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國家教育部頒布了最新《語文課程標準》，統稱新課標，對中、小學語文教學指定了閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高學生的閱讀能力，培養語文素養，陶冶情操，促進學生終身學習和終身可持續發展，對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。
蕭楓主編 ·中小學 ·8.6萬字
當今大部分的學校普遍采用傳統的班級授課制，面對個性不同、學習水平各異的學生，教師采用同樣的教材、同樣的教學方法，以及布置同樣的作業，學生難免遇到提前完成或者完不成等問題，這是當今教學的現狀，乃至通病。為了解決這一問題，教師應該學會在課堂中使用差異化教學，全英教育技術創新獎（BETT）獲得者作者麥克·格爾森為教師打造了100個差異化教學的方法，包含了：25種課堂活動15種課堂提問，打造差異化課程15個課堂任務，聚焦課堂學生25種課堂教學策略，提煉教師授課精髓20種課堂詞語和寫作策略，提高學生表達能力
(英)麥克·格爾森 ·中小學 ·8.6萬字
中學生“元閱讀”經典文庫從閱讀的底層邏輯入手，注重簡單、高效、實用的閱讀方法，旨在通過培養青少年的“元閱讀”能力，真正養其根、定其向、蓄其力、立其本。《朝花夕拾》意為“清晨的花兒，傍晚來摘取”，原名《舊事重提》，是魯迅先生的回憶性散文集。十篇文章中，有的側重寫人，有的側重記事，有的側重議論而兼有敘事。如他所說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。因此，這部作品是了解魯迅早年生活、思想與清末民初社會風貌的重要資料。
魯迅 ·中小學 ·8.6萬字
親愛的同學們，當你翻開《格林童話》，你可能會問：“小紅帽、白雪公主的故事我已經聽了不知多少遍，為什么還要讀《格林童話》呢？”這個問題應該這樣回答：“首先，這本書收錄了近50篇《格林童話》，其中一定有你感到陌生卻同樣精彩的篇目，值得你用心閱讀。”《格林童話》為你準備了原汁原味的《格林童話》作品，已經具備了獨立閱讀能力的你，可以一個人盡情享用這份精神大餐！最后，長大的你再讀從前聽過的故事，一定會有新的認識和感受。你會發現童話故事中蘊涵的深意，并由此獲得成長的動力。因此，翻開《格林童話》的你是幸運的。不要合上它，繼續往下讀吧！
(德)格林兄弟 ·中小學 ·8.6萬字
《經典常談》是中國經典古籍的淺明的白話文導言，全書包括《說文解字》、《周易》、《尚書》、《詩經》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰國策》、《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文等典籍的解讀共十三篇，是語文課標、統編教材均推薦閱讀的圖書。本書是“中學生名著整本書閱讀”叢書中的一種，以“做一套孩子們真正喜歡的名著”為出版宗旨，從內容到形式方面均充分考慮了孩子們的實際需求。內容方面，堅持整本書閱讀的理念，不破壞內容的完整性和結構的連續性之外，為給學生提供切實有效的幫助，特邀整本書閱讀研究方面的重量級專家、北師大中小學語文國家教材建設重點研究基地負責人吳欣歆老師組織多地教研員及名師團隊，為本書撰寫了簡明又高屋建瓴的閱讀指導，分置于卷首、卷尾，以及以插頁形式呈現于正文中。形式方面，參考孩子們喜歡的手賬筆記本等產品的設計，以“青春”為關鍵詞。希望孩子們能通過本書，愛上名著，享受閱讀的快樂，并讀有所獲。
