)管理體制的探索，如實(shí)行選課制、學(xué)分制，使學(xué)生的個(gè)性和開創(chuàng)性得到發(fā)揮。

1.4.3 人的發(fā)展功能

高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生樹立創(chuàng)立事業(yè)、成就事業(yè)、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀和價(jià)值觀；有助于提高大學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力；有助于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情；有助于促進(jìn)大學(xué)生自由全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。這里所說的人的自由全面的發(fā)展，一是指人的智慧和性格得到全面合理的發(fā)展，二是指人的個(gè)性和才能得到自由而自主的發(fā)展。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要堅(jiān)持以人為本，高揚(yáng)人的主體性和自由個(gè)性，使大學(xué)生不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育幫助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，尤其是大學(xué)階段的奮斗目標(biāo)，在學(xué)會(huì)處理與他人、與集體、與社會(huì)的關(guān)系中，升華和完善自身的人格，在未來職業(yè)勞動(dòng)中，逐步適應(yīng)社會(huì)，完成自身的社會(huì)化進(jìn)程，從而為形成自身的社會(huì)人格打下良好的基礎(chǔ)。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重開發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新性的思維方式，提高其創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力與成功效率，在實(shí)踐中獲得新的知識(shí)、能力和健康身心。綜上所述，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境中，既能培養(yǎng)健全人格，又能發(fā)展知識(shí)和能力，從而有益于人的全面發(fā)展，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步的源泉。