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護(hù)理倫理學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

《護(hù)理倫理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)核心課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí),可以幫助護(hù)理人員系統(tǒng)掌握倫理學(xué)知識,掌握護(hù)理領(lǐng)域中的倫理要求,從而提高解決倫理問題的實際能力,更好地為患者服務(wù)。本教材的編寫,旨在引導(dǎo)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生用護(hù)理倫理學(xué)基本理論、基本原則、基本規(guī)范,分析和解決護(hù)理執(zhí)業(yè)過程及醫(yī)學(xué)實踐中的倫理問題,挖掘和提升護(hù)理執(zhí)業(yè)過程中的倫理和人文價值,培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的倫理、人文素養(yǎng),增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生與患者、醫(yī)生等交流溝通能力,實現(xiàn)和諧的護(hù)患、護(hù)醫(yī)關(guān)系。圍繞紙質(zhì)教材,增加數(shù)字化教材。通過大量圖片、視頻、PPT、動畫、知識網(wǎng)絡(luò)資源、案例分析、思考與練習(xí)、模擬測試題、知識拓展等,全方位、多角度再現(xiàn)課程內(nèi)容,不僅極大的拓展了紙質(zhì)教材的內(nèi)容,而且可以隨時更新內(nèi)容。通過對大量案例的分析與討論,讓學(xué)生更加直接、更加生動的學(xué)習(xí)、理解、掌握護(hù)理倫理學(xué)的基本概念、基本原則、基本規(guī)范、基本理論,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和積極性。

崔瑞蘭主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.4萬字

生物化學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

《生物化學(xué)》是一門研究生物體物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能、代謝途徑及物質(zhì)分子在體內(nèi)調(diào)控過程的學(xué)科,也是從生物化學(xué)和分子生物學(xué)角度認(rèn)識并解決人類疾病的診療和預(yù)防的核心課程。本教材在注重“三基”“五性”的基礎(chǔ)上,結(jié)合全國醫(yī)師資格考試大綱、全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試大綱及歷年考點,從臨床案例出發(fā),通過對案例中部分中西醫(yī)臨床表現(xiàn)尤其是生化指標(biāo)的討論,引導(dǎo)學(xué)生探討其中蘊(yùn)含的生物化學(xué)知識,以期增進(jìn)學(xué)生對生物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的熱情;幫助學(xué)生學(xué)會運用本學(xué)科的知識,解釋與人類健康、疾病相關(guān)的防治及康復(fù)等問題,提高醫(yī)學(xué)生實踐應(yīng)用能力。本教材中的水鹽代謝、酸堿平衡章節(jié),以及適當(dāng)拓展的生物化學(xué)新成果和新技術(shù)的原理及應(yīng)用等章節(jié),有助于開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生創(chuàng)新意識,并運用于中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)及臨床研究中,以詮釋中醫(yī)藥防治疾病的作用機(jī)制。

施紅 賈連群主編 ·醫(yī)藥教材 ·33.3萬字

中醫(yī)康復(fù)治療學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材)

目前,國內(nèi)關(guān)于中醫(yī)康復(fù)治療學(xué)的教材還是一個空白,特別是針對康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生設(shè)計的必修課程,通過對本教材的編寫不僅能夠填補(bǔ)這個空白,更能提高傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有書可依,有理可循,保證實訓(xùn)質(zhì)量。讓康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生能夠了解和掌握傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù),將來能在今后工作中應(yīng)用各種傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù),在康復(fù)領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)中醫(yī)的傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)手段。隨著康復(fù)教育的不斷發(fā)展,康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的分化,需要對分化學(xué)生進(jìn)行有針對性性的教材教學(xué)。本教材的編寫不僅能夠填補(bǔ)這個空白,更能讓傳統(tǒng)康復(fù)教學(xué)成為體系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有書可依,有理可循,保證實訓(xùn)質(zhì)量。讓康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生能夠了解和掌握傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù),將來能在今后工作中應(yīng)用各種傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù),在康復(fù)領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)中醫(yī)的傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)手段。本教材以現(xiàn)代康復(fù)為框架,中醫(yī)康復(fù)治療方法為內(nèi)容,從中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)角度確定編寫內(nèi)容。以康復(fù)治療學(xué)、WCPT、WFOT,以及ST專業(yè)教育大綱為藍(lán)本,確定對應(yīng)的編寫疾病范疇。以ICD11疾病和中醫(yī)病證為標(biāo)準(zhǔn)確定病名,引入臨床指南,系統(tǒng)評價,國家規(guī)劃教材的內(nèi)容豐富治療部分。

