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本書緊密圍繞近代以來中國的民辦高等教育這一主題，運用社會學理論視角在調查案例基礎上采用實證分析方法對我國近代以來私立大學的創立和改革開放后民辦大學的發展歷程、體制機制、運作策略、存在問題等進行了分析與探索性研究，認為民辦（私立）大學是我國高等教育的一個不可或缺的組成部分，隨著科技事業和經濟體系全面發展對各行業、各學科、各層次人才的大量需求，我國的民辦高校今后必然會得到長足的發展。

·29.3萬字

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高職院校高技能人才培養的績效評估及應對策略

本書稿是國家社會科學基金“十二五”規劃2011年度教育學一般項目“高職院校高技能人才培養的績效評估與應對策略研究”（項目編號：BJA110083）的研究成果。總共八章，分別介紹了高職院校人才培養目標、高職院校高技能人才培養模式、高職院校高技能人才培養績效評價的內涵和現狀、高職院校高技能人才培養績效的四維度模型和評價指標體系的構建、高職院校高技能人才培養績效的實際測評和結果分析、并在深入探究高職院校高技能人才培養績效影響因素的基礎上，提出高職院校高技能人才培養績效的優化路徑。

·20.6萬字

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新時代中國教育高質量發展的路徑和對策研究

重大項目的研究成果是集體智慧的結晶，本書由柳海民統籌規劃，設定了書稿的大綱和核心內容，部分課題組成員承擔了相應的創作任務。依篇章順序，具體創作者是：第一章柳海民教授、鄒紅軍副教授，第二章楊進副教授，第三章林丹教授，第四章姚玉香副教授，第五章徐海嬌副教授，第六章王澍教授、周霖教授，第七章郅庭瑾教授，第八章劉學智教授，第九章姚偉教授，第十章楊清溪教授、周霖教授，第十一章付玉紅副教授，第十二章黃紅蘭副教授、柳欣源助理研究員，第十三章王偉博士。

·35.4萬字

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中國“雙一流”大學評價研究報告2022

“雙一流”戰略是新中國成立70年來繼重點大學工程（1959年）、“211”工程（1995年）、“985”工程（1998年）之后的第四輪國家高等教育戰略工程，是國家意志、民族大計、百年夢想、千億工程。世界一流大學是主要發達國家搶占科技創新制高點的重要智源，建成若干中國特色世界一流大學、一批中國特色世界一流學科高水平大學是實現中國和平崛起與中華民族偉大復興“中國夢”的戰略使命。新中國成立70年來，中國一流大學產生了歷史性變革并取得了歷史性成就，在系統梳理“雙一流”戰略背景下中國一流大學評價法理依據基礎上，對中國大學進行標準分類與特征質化，科學構建以知識創新為根、辦學效益為本、綜合貢獻優先的中國特色、世界接軌的“雙一流”大學建設成效監測機制和評價標準體系。運用《世界高等教育發展大數據庫WHEDD》中的原始核心數據和時序大數據、計算中國大學競爭力指數（CUCI），對140所“雙一流”建設高校（A+B+C類）的建設成效對照標桿大學進行中期評價和實踐驗證，并利用灰色預測模型、線性加權評價模型、層位模糊評價模型等對其建設態勢等進行科學預測，可為國家動態監測、跟蹤評估、螺旋判別、柔性遴選新一輪“雙一流”大學等提供參考借鑒。

·20.1萬字

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卓越教學是怎樣煉成的：來自北大教師的教學智慧

本書介紹了北京大學歷屆教學成就獎和教學卓越獎獲得者，并對這些教師的教學理念和教學方法進行了展現。

·21.6萬字

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高職院校“同伴互助”教學科研團隊建設理論及實踐探索

本書結合金融專業教學實際，深入剖析高職院校卓越教學團隊和科研團隊基于同伴互助的建設方案及教學名師培養方案，結合實踐進行實證研究，尤其對“同伴互助”教學科研團隊建設實施方案和教學名師的培養方案進行結構梳理并付諸實踐，進一步明確“同伴互助”教學科研團隊建設實施方案中的動力機制、整合機制、激勵機制和保障機制。

