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“有毒的邏輯”在我們的生活中隨處可見。你每天看到、聽到的話，有多少經得起推敲？你是否常常感覺別人說的話不太對勁，卻又找不到突破口來反駁？你一定希望能快速、準確地識別出每天看見的各種說辭背后隱藏的邏輯謬誤，這本書就是你需要的“謬誤詞典”。本書是關于日常語言中的邏輯謬誤的代表作。在不到200頁的篇幅中，作者分門別類，足足闡述了170余種語言邏輯謬誤，包括訴諸情感、暗示、不正確推理、模棱兩可、過度簡單化、錯誤的比較……本書可以作為一本自查和預防手冊，幫助你不輕易被有毒的邏輯說服，也能更好地組織自己的語言，以理服人。

·9.6萬字

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你一讀就懂的邏輯學

邏輯學在我們的工作與生活中無時不在，無處不在。學習邏輯學、了解邏輯學能讓你思維更清晰，更能看清世界的本質，從而理性行動，獲得成功。本書沒有枯燥高深的理論，只有簡單生動的故事，用輕快活潑的語言講述日常生活中隱藏的邏輯學，通俗易懂，妙趣橫生。讀完這本書，你將了解邏輯學原理，并能夠輕輕松松地掌握邏輯學知識，將邏輯學運用到生活、工作的實踐中，成為邏輯思維的高手。

·10.9萬字

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邏輯學講話

《邏輯學講話》是一部通俗邏輯學著作，書中詳細闡述了邏輯學的基本概念、原則和方法，包括命題、推理、論證等內容，以及對形式邏輯、非形式邏輯等方面的討論。作者使用了對話體裁，內容循序漸進，深入淺出；對每一命題、每一推理之對錯，均有例證，清晰易懂；同時注重嚴格的推論訓練和邏輯的應用功能，使得邏輯初學者能夠免于枯燥和乏困之苦。殷海光先生認為，唯有在中國大力普及和發展現代邏輯，才能把人們的認知能力從泛道德主義、泛情緒主義、泛經驗主義的束縛中解放出來，促進真正的科學態度與科學精神的昌明。他在《邏輯學講話》中提倡邏輯思維在日常生活和學術研究中的重要性，強調運用邏輯思考，對待各種事物要有獨立、客觀的精神。這一觀點在當時的中國思想界產生了較大的影響，有助于讀者提高邏輯思維能力，辨別真偽，明辨是非。雖然這部書距今已有一段時間，但其內容依然具有一定的參考價值，對想要學習邏輯學、提高思維品質的讀者能夠有所幫助。

·8.4萬字

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邏輯思考力

本書是給那些尚未掌握思考能力之人的一本思維訓練書。思考力可以通過后天的訓練培養出來。即使是最不擅長思考的人，遵循作者提出的思考力養成法，也會腦洞大開，在繁雜的信息中，找到亟待發現的問題和閃光的點子，提升自我的創造力，無論是在工作、學習還是生活中，都會有豁然開朗的感覺。

·8.4萬字

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三個邏輯學家去酒吧

三個邏輯學家走進酒吧，酒保問“每個人都來杯啤酒嗎？”第一、第二個邏輯學家都說：“我不知道。”第三個邏輯學家說：“好的！”這時酒保應該端上幾杯？邏輯學家的世界就是如此“令人頭禿”。翻開本書，經典謎題、邏輯謎題、數學謎題、幾何題、腦洞題，100個謎題向你撲面而來。你需要創造力、想象力、橫向思維、立體空間感、非凡的腦洞，還有對世界的觀察與思考。

·6.4萬字

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大學生批判性思維研究：概念、歷史與實踐

《大學生批判性思維研究:概念、歷史與實踐》內容簡介：20世紀80年代以來，批判性思維教學在以美國為代表的西方國家受到高度重視，批判性思維成為當前教育的核心技能之一。眾多大學，甚至一些中小學也紛紛設置批判性思維課程來加強學生批判性思維的培養，許多學校把批判性思維課程納入教學計劃。與此同時，學術界圍繞批判性思維也開展了大量研究。當前，我國高等教育規模已經躍居世界第一，全面提高高等教育質量將是我國高等教育改革與發展的重要議題。本文首先分析批判性思維的概念與理論，以美國為例回顧批判性思維運動的發展歷史，并調查我國現階段大學生的批判性思維現狀，最后就如何在我國開展批判性思維教育的途徑提出了建議。《大學生批判性思維研究:概念、歷史與實踐》首先對批判性思維的概念與理論進行了梳理和辨析。批判性思維的概念紛繁復雜，來自哲學、心理學和教育學領域的概念各具特色。

