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病毒防御三部曲:抵御病毒來襲,提升身體自愈力,改善心理復原力

《殺不死我的必使我強大》講述了許多背負巨大痛苦但仍然堅強的普通人的故事,指出創傷后成長的五個階段和三大關鍵。作者采用科學有效的THRIVE心理復原模型,細致講解人們如何通過六個步驟在創傷后實現自我成長,過上更幸福、更有意義的生活?!恫《緛硪u:如何應對下一場流行病的暴發》從物種進化的角度整體觀測人與病毒的關系,尤其是病毒在動物和人之間的傳播;審視當今社會經濟全球化、人的生活方式和行為模式的變遷對新發再發傳染病流行的影響。作者適時地提出公眾對加強公共衛生能夠做出貢獻,每個人都可以從小做起。書中作者還指出媒體報道對公共衛生事件的重要影響。媒體報道可保障公眾的知情權,也能告知公眾采取必要的自我防護。《自愈力的真相》中,作者走訪了哈佛大學、牛津大學、劍橋大學、多倫多大學近30所世界名校,采訪了包括諾貝爾獎得主在內20多個領域的世界專家,搜尋了醫學領域世界各地的前沿研究,以科學數據和事實為依據,揭示了人的大腦對身體健康的影響,闡述了當下被廣泛應用的10大自愈手段的理論依據,以及如何將這些前沿發現融入日常生活和臨床實踐中,在對傳統醫療提出了質疑的同時,也給出了新醫療思維的豐富實證。

(英)喬·馬錢特 史蒂芬·約瑟夫 (美)內森·沃爾夫 ·預防醫學 ·44.3萬字

老年醫學(國家衛生健康委員會住院醫師規范化培訓規劃教材)

本套教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策,遵從國家衛生健康員會頒布的《住院醫師規范化培訓內容與標準(試行)》的總則與細則,結合住培考核大綱(理論和臨床實踐),精益求精,打造具有中國特色的畢業后醫學教育培訓國家精品教材;凸現畢業后教育特色,打造我國畢業后醫學教育的“干細胞教材”;體現全面性和規范性,打造具有針對性、實用性、適用性的培訓教材。強調創新性、兼顧性,提高可讀性,樹立大教材觀,使教材建設成為推動住培發展的重要動力。本套教材繼續堅持三個對接的原則,強調“三個轉化”,強化“三個臨床”,提高“三種能力”,培養“三種素質”,實現“三醫目標”。本套教材延續上版教材PBL和CBL的教學模式,凸顯其專業特征、培訓特色,把握院校教育與畢業后教育的區別,強調“創新性”“針對性”,注重教材的“全面性”以及“整體優化”,凸現學科特色,體現專業個性,強化“包容性”和“普適性”。按照住院醫師規范化培訓標準中規定的相關學科專業設置規劃教材品種,根據調研、論證結果以及第1版教材使用期間的意見與建議,新增6個品種,一共46個品種。本套教材是包含紙書內容與數字服務的融合教材,其中數字服務包括但不限于臨床技能和相關手術操作視頻、查房示范和公開課等內容。

王建業主編 ·醫藥教材 ·42.5萬字

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