朱自清 ·中小學 ·8.6萬字
本書內容包括了有圣誕節的故事、貧民窟、搬運工、雜貨鋪、風雪夜、面包坊、老警察等。
(蘇)高爾基 ·中小學 ·8.5萬字
《中華經典素讀本（第十八冊）》是由王海興主編的《中華經典素讀本》初中版全六冊的第六冊。《中華經典素讀本》初中版全六冊選文標準嚴格，務求歷代名家文采斐然，意蘊醇深之作。單元組排以歷史時代為經，主題相類為緯，經史子集等皆有涉獵，贊銘誄志者各體兼賅。正文之外，文章注解、閱讀提示、學貴有思，三大環節層層深入，以期啟發思考，拓展深化。除可幫助初中、高中學生輕松突破考試文言閱讀難關外，亦適用于對傳統文化有興趣，希望了解古代文體，以及哲學、歷史等領域經典作品的社會人士。<div></div>
王海興主編 楊谷懷 邵世民編撰 ·中小學 ·8.5萬字
本書是名家兒童文學作品精選系列中的一本，本書精選的是葉圣陶的作品。本書精選了我國著名作家、教育家葉圣陶的名作，如《小白船》《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等等。葉圣陶的語言樸實凝煉，生動流暢，形成了冷峻而樸實、嚴謹而自然的風格。他的童話反映了二十世紀三四十年代的脈搏和生活，有人民的饑苦、作家在過去那個時代的理想和追求、各種不同的人是怎么生活的、有過怎樣的艱難，有過哪些斗爭，今天的孩子對這些會很有新鮮感，從而更深切地懂得今天幸福生活來之不易，才會倍加珍愛。本書為適合9－12歲兒童閱讀的中國現代文學大師作品選集，讓這些文學大師循循引導孩子們到深邃的成人精神世界里遨游，會使孩子們收益良多。
葉圣陶著 吳冠中繪 ·中小學 ·8.5萬字
“二十四史”紀錄了上起傳說中的黃帝，下止于明朝滅亡，4000多年的歷史，以紀傳體的形式，以歷史人物為中心，在總體上將歷朝歷代興衰全面展現在了我們的面前。為了讓廣大青少年可以更好閱讀這部著作，《二十四史少年簡讀版》精心挑選各部史書中最重要的人物，以更適合青少年閱讀的語言，將原著精華濃縮，編寫了700余則故事，并配以1007余幅精美插圖。為了讓青少年在讀史的同時，豐富文化知識，這套圖書中特意增設了讀史學成語欄目。
何孝榮 ·中小學 ·8.5萬字
《列那狐的故事》是法國家喻戶曉的經典名著，故事起源于12世紀流傳的詩歌。主人公狐貍列那亦正亦邪，戲弄比自己強大的動物，欺負比自己弱小的動物，故事情節和人物語言幽默詼諧。
劉建偉主編 ·中小學 ·8.5萬字
本書內容包括了有蒙太尼里，詹姆斯·勃爾頓，亞瑟與瓊瑪，神學院，憲兵搜查，被捕，偷渡，政治活動，瑪梯尼，諷刺文稿，講道，諷刺傳單，牛虻與瓊瑪，病，感情，照片等。
(愛爾蘭)伏尼契 ·中小學 ·8.5萬字
《快樂王子：王爾德童話全集》完整收錄了王爾德的九篇童話故事，出自其兩部童話故事集《快樂王子及其他》和《石榴之屋》。王爾德善于用華麗的筆法和生動的比喻打造機趣的描寫風格，而他每一篇童話所貫穿的善良與美麗形象所經歷的變遷，緊緊扣住讀者的心弦。
(英)奧斯卡·王爾德 ·中小學 ·8.5萬字
《山海經》是眾多先秦典籍中十分獨特和重要的著作之一。其內容龐雜，反映的文化現象包羅萬匯；除了保存著豐富的神話資料之外，還涉及到哲學、美學、宗教、歷史、地理、天文、氣象、醫藥、動物、植物、礦物、民俗學、民族學、地質學、海洋學、心理學、人類學等多種學術領域。我社“快樂讀書吧”叢書中的《山海經》，由相關領域資深專家專門為小學生選篇、注釋、翻譯、解讀這部奇特的典籍，此次進行內容升級，增加與小學生課程相應的內容，更有針對性地指導學生進行經典的整本書閱讀。
