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診斷學（第4版）（全國高等學歷繼續教育“十三五”（臨床專升本)規劃教材）
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診斷學（第4版）（全國高等學歷繼續教育“十三五”（臨床專升本)規劃教材）

本次修訂全國高等學校醫藥學成人學歷教育臨床醫學專業（專科起點升本科）教材29種（含12本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質教材、數字資源以及網絡課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發性、適應性，同時注重內容安排合理，深淺適宜，適應成人學歷教育教學的需求。注重遵循醫藥學成人學歷教育教學規律，體現醫藥學成人學歷教育的特點。在繼承和發揚上一版教材基本精神的同時，旨在提高全國高等學校醫藥學成人學歷教育教材的實用性，使更多的醫療工作人員從中受益。

周漢建 谷秀 ·醫藥教材 ·34.6萬字

醫學遺傳學
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醫學遺傳學

教材內容分為兩篇，第一篇為理論部分，主要介紹醫學遺傳學基本理論、基礎知識和基本技術，夯實住院醫師的醫學遺傳學理論基礎。內容包括細胞遺傳學、分子遺傳學和生化遺傳學基礎，單基因病、復雜遺傳病、腫瘤遺傳、線粒體遺傳和群體遺傳基礎，產前診斷、遺傳篩查和遺傳咨詢基礎等。第二篇為臨床部分，按臨床常見遺傳病所累及的系統進行章節設置，染色體病、線粒體遺傳病、腫瘤（體細胞遺傳病）、出生缺陷等累及多系統的疾病單獨設置章節。這部分與既往教材不同，本書沒有關于疾病單獨的理論知識闡述，而是以臨床常見的典型病例展開，以臨床診療過程為主線，力圖將國內一線醫學遺傳科專家在接診患者過程中的臨床思維和處置經過完整的展示出來，將理論要點體現在診療過程中，以提高住院醫師獨立解決實際問題的能力和臨床診療的規范化。在診療過程中強調疾病的遺傳病理、遺傳診斷流程和遺傳咨詢，從而突出醫學遺傳學與其他臨床學科不同的特點。本教材在創新性的基礎上，著重強調實用性、引導性，突出理論與實踐相結合等特點，以適應國家衛生計生委住院醫師準入制度，成為醫學遺傳科住院醫師規范化培訓的必讀教材。

鄔玲仟 張學 ·醫藥教材 ·66.1萬字

皮膚性病學（第2版）
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皮膚性病學（第2版）

本套教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策，遵從國家衛生健康員會頒布的“住院醫師規范化培訓標準（試行）”的總則與細則，結合住培考核大綱（理論和臨床實踐），精益求精，打造具有中國特色的畢業后醫學教育培訓國家精品教材；凸現畢業后教育特色，打造我國畢業后醫學教育的“干細胞教材”；體現全面性和規范性，打造具有針對性、實用性、適用性的培訓教材。強調創新性、兼顧性，提高可讀性，樹立大教材觀，使教材建設成為推動住培發展的重要動力。

張學軍 陸前進主編 ·醫藥教材 ·51萬字

男性生殖健康管理（互聯網中醫院醫護人員培訓系列教材）
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男性生殖健康管理（互聯網中醫院醫護人員培訓系列教材）

本教材為“互聯網中醫院醫護人員培訓系列教材”中的組成部分，是針對互聯網中醫院業務發展的需要，對男性生殖健康的健康管理進行規范化培訓教育。本冊包括五章，第一章為男性生殖解剖與生理基礎，主要包含了男性生殖器的解剖與生理、精子的生理、中醫對男性生殖健康的認識。第二章為男性生殖健康的常見診斷方法，主要包含了臨床常見的現代男科檢查方法和中醫四診。第三章為男性生殖健康與中醫養生，主要包含了精神養生、飲食養生、房事養生、沐浴養生、針灸推拿養生和藥物養生。第四章為男性生殖健康管理，第五章為常見男科疾病的健康管理。最后附錄收錄了常用的男性生殖健康方藥。

谷井文 周興主編 ·醫藥教材 ·12.9萬字

精神科住院醫師實踐技能考核手冊
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精神科住院醫師實踐技能考核手冊