·12.5萬字

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邏輯二十講

《邏輯二十講》作為一部通俗邏輯學著作，是殷海光先生多年從事邏輯教學與研究的結晶。本書以獨創性的對話體裁，使邏輯初學者免于枯燥無味和不得門徑之苦，循序漸進，深入淺出；對每一命題、每一推理之對錯，均有例證，清晰易懂；同時注重嚴格的推論訓練和邏輯的應用功能。唯有在中國大力普及和發展現代邏輯，培養獨立思考的能力，培養辨別是非的能力，才能把人們的認知能力從思維圈層的束縛中解放出來，發現這個世界的真相。

·12.9萬字

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思維導圖：走向高效的教與學

愛迪生說過，不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。在這個知識獲取途徑多樣化的時代，對學生的思維能力培育提出了更高要求。授之以魚，不如授之以漁。思維的方式、處理問題的視野、受益終身的學習習慣，是提升學生學習力的關鍵。本著作圍繞學生學習力提升，提出了思維導圖教與學應用的樣式，并通過案例進行系統詮釋，對思維導圖教與學應用的問題進行了探討。著作立足教學實踐，是全面論述思維導圖在教與學中應用的創新之作。

·6.7萬字

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求索天人合一思想

中國古代哲學是中華民族智慧的理想積淀和內在體現，代表了中華民族理論思維的最高水平，是整個中國傳統文化的核心。本書從“天人合一”視角對中國古代哲學進行了現代詮釋，有助于深入理解和把握中國傳統文化諸領域的內在本質和發展規律，從而更好地開掘其現代價值，服務于今天的社會經濟文化建設。

·13.2萬字

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別拿相關當因果！因果關系簡易入門

本書是寫給普通人的因果邏輯入門書，旨在幫助讀者培養嚴謹的思維方式，在不借助任何專業知識的前提下，準確定位問題。主要內容包括：認識原因，對原因的理解和運用，如何只通過觀察找到原因，大數據集與原因的關系，因果關系相關實驗，如何利用因果關系來制定有效的干預措施，研究因果關系的意義。本書適合所有對探究事件真相感興趣的讀者，無須統計學等專業背景。

·19.3萬字

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培養你的邏輯腦：人人都需要的思維導圖課

所謂“思維模型”，即思考框架，是將知識工具化，運用這套框架去分析問題，解決問題。用模型來思考的人，持續超越那些不用模型的思考者；掌握多種模型的人，也持續超越那些掌握單個模型的人。掌握多種思維模型，就像站在一間擁有很多窗戶的房子里，以不同的方式看向世界。本書從《高效能人士的七個習慣》《卓有成效的管理者》《博恩崔西的時間管理課》《GettingThingsDone》《番茄工作法圖解》等經典書籍中汲取方法論與實踐結合，涵蓋時間管理、公共表達、高效學習、個人戰略等方面，用27種經典思維模型，提高行動、溝通、預測和探索等能力。讓你的思考更高級，決策更精確！

·8.3萬字

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跳出你的思維陷阱

不管你有多聰明，也不管你的消息有多么靈通，你都有可能在不知不覺中被困在各種思維陷阱里。《呆伯特》(Dilbert)漫畫系列作者斯科特·亞當斯在這本書中，告訴我們如何認識和避免局限思維的陷阱——這種思維模式會嚴重阻礙我們對現實世界的清醒認知。……斯科特認為，局限思維不是因為愚蠢，也不是因為信息不足，而是一種低效、缺乏理性的思考模式。即使那些非常聰明、受教育程度非常高的人，也有可能陷入局限思維之中，因為他們沒有學習并使用各領域精英的高效思考法。凡是成功的心理學家、工程師、科學家、企業家、領導者、歷史學家和藝術家，都能通過不同的信息過濾器來看待世界。如果不了解有關這些信息過濾器的基本知識，我們就會陷入局限且無效的思考，做出錯誤的決策。對此，亞當斯提出了一系列跳出局限思維的方法。你將學習如何認清局限思維的陷阱，然后勇敢躍出。你可以用一種全新的方式去理解這個世界，讓自己的每一次談話和思考都更具洞察力，成為一個你想成為的智者。

·11.8萬字

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圖解思考方法（增訂版）

本書作者增訂最新內容，重新編寫過100幅圖表和70多個例子，教你更能掌握正確思考的方法和步驟。你將學會：厘清意思、正確邏輯、分析證據、剖析謬誤、創意思考。

·5.2萬字

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邏輯學講義（漢譯世界學術名著叢書）

《邏輯學講義》是一部由學生聽講筆記整理而成的康德著作，不過它在出版前曾經康德親自審定過，因而比起其他版本來更具有權威性。在該書中，康德在傳統的邏輯判斷分類外，又創設了模態，開創了研究概念的內容實質的新局面，從形式邏輯發展到先驗邏輯。康德對范疇表的舊類范疇，都用正、反、合方式來闡明，從而對辯證法的發展作出了貢獻。