周明注解 ·中小學 ·8.5萬字
1925年五卅慘案發生后，鄭振鐸迅速發表了《街血洗去后》《六月一日》等大義凜然的憤激之作。他在抗戰時期寫的《“野有餓殍”》《從“軋”米到“踏”米》《鵜鶘與魚》《我的鄰居們》《最后一課》等文，儼然是一組抗戰淪陷區的全景圖。他的文字平淡而見新意，章法輕松而見嚴謹，既歌頌真善美，又深具學識，展現出一種強大的生命力。翻開這些文章，感受鄭振鐸猶如當面傾吐般的真摯，體察其內心洋溢著的一派愛國情懷。
鄭振鐸 ·中小學 ·8.5萬字
本書內容包括了有蒙太尼里、詹姆斯·勃爾頓、惡瑟與瓊瑪、神學院、憲兵搜查、被捕、政治活動、瑪梯尼、諷刺文稿、講道、諷刺傳單、牛虻與瓊瑪、感情、照片、牛虻與綺達、接頭、山區的事情、牛虻被捕、審問牛虻、秘密行動、獄中重病、生死之間、判決槍斃、主教的大吼等。
本書內容包括了有奇怪的瓶子、尋找失蹤者、游艇上的陌生人、身陷地震中、土著神槍手、草原紅狼、逃上大樹、降服海浪、向導與海盜、牛馬猝死、九死一生、測量子午線、橘子河畔、美妙旅行、水陸并用、關于子午線、拉塔寇鎮、內部危機、初戰告捷、二十四度子午線等。
(法)凡爾納 ·中小學 ·8.5萬字
蕭楓編著 ·中小學 ·8.5萬字
彼得·潘給小姑娘文迪和她的兩個弟弟邁克爾和約翰身上撒了魔粉，于是他們一起飛到了夢幻島。在夢幻島，歷險的故事連連不斷，“永沒有枯燥乏味的時候”。彼得·潘同他們一道飛到夢幻島，在那里遇見了童話中人物。由于中年海盜詭計多端、處處作祟，夢幻島永無寧靜。盡管不幸事件接踵而至，勇敢的彼得·潘還是想出妙計搭救了伙伴們。彼得·潘和小姑娘文迪分別時，答應每年春暖花開之時來看望她。后來文迪長大出嫁了，彼得·潘又與文迪的女兒玩，又把文迪的女兒帶到那個奇妙無比的夢幻島上。文迪的女兒長大出嫁后，又把文迪的外孫女找去作伴。彼得·潘這個形象是永無盡止的游樂、永恒童年和永不衰老的精神象征。
(英)巴里 ·中小學 ·8.5萬字
《稻草人》是葉圣陶1922年發表的一篇現代童話作品，通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了二十世紀二十年代中國農村風雨飄搖的人間百態，展現了當時勞動人民的苦難。該作是中國文學史上最早為兒童創作的文學作品之一。自出版以后，長盛不衰。本書收入《稻草人》、《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等葉圣陶的多篇童話代表作。語言通俗易懂，具有很強的現實教育意義，讀來令人鼓舞，催人奮進。
葉圣陶 ·中小學 ·8.5萬字
朱自清散文是中國現代散文的典范。本書精選最能代表作者藝術水平的優秀散文40余篇，有敘事的，有抒情的，有議論的，題材也十分豐富，充分反映了朱自清先生的散文風格。其中《匆匆》《背影》《荷塘月色》《春》等名篇，更是收入各種語文教材。朱自清善于把自己的真情實感，通過平易的敘述表達出來，筆致簡約、親切，讀來有一種娓娓動人的風采。他的作品風格素樸縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆秀麗著稱，被公認為是白話美文的典范。
朱自清 ·中小學 ·8.4萬字
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