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高校思政課研究型教學(xué)：實施路徑與效果評估
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高校思政課研究型教學(xué)：實施路徑與效果評估

本書基于作者近5年對思政課研究型教學(xué)持續(xù)、深入探索，借鑒通識教育基本理念以及卓越教師理論，系統(tǒng)、詳實地總結(jié)思政課理論與實踐有機(jī)融合的研究型教學(xué)實施路徑：以課題制實踐教學(xué)為核心，以問題導(dǎo)向案例導(dǎo)入的互動式專題理論教學(xué)為起點的，理論與實踐有機(jī)融合的研究型教學(xué)。并以學(xué)習(xí)獲得感為核心指標(biāo)，構(gòu)建包括學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)獲得感、學(xué)習(xí)滿意度三維度教學(xué)效果評價體系，長期、持續(xù)跟蹤思政課理論與實踐有機(jī)融合的研究型教學(xué)效果，并采用量化研究、比較研究、質(zhì)性研究以及案例研究方法，對研究型教學(xué)效果進(jìn)行深入、規(guī)范的實證研究。

蔣榮 ·教育 ·25.1萬字

公立大學(xué)法人制度改革論綱
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公立大學(xué)法人制度改革論綱

現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)是中國特有的一道學(xué)術(shù)命題，也是我國高等教育學(xué)界一個經(jīng)久不衰的研究議題?？梢哉f，現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的核心命題是現(xiàn)代大學(xué)法人制度建設(shè)，根本旨?xì)w在于高等教育治理能力與治理體系現(xiàn)代化。新中國成立70年來，我國公立大學(xué)歷經(jīng)“事業(yè)單位”到“事業(yè)單位法人”再到“公益二類事業(yè)單位法人”。就改革走向而言，我國應(yīng)在“公法人制度”的整體框架下，以法人身份、治理結(jié)構(gòu)、投入體制、人事制度、財產(chǎn)制度、評價制度以及監(jiān)督機(jī)制等為核心要素，構(gòu)建起結(jié)構(gòu)相對完整、運(yùn)行順暢有效、具有中國特色的公立大學(xué)法人制度。坦率地說，把法人制度這一古老的世界命題與現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)這一具有時代意義的中國議題有機(jī)結(jié)合起來，這將是創(chuàng)建中國特色現(xiàn)代大學(xué)法人制度的積極嘗試。這一嘗試必將釋放出不可估量的制度能量，從而成為我國高等教育在依法治校背景下最具有根本意義的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

解德渤 ·教育 ·22.8萬字

分化與整合：社會轉(zhuǎn)型期的思想政治教育研究
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分化與整合：社會轉(zhuǎn)型期的思想政治教育研究

本書從社會主義意識形態(tài)建設(shè)、馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程、思想政治課熱點難點問題、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)四個方面，對理想信念教育、思想政治理論課教學(xué)、馬克思主義理論學(xué)科與思想政治理論課的關(guān)系、深化馬克思主義基礎(chǔ)理論研究等內(nèi)容進(jìn)行研究，涉及社會轉(zhuǎn)型期的思想政治教育的許多方面，具有較強(qiáng)的學(xué)理性和針對性。

秦宣 ·教育 ·20.3萬字

大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)研究
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大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)研究

本書系教育部人文社會科學(xué)研究一般項目（青年基金項目）“大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)研究”（批準(zhǔn)編號為：11YJC880128）及上海市教育科學(xué)研究項目“高校本科教學(xué)的危機(jī)與課堂教學(xué)的重建”（批準(zhǔn)編號為：B12035）之最終成果。大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)，是指在大學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不正常行為和現(xiàn)象，由大學(xué)內(nèi)部和外部各種因子導(dǎo)致在大學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)違背人們愿望的不合理現(xiàn)象，從而使大學(xué)教學(xué)不能可持續(xù)發(fā)展。其主要是指教學(xué)目標(biāo)的迷失、教學(xué)方法的失當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容的偏頗、學(xué)生的被動學(xué)習(xí)和無問題意識、課堂不公平、教師教學(xué)不自覺、師生關(guān)系的異化等。本書聚焦于中國大學(xué)課堂教學(xué)面臨的各種危機(jī)。通過案例及實證調(diào)查，遞進(jìn)式地分析了全國多所高校的課堂教學(xué)狀況，較全面地呈現(xiàn)了大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)的表征，多維度地揭示了中國大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)的產(chǎn)生根源及其后果，針對性地提出了解決危機(jī)的對策措施，并構(gòu)建了適合激勵學(xué)生創(chuàng)新思維、問題思維和質(zhì)疑思維的教學(xué)模式。