本書基于“教、考、用三者統一”的設計思路，緊扣國家精神科住培結業實踐技能考試大綱和考試形式，以臨床技能和臨床思維為主線，以運用知識解決臨床實際問題的能力為核心。本書基于多年結業考核統考基地執考經驗編寫而成，內容實例均根據歷年考核的常見病種和場景等方面進行編寫。全書內容按照臨床技能站、臨床思維站、臨床溝通站、神經系統檢查站和心肺復蘇站五個考站的具體設置，以及評分細則、重點難點、歷年考核的常見病種和場景等方面，展開詳細講解，通過真題案例再現加深考生的理解。本書不僅可作為精神科住培醫師結業考核參考用書，還適應于日常臨床實踐。

何紅波 葉碧瑜主編 ·醫藥教材 ·31萬字

皮膚性病學（第4版）（全國高等學歷繼續教育“十三五”（臨床專本共用）規劃教材）
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皮膚性病學（第4版）（全國高等學歷繼續教育“十三五”（臨床專本共用）規劃教材）

本次修訂全國高等學歷繼續教育規劃教材29種（含12本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質教材、數字資源以及網絡課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發性、適應性，同時注重內容安排合理，深淺適宜，適應成人學歷教育教學的需求。注重遵循醫藥學成人學歷教育教學規律，體現醫藥學成人學歷教育的特點。在繼承和發揚上一版教材基本精神的同時，旨在提高全國高等學歷繼續教育規劃教材的實用性，使更多的醫療工作人員從中受益。

鄧丹琪 ·醫藥教材 ·25.1萬字

診斷學（第4版）
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診斷學（第4版）

本次修訂全國高等學校醫藥學成人學歷教育臨床醫學專業（專科）教材13種。本套教材將采用涵蓋紙質教材、數字資源、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發性、適應性，同時注重內容安排合理，深淺適宜，適應成人學歷教育教學的需求。注重遵循醫藥學成人學歷教育教學規律，體現醫藥學成人學歷教育的特點。在繼承和發揚上一版教材基本精神的同時，旨在提高全國高等學校醫藥學成人學歷教育教材的實用性，使更多的醫療工作人員從中受益。

劉成玉主編 ·醫藥教材 ·36.4萬字

心理咨詢與心理治療案例分析（第2輯）
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心理咨詢與心理治療案例分析（第2輯）

叢書特點在于理論與案例相結合，注重應用性，突出操作性、前沿性。理論分析來自中國傳統文化基礎上的思考；病例剖析來自一線的經典案例，條理清楚，語言簡潔明了；理論介紹深入淺出，案例分析力求精辟到位，具有一定的指導和可讀性。適合于獲得心理咨詢師資格的學員，以及具有中級職稱以上或具有大專知識水平以上的各行各業的心理愛好者。也可以作為專業學生學習的教材。

王偉 ·醫藥教材 ·28.7萬字

內科學 消化內科分冊
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內科學 消化內科分冊

教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策，凸現畢業后教育特色，建設具有中國特色的住院醫師規范化培訓國家精品教材，打造我國畢業后教育的“干細胞教材”。遵從國家衛生和計劃生育委員會新近頒布的“住院醫師規范化培訓標準（試行）”的總則與細則。立足于住院醫師在特定培訓階段、特定臨床時期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專科醫師培養階段的差異。在教材中體現PBL和CBL的教學模式，凸顯其專業特征、培訓特色。堅持三個對接的原則，強調“三個轉化”，強化“三個臨床”，提高“三種能力”，培養“三種素質”，實現“三醫目標”。強調“規范化”和“普適性”，編寫全國統一的規劃教材，重要目的就是實現培訓過程與內容的規范化。臨床流程、思維與診治應該按照相關的臨床診療指南、診療規范、臨床路徑、專家共識，或者編寫專家組一致認可的診療規范來進行組織與編寫，不能是院校或專家個人的經驗與觀點。

唐承薇 張澍田 ·醫藥教材 ·17.1萬字

病理生理學（案例版）
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病理生理學（案例版）

該教材是根據醫學院校醫學類專科起點本科學歷教育（專升本）專業基礎課程而撰寫的，在第1版的基礎上修訂而成。教材的編寫目的在于：①在有限的時間內讓學生對病理生理知識有概括的了解；②傳授一些在臨床上能學以致用的內容；③為部分有志于臨床醫學探索的學生打下初步的西醫理論基礎。總的來說，要以開拓學生思路，在方法上予以啟迪，充分展示現代醫學基礎研究的新進展、新思路、新方法，培養學生的創新意識和創新能力為教材編寫的指導思想。