·8.2萬字

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美國人視野中的邏輯：GRE考試

《美國人視野中的邏輯:GRE考試》主要內容簡介：GRE考試（研究生入學考試）是美國國家規定的正式考試。美國的大學畢業生凡是打算進研究生院深造的，都要參加這種考試，供各研究單位選擇錄取。美國研究生獎學金的頒發，也主要參考申請者的GRE考試成績。GRE考試可以折射出美國人視野中的邏輯。重點突出——突出邏輯推理、邏輯分析與邏輯論證。邏輯學內容博大精深，但GRE只考推理與論證。在美國人視野中，邏輯的核心是推理與論證。情景性——題目都用題群的形式編制，每一組題群都有一個虛構的故事，應試者通過虛構的故事，分析題目中所包含的人、地、事、物存在著的相互關系；同時，從這些給定的關系中推出新的信息。這些虛構的故事，沒有華麗的畫面，沒有震撼的音效，沒有動聽的音樂，沒有感人的劇情，沒有人氣角色（例如動漫之類），沒有暴力色情等元素，然而它卻使邏輯問題化靜為動，化虛為實，化抽象為具象。趣味性——所選題目風趣而不粗俗，自然而不做作，必要而不多余，有益而不無聊，恰當而不勉強。能給人以新鮮感、驚奇感和巧妙感；具有可讀性、喜聞性、樂見性的事物。我們相信，閱讀《未名·邏輯達人叢書·美國人視野中的邏輯：GRE考試》，會對邏輯產生沉醉性體驗、愉悅性體驗、超越性體驗和自由性體驗的效果。

·11.7萬字

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中華先哲的思維藝術

本書從中華先哲思維實際出發，選取具體典型案例，分析思維藝術，闡發邏輯知識。

·15.4萬字

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現代邏輯視角下陳那因明研究

該專著系為“以今釋古”之作，以現代學科，特別是現代邏輯學為視角來解讀、整理古人思想。該著作一方面盡力規避掉入以今套古、以今替古、隨意發揮的危險；另一方面牢牢把握住了“本末關系”，古人思想、原著是本，視角、分析方法是末。本末不能顛倒。該研究專著既做到了使每一處的研究皆有所依，都可以從原著中直接找到文本依據；同時它又體現了“現代邏輯”這一視角、方法在分析、整理因明思想上的獨特優勢。全書分為邏輯篇和論辯篇。前者是研究的重心，其主要任務是從不同側面、角度整理、重建陳那因明的邏輯思想體系，后者是前者的延伸，側重于陳那邏輯思想的應用。

·16萬字

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世界記憶大師教你畫思維導圖

你一定聽說過思維導圖，也知道思維導圖可以增加創意，加深理解，增強記憶。但是，想到哪畫到哪、看到哪畫到哪的思維導圖肯定沒辦法起到這些作用，思維導圖不僅僅是繪圖，更是思維的整理。世界記憶大師、英國官方思維導圖授權注冊講師張維，在本書以中學生必背的古詩文為素材，繪制出對應的思維導圖，通過用心觀摩和體會這些思維導圖，讀者不僅今后可以通過關鍵詞和圖像繪制出有效用的思維導圖，還能做到古詩詞正背倒背抽背點背，培養圖像化思維，實現高效記憶。

·3.8萬字

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思想的粒度與邊界：泛化目的論的突現解釋何以可能

本書是國家社會科學基金重大課題“生物哲學重要問題研究”階段性成果。沿用內格爾目的論形式，擴展至邁爾內涵，得到泛化目的性作為研究對象，對其使用層級新穎性判定條件。提出思想的“粒度”概念，在目的論所依賴的逆因果解釋項中，尋找基于“多重實現”與“層級往復”的解釋要素。另外，本書還回應了金在權的“層級劃界疑難”等問題。由此，作者認為，“粒度”就是思想的邊界條件，是“泛化目的論的突現解釋何以可能”的論證基礎。

·9.7萬字

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后形式思維發展機制

本書稿分為兩大部分。第一部分是關于后形式思維的相關理論,包括后形式思維概念的提出、成人思維階段的相關理論、成人思維發展機制的相關理論、成人思維相關的神經科學理論與研究進展。第二部分是后形式思維的實證研究,包括后形式思維發展的年齡趨勢（包括青少年、成年早期、成年中期、成年后期）調查、后形式思維在人口學變量（性別、教育水平、工作年限等）上的差異、后形式思維發展在社會情緒問題解決上的差異、后形式思維發展在推理上的差異、后形式思維的腦成像研究。

·8.6萬字

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有毒的邏輯：為何有說服力的話反而不可信