·22.5萬字

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設計交叉與融合：創造性未來教學模式

本書是江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題項目“綜合性大學設計類專業‘交融’系統整合創新型教學模式構建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。本書詳細介紹了國內外工業設計領域本科教學中，各學科間交叉教學模式的構成、組織形式、實施方案及實施過程、成果等方面的內容。文中系統分析了當代國內外高校設計專業教學模式的歷史演變過程、改革特點和發展前景。通過查閱國內外文獻及走訪國內外高校設計類專業的師生，以充實本書的核心內容，主要包含的高校有美國的佛羅里達大學藝術學院、斯坦福大學、北伊利諾伊大學、卡內基梅隆大學，意大利的米蘭理工大學、都靈理工大學、佛羅倫薩美術學院、羅馬一大等以及日本的名古屋大學、東京藝術大學、筑波大學、札幌市立大學、千葉大學和國內的江南大學、浙江大學及同濟大學等高校綜合研究而成。書中通過對以上各個院校實施交叉模式過程中的理論與實際案例的比較研究，總結出設計類專業在與其他學科交叉時存在的問題點、共同點與差異性，進而構建“未來創新型”教學模式的框架，并在此基礎上提出中國設計學科交叉后該如何融合的策略、措施和方法，以供設計類院校和設計相關者參考并借鑒。本書適合高等院校藝術設計和工業設計專業教學使用，也可供設計愛好者自學設計理論和實踐知識參考。

·26萬字

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西華大學思想政治教育理論與實踐研究論文及案例集

在新時代高校思想政治工作體系中，輔導員以不同的身份角色，主動且全面地參與到教育教學全過程，發揮著不可替代的作用。近年來，西華大學為落實立德樹人根本任務、培養堪當民族復興大任的時代新人，不斷加強輔導員工作隊伍建設，并在育人實踐中形成了諸多理論知識和實踐經驗。為推動立德樹人工作經驗交流和分享，學校面向思政教師、輔導員、班主任等從事大學生思想政治教育以及學生管理服務的相關單位在編在崗人員廣泛征集大學生思想政治教育理論與實踐研究學術論文與工作案例，經多次研討和修改，現將學術論文和優秀工作案例集結出版。這些文章集中呈現了近年來西華大學思政工作的成效和經驗，凝聚了西華大學思政工作隊伍的集體智慧，希望對高校思政工作同仁具有一定參考和借鑒意義，給有志于從事高校思想政治工作的教師帶來啟發。

·40.1萬字

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當代中國大學教師學術身份變革研究

隨著知識驅動創新時代的到來和社會主義現代化建設的推進，大學教師學術職業發展也面臨著新機遇和新挑戰。本書聚焦新時代中國大學教師學術身份變革問題，對相關核心概念及理論基礎等進行了闡述，明確了研究對象并借助相關理論凝練研究框架，回顧了中國大學教師學術身份轉型的歷程，從教學、科研和社會服務三個維度分別描述當前大學教師學術職業發展的現實狀況與存在的問題，并對大學教師學術身份轉型的應然方向和價值取向進行分析，揭示當前大學教師學術身份變革中的現實樣態和發展困境，并從教學、科研等相應維度提出優化大學教師學術身份良性轉型的實踐路徑。

·28.1萬字

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教育實習：理論研究與對英國實踐的反思

教師教育改革是整個教育改革的關鍵，而在教師教育改革中，教育實習的革新則是突出體現其改革目標和核心的重要方面。本書從理論和實踐兩個維度展開對教育實習的系統研究，不僅從哲學、心理學、社會學等學科視角對有關教育實習的本質、特征、價值及其理論基礎等具有本體論意義的基本理論問題進行深入探究，而且選取英國教育實習作為一個案例，對其教育實習從歷史沿革到現實發展進行了完整呈現，并對其發展的動因、效果、問題等進行了深入剖析。因此，本書是對職前教師教育實習從理論到實踐的系統研究，以期對我國教育實習革新有所借鑒。

·22.8萬字

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高校思想政治理論課改革創新的理論與實踐

本書為北京科技大學馬克思主義學院教師近十年關于高校思政課改革創新的理論研究和實踐探索的成果薈萃，圍繞高校思政課改革創新這一主題，從理論研究和實踐探索兩個層面精選了30余篇有代表性的已刊論文，水平較高，內容豐富，涉及高校思想和政治理論課改革創新的原則、目標、方法、路徑等基本問題，以及新媒體、實踐教學、研究型教學、課程建設等熱點問題，對北京科技大學馬克思主義學院自建院以來的教學研究和教學改革進行了系統的梳理和總結，有助于進一步推進高校思想政治理論課的改革創新。

·22.9萬字

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外語教育中的文化安全問題及跨文化建設研究

本書李桂真副教授主持的2018年度教育部人文社科規劃最終成果，由前言、文化安全概述、外語教育與文化安全問題、外語教育中的文化安全問題的對策、現代大學外語教育現狀分析、文化沖突與跨文化建設、基于跨文化建設下的外語教育等部分組成，全書針對文化安全問題與跨文化建設，對外語教育進行研究分析，并指出了相應的對策，為基于文化安全問題與跨文化建設下的外語教育指明了方向。對應對文化安全問題與跨文化建設的外語教育課程設計與規劃、改革與創新等方面的研究者和從業人員具有學習與參考價值。