王萬鐵 ·醫藥教材 ·28.5萬字

急診醫學（第2版）
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急診醫學（第2版）

本套教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策，遵從國家衛生健康員會頒布的“住院醫師規范化培訓標準（試行）”的總則與細則，結合住培考核大綱（理論和臨床實踐），精益求精，打造具有中國特色的畢業后醫學教育培訓國家精品教材；凸現畢業后教育特色，打造我國畢業后醫學教育的“干細胞教材”；體現全面性和規范性，打造具有針對性、實用性、適用性的培訓教材。強調創新性、兼顧性，提高可讀性，樹立大教材觀，使教材建設成為推動住培發展的重要動力。

于學忠 陸一鳴主編 ·醫藥教材 ·55.3萬字

基礎護理學（(第2版)全國高等學歷繼續教育“十三五”（護理專本共用)規劃教材）
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基礎護理學（(第2版)全國高等學歷繼續教育“十三五”（護理專本共用)規劃教材）

本次修訂全國高等學校醫藥學成人學歷教育護理學專業（專科起點升本科）教材19種（含3本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質教材、數字資源以及網絡課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發性、適應性，同時注重內容安排合理，深淺適宜，適應成人學歷教育教學的需求。注重遵循醫藥學成人學歷教育教學規律，體現醫藥學成人學歷教育的特點。堅持以人為本的現代護理理念，從理論到實踐努力做到與臨床接軌，堅持整體護理理念，注重教材內容的實用性。

楊立群 高國貞 ·醫藥教材 ·28.7萬字

全科醫學
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全科醫學

教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策，凸現畢業后教育特色，建設具有中國特色的住院醫師規范化培訓國家精品教材，打造我國畢業后教育的“干細胞教材”。遵從國家衛生和計劃生育委員會新近頒布的“住院醫師規范化培訓標準（試行）”的總則與細則。立足于住院醫師在特定培訓階段、特定臨床時期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專科醫師培養階段的差異。在教材中體現PBL和CBL的教學模式，內容涵蓋衛生計生委培訓標準中的病種和臨床操作要求。

于曉松 季國忠 ·醫藥教材 ·34.5萬字

病理學（第4版）（全國高等學歷繼續教育“十三五”（臨床專升本)規劃教材）
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病理學（第4版）（全國高等學歷繼續教育“十三五”（臨床專升本)規劃教材）

本次修訂全國高等學校醫藥學成人學歷教育臨床醫學專業（專科起點升本科）教材29種（含12本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質教材、數字資源以及網絡課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發性、適應性，同時注重內容安排合理，深淺適宜，適應成人學歷教育教學的需求。注重遵循醫藥學成人學歷教育教學規律，體現醫藥學成人學歷教育的特點。在繼承和發揚上一版教材基本精神的同時，旨在提高全國高等學校醫藥學成人學歷教育教材的實用性，使更多的醫療工作人員從中受益。

陶儀聲 ·醫藥教材 ·39.6萬字

全科醫學（第2版）
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全科醫學（第2版）

本套教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策，遵從國家衛生健康員會頒布的“住院醫師規范化培訓標準（試行）”的總則與細則，結合住培考核大綱（理論和臨床實踐），精益求精，打造具有中國特色的畢業后醫學教育培訓國家精品教材；凸現畢業后教育特色，打造我國畢業后醫學教育的“干細胞教材”；體現全面性和規范性，打造具有針對性、實用性、適用性的培訓教材。強調創新性、兼顧性，提高可讀性，樹立大教材觀，使教材建設成為推動住培發展的重要動力。

于曉松 季國忠主編 ·醫藥教材 ·38.8萬字

全科醫生練習題集（第3版）
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全科醫生練習題集（第3版）

本套教材在“國家衛生和計劃生育委員會全科醫生培訓‘十三五’規劃教材”第2版的基礎上進行修訂，是由政府引領、協會支持、全科領域專家把關的一套教材。本套教材共10分冊，由國內全科領域一線專家編寫，以培養獨立、全面的全科醫生為目標。教材緊密圍繞全科醫生培訓標準，在內容和模式上與其他層次的教材有所區分，突出實踐性、針對性、適用性；注重教材編寫的“三基、五性、三特定”原則，注重整套教材的整體優化與互補，既滿足全科醫生規范化培訓需要，又兼顧助理全科醫生培訓、全科醫生轉崗培訓，以及全科醫生特崗、社區衛生人員培訓的需求。