方磊主編 ·醫(yī)藥教材 ·22.5萬字

中藥資源學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

中藥資源學(xué)是研究中藥資源的形成及種類、數(shù)量、質(zhì)量、地理分布、時(間)、空(間)變化、合理開發(fā)利用和科學(xué)管理的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科,是中藥資源與開發(fā)專業(yè)的專業(yè)課之一中藥資源是中醫(yī)藥之根,中藥資源人才的培養(yǎng)是關(guān)系到中醫(yī)藥可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,中藥資源人才需要具備以下基本知識與技能:一是掌握中藥資源形成、變化的基本規(guī)律等知識;二是能熟練應(yīng)用中藥資源調(diào)查、評估等基本技能;三是能具備合理配置和管理中藥資源的能力通過本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中藥資源學(xué)的基本概念、掌握中藥資源學(xué)的基本理論,在掌握中藥資源的分布規(guī)律和調(diào)查方法的基礎(chǔ)上,能夠運用經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)化技術(shù),合理中藥資源的規(guī)劃與區(qū)劃及資源的綜合利用等,為人民保健事業(yè)和制藥工業(yè)提供質(zhì)優(yōu)量足的中藥材原料,培養(yǎng)學(xué)生既具有深厚中藥資源理論功底,又具有一定實踐操作的技能。本教材分為兩部分,1-11章為資源導(dǎo)論;12章為資源品種。

馬云桐主編 ·醫(yī)藥教材 ·26.1萬字

協(xié)和醫(yī)事:協(xié)和百年紀(jì)念版

有一種力量,有一種做事的選擇和方式,雖不大聲,但綿延,自成宇宙。以世界一流標(biāo)準(zhǔn)鍛造的“協(xié)和”,經(jīng)歷了百年的沉淀,這里有幾代人的青春、有失敗摧不毀的理想、有激動人心的故事和久被遺忘的歷史。在《協(xié)和醫(yī)事》中,作者用飽含感情又克制理性的筆鋒細(xì)細(xì)揭秘百年協(xié)和的傳奇故事,帶你感受那種純凈而頑強(qiáng)的力量。說歷史:協(xié)和是如何建立的?風(fēng)雨飄搖的1942年發(fā)生了哪些故事?品人文:醫(yī)學(xué)如何去關(guān)心廣大民眾?新時代的大學(xué)精神是什么?談奇事:梁啟超與協(xié)和醫(yī)院的故事、孫中山最后的歲月如何度過?講醫(yī)道:什么是為醫(yī)之道?好醫(yī)生是怎么培養(yǎng)出來的?病人在醫(yī)生眼中是什么位置?《協(xié)和醫(yī)事》以文學(xué)的筆法再現(xiàn)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院百年來的歷史全貌,豐富翔實的史料、鮮活感人的事例,對中國醫(yī)學(xué)教育,解決醫(yī)療現(xiàn)實中的某些困惑,具有十分重要的參考價值。在重讀協(xié)和百年傳奇故事的同時,觀照當(dāng)下醫(yī)療。尋求更廣意義的解決之道。作者是醫(yī)療業(yè)內(nèi)人,協(xié)和是她的母校。她不是按照歷史的順序羅列史實,而是在情感的基礎(chǔ)上講述往事,在思考的過程中逐步進(jìn)入?yún)f(xié)和內(nèi)部,使之既可讀,又有思辨的深度。尤其是對思考當(dāng)前的醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)學(xué)教育具有啟示意義。

常青 ·預(yù)防醫(yī)學(xué) ·24.7萬字

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