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數字化零售運營(慕課版)
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2022年新修訂的《職業教育專業簡介》中,“數字化零售運營”被確定為中等職業教育財經商貿大類專業中的專業核心課。本書以課程思政改革為引領,每一個任務單元都設置知識目標、能力目標、素質目標,并通過“思政小課堂”挖掘專業、課程背景下的思政元素,將社會主義核心價值觀、法治意識與職業道德的培養貫徹始終。每一個項目都遵循情景創設(引出問題)、學習目標(三維目標)、活動(解決問題)、案例體驗(能力提升)的邏輯結構展開,并開設了“想一想、思政小課堂、項目實訓”3個欄目。本書結合數字化零售運營的前沿案例,圍繞數字技術推動零售行業的變革這一主題展開。項目一介紹了數字化零售的概念、零售行業的發展與變革等,并通過案例展示了數字化零售運營的過程。項目二、項目三對數字化零售模式、數字化零售數據分析進行講解,并結合案例由理論到實踐、由淺入深引領學生進行思考。項目四、項目五由數字化零售運營實戰出發,加深數據的應用與實踐案例的解析,讓數字化零售運營的過程與方法在不斷強化中得到鞏固和提升。項目六為數字化零售運營中的法律與道德,用于強化學生的職業素養,培養他們在商業活動中誠信守法的精神。

吳春霞 陳清 邸曉旭主編 ·職業培訓 ·13萬字

幼小銜接聽讀能力課:幼升小科學銜接第一課

1、幼升小科學銜接di一課,和幼升小開學焦慮說再見!名師教孩子學會聽課,養成學習好習慣,學會自我管理,學會生活自理,輕松邁入小學,打好學習基礎,掌握真本事。2、小學新生入學必修課,學會聽課的練習書。50多個豐富好聽的音頻,讓孩子邊聽邊學邊做,快速成長。科學研究證實,聽覺學習是兒童發展關鍵期的“核心”。孩子學習吃力,很多就是在小升初的“關口”沒有學會聽課,導致連滾帶爬地進入了正式學習階段。孩子與人交流“聽不懂話”,不得要領,問題就在缺少對“傾聽”的專門學習和針對性指導與訓練。《幼小銜接聽讀能力課》核心價值所在,就是為此特別提供了基礎能力培養工具課——幼小銜接聽讀能力課,為學生構筑聽覺學習底層邏輯,學會在傾聽中高效學習,順利跨越正式學習門檻,培養學生必備核心素養。3、《幼小銜接聽讀能力課》整合學習、生活、健康、安全等多種學校學習場景,采用音頻為主要學習資料,輔以簡單形象的插圖、簡潔易懂卻生動有趣的文字,單元化設計,引導性設題,情景式體驗,充分呈現真實性、場景化、參與感的學習,全方位提升孩子聽覺學習中的識辨、理解、鑒賞、拓展、評價等關鍵能力,支撐孩子上學聽課學習習慣養成,順利跨越小學教育正式學習的門檻。4、《幼小銜接聽讀能力課》中有鮮活的生活畫面、趣味的科學知識、優雅的文學濡染、深刻的價值沉淀,讓學習演繹不同“聲部”的旋律,對接完整的兒童世界,而且便于開展沉浸式親子學習,讓家長陪伴孩子成長,消除焦慮和恐懼,順利邁入小學學習生活,成為學習高手學霸。5、《幼小銜接聽讀能力課》作者為北京市優秀教研員和一線骨干教師,內容選取適合兒童的心理和學習興趣,編寫生動活潑,一步步引領,學習起來趣味盎然。經過前期實驗試用,深受學校教師、家長和孩子的喜愛。6、《幼小銜接聽讀能力課》適合:幼升小:入學預熱。養成學習生活好習慣,鍛煉自理能力,提前適應集體生活。幼兒園大班:能力儲備。沉浸式+場景化+系統化地在學前預習歡樂校園生活,在幼兒園期間做好學習和生活技能準備,消除家長和孩子未來上學的焦慮和恐懼感。小學一年級:溫故知新。進一步補習聽讀能力,夯實基礎學習,學會認真聽課,掌握生活、學習技巧和學校規則等。

郭鋒主編 ·中小學 ·9944字

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