·22.1萬字

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近代中國大學社會服務研究

本書在埃德加·莫蘭復雜性理論等視角的指導下，綜合運用多種研究方法，將大學社會服務置于近代中國社會復雜背景下進行深入探討，解析其產生的思想淵源、學術基礎、發展歷程與階段特點。基于近代中國大學校長這一群體考察近代中國大學社會服務思想，再現近代中國大學社會服務的豐富內容與形式。在此基礎上，對近代中國大學社會服務活動做出客觀公允評價，指出其對當今中國大學社會服務的借鑒意義。

·22.5萬字

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教學型高校教師區分性評價研究

本書通過文獻分析、問卷調查、專家咨詢等方法，從心理成熟度、專業成熟度和從教時間三個方面把教學型高校教師分為新手、適應、成熟、專家和問題五種績效評價類型，并構建出不同類型教師的區分性評價主體、方法和指標等績效評價體系，這將為我國高校教師區分性績效管理理論研究和實踐探索提供一定的借鑒作用。本書適合教師績效管理研究者，高校教師績效管理人員和高校教師管理相關專業學生等閱讀參考。

·20.6萬字

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中國高校多民族文學教育的考察研究

本研究選擇中國高等院校的多民族文學教育進行考察研究，旨在探討高校文學教育在文學理念、專業設置與課程教學等方面的設計是否符合多民族中國的文學實情，以及這樣的文學教育作為國民教育的一部分，對受教育者的國情認知、身份認同與民族凝聚等方面可能產生的影響。

·20.2萬字

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以學生為中心：當代本科教育改革之道

本書探究了“以學生為中心”本科教育改革的方方面面，包括科學基礎、實踐路徑、方法論、學習環境、教育技術、評價評估、組織管理等，為關心中國本科教育質量提升的讀者提供了一份知識地圖，并結合中國本科教育改革需要，就如何在中國開展相關教學改革和支持系統改革，提出了一系列建議。

·42.1萬字

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賦能教學，創新育人：深圳大學管理學院教學研究文集10

深圳大學管理學院教學研究文集是深圳大學教師們關于教育教學的經驗和教訓的□□總結，是教師們對自身事業、管理教育、人才培養等方面的綜合思考和感受，是特定時空范圍里特定人群關于教育教學價值觀的綜合體現。本書旨在引導教師們從跨學科創新管理知識、一流專業建設與一流課程教育特色探索、教學課堂實踐工具與內容的融合、創新實踐能力源動力挖掘、課程思政與管理教育中的求知、學生工作與人才培養等方面，進行探討和思想爭鳴。

·26.1萬字

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大學生道德自覺的生成機制研究

本書的任務在于系統剖析大學生道德自覺生成的哲學規律。大學生道德自覺的生成機制主要由自我養成機制、教育引導機制和文化陶冶機制構成。三大機制彼此聯系、相互影響，基于自身的屬性與特點，均有著各自的作用和機理。其中，自我養成是動力機制，它的實現以道德自我的覺醒、道德關系的圓融和道德人格的完善為邏輯展開；教育引導是協調機制，它的實現是以主體性教育理念為思想前提、理論實踐一體化教學為具體過程和道德共同體為價值追求；文化陶冶是導向機制，它的實現是以文化積淀為社會條件、以文化自覺為理性邏輯、以文化的價值目標為理想方向。在實際操作層面，三大機制相互協調、耦合優化，才能促進大學生道德自覺的最大限度生成。

·22萬字

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現代教育技術教程（一級）（第四版）

本書共分為三個部分八個模塊，各個模塊采用情境式教學和案例式教學方法進行介紹。第1部分為教學理論與教學技能篇，包括模塊一和模塊二，主要介紹現代教學理念和教學技能的應用；第二部分為網絡技術與視聽技術應用篇，包括模塊三和模塊四，主要介紹計算機網絡應用和數字音視頻處理方法；第三部分為媒體技術與信息技術應用篇，包括模塊五到模塊八，主要介紹圖像信息處理、電子文稿設計與制作、演示文稿設計與制作以及電子表格數據處理。

·21.2萬字

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云南省普通高中新課程學科教學實施策略研究

本書系學科教學的研究專著，專著將哲學、教育學等多學科結合起來，查閱了大量的文獻資料，參考多部學術論著和相關研究的學術論文，并在實證的基礎上進行了深入的研究和提煉，建構了自己的學術研究體系。認真審讀專著，其學術觀點與內容闡述上是正確的，未發現科學性、政策性和原則性的錯誤與問題；就專著邏輯思維來看，框架結構基本合理，研究概念較為清晰，理論層次較為分明，論述深入淺出，構建了自身獨特的研究體系，且語言通俗易懂，可讀性強，在學科教學實施策略研究上可謂是有一定的創新性。