任菁菁主編 ·醫藥教材 ·41.7萬字

重癥醫學
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重癥醫學

教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策，凸現畢業后教育特色，建設具有中國特色的住院醫師規范化培訓國家精品教材，打造我國畢業后教育的“干細胞教材”。遵從國家衛生和計劃生育委員會新近頒布的“住院醫師規范化培訓標準（試行）”的總則與細則。立足于住院醫師在特定培訓階段、特定臨床時期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專科醫師培養階段的差異。在教材中體現PBL和CBL的教學模式，凸顯其專業特征、培訓特色。堅持三個對接的原則，強調“三個轉化”，強化“三個臨床”，提高“三種能力”，培養“三種素質”，實現“三醫目標”。強調“規范化”和“普適性”，編寫全國統一的規劃教材，重要目的就是實現培訓過程與內容的規范化。臨床流程、思維與診治應該按照相關的臨床診療指南、診療規范、臨床路徑、專家共識，或者編寫專家組一致認可的診療規范來進行組織與編寫，不能是院校或專家個人的經驗與觀點。

于凱江 杜斌 ·醫藥教材 ·17萬字

麻醉學
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麻醉學

為深入實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》，貫徹落實教育部、原衛生部聯合召開的第二次全國醫學教育改革工作會議精神，全面實施以“5+3”為主體的臨床醫學人才培養體系，深化醫學教育改革，培養高素質、高水平、應用型的醫學人才，以適應我國醫療衛生體制改革和發展所需，更好地服務于人民群眾提高健康水平的需求，在國家衛生和計劃生育委員會科教司的領導、關心和指導下，按照國家衛生和計劃生育委員會住院醫師規范化培訓的相關指示精神，人民衛生出版社在全國范圍內廣泛調研的基礎上，經本套教材評審委員會充分論證，確定了本系列規劃教材。

劉進 于布為 ·醫藥教材 ·53.2萬字

內科學（第4版）
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內科學（第4版）

本次修訂全國高等學校醫藥學成人學歷教育臨床醫學專業（專科起點升本科）教材29種（含12本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質教材、數字資源以及網絡課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發性、適應性，同時注重內容安排合理，深淺適宜，適應成人學歷教育教學的需求。注重遵循醫藥學成人學歷教育教學規律，體現醫藥學成人學歷教育的特點。在繼承和發揚上一版教材基本精神的同時，旨在提高全國高等學校醫藥學成人學歷教育教材的實用性，使更多的醫療工作人員從中受益。

楊濤 曲鵬主編 ·醫藥教材 ·87.2萬字

耳鼻咽喉頭頸外科學
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耳鼻咽喉頭頸外科學

遵從國家衛生和計劃生育委員會新近頒布的“住院醫師規范化培訓標準（試行）”的總則與細則。立足于住院醫師在特定培訓階段、特定臨床時期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專科醫師培養階段的差異。在教材中體現PBL和CBL的教學模式，凸顯其專業特征、培訓特色。堅持三個對接的原則（即和5年制的院校教育對接，和執業醫師的考試以及培訓考核對接，和3年后的專科醫師的準入和培訓對接），強調“三個轉化”（在院校教育強調“三基”的基礎上，本階段強調把基本理論轉化為臨床實踐、基本知識轉化為臨床思維、基本技能轉化為臨床能力），強化“三個臨床”（即早臨床、多臨床、反復臨床），提高“三種能力”（即提高年輕醫師發現問題、分析問題與解決問題的能力，提高年輕醫師創新思維的能力，提高年輕醫師完成科研工作的能力），培養“三種素質”（即職業素質、人文素質、綜合素質），實現“三醫目標”（即醫病、醫身、醫心，不僅要診治單個疾病，而且要關注患者整體，更要關愛患者心理）。強調“規范化”和“普適性”，編寫全國統一的規劃教材，重要目的就是實現培訓過程與內容的規范化。

韓東一 肖水芳 ·醫藥教材 ·46.9萬字

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