吳艷 ·教育 ·22.1萬字

大學(xué)生就業(yè)選擇報告：清華大學(xué)學(xué)生“跨國企業(yè)認(rèn)知與就業(yè)選擇（2005-2014）”問卷調(diào)查研究
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大學(xué)生就業(yè)選擇報告：清華大學(xué)學(xué)生“跨國企業(yè)認(rèn)知與就業(yè)選擇（2005-2014）”問卷調(diào)查研究

大學(xué)生就業(yè)選擇報告——清華大學(xué)學(xué)生“跨國企業(yè)認(rèn)知與就業(yè)選擇（2005-2014）”問卷調(diào)查研究

高淑娟 ·教育 ·20.9萬字

依照知識特征設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動案例集
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依照知識特征設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動案例集

本書是一本關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的研究文集，全書由三位老師的論文構(gòu)成。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透小學(xué)數(shù)學(xué)每一堂課堂教學(xué)之中。本書依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)知識特征對數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算兩部分內(nèi)容進(jìn)行研究。把小學(xué)數(shù)學(xué)知識劃分成三大類即規(guī)定性知識、規(guī)律性知識、應(yīng)用性知識，把課本上指向能力編排的解決問題分離出來，分解出了能力培養(yǎng)的要素。

吳海燕 ·教育 ·20萬字

大學(xué)心語
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大學(xué)心語

本書以評價與討論、感悟與隨筆、觀察與對話的方式，追蹤大學(xué)歷史、考察大學(xué)文化、沉思大學(xué)理念、思考大學(xué)問題，對當(dāng)下有關(guān)大學(xué)的話題展開討論，分“大學(xué)故事”“大學(xué)小語”“校長有約”“異域之見”“文化思旅”“行在途中”“學(xué)道有師”“足跡”等幾個篇章。既從大學(xué)校長的角色研究大學(xué)，又從旁觀者的角度觀察大學(xué)。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現(xiàn)實。將古與今、理論與現(xiàn)實，較好地結(jié)合起來。對當(dāng)前我國的大學(xué)改革與發(fā)展具有一定的參考價值。

賀祖斌 ·教育 ·21.4萬字

紐約教育發(fā)展研究
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紐約教育發(fā)展研究

國際大都市的研究是我國比較教育學(xué)界的一個新領(lǐng)域。這套書由上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院（比較教育領(lǐng)域唯一的教育部人文社會科學(xué)重點研究基地）統(tǒng)一遴選作者并組織寫作。本書以紐約這一國際大都市作為研究對象，探討紐約的教育發(fā)展情況，可以說是我國首次系統(tǒng)地研究某一城市教育的開始。全書采用文獻(xiàn)法、歷史法、比較法、案例法來對紐約的教育改革和發(fā)展政策進(jìn)行分析，特別是對一些相關(guān)教育行政部門以及組織發(fā)布的報告進(jìn)行深入解讀，介紹新世紀(jì)以來紐約的教育改革與發(fā)展的狀況，其中主要分析了紐約人力資源開發(fā)、教育治理結(jié)構(gòu)、教育治理政策和教育發(fā)展戰(zhàn)略的改革，探討了紐約各級各類教育的核心和熱點問題，試圖為我國大城市的教育政策制定提供借鑒和啟示，并為通過教育促進(jìn)我國大城市人力資源開發(fā)從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供借鑒和啟示。

孔令帥 ·教育 ·20.1萬字

博士質(zhì)量：概念、評價與趨勢
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博士質(zhì)量：概念、評價與趨勢

本書分為三個部分：1.博士質(zhì)量的概念與理論探討；2.中國博士質(zhì)量的現(xiàn)實分析；3.西方博士教育的改革與趨勢。第一部分對博士質(zhì)量的相關(guān)概念和理論進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，同時結(jié)合知識生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型，解釋了全球性博士教育危機(jī)的動因。第二部分以實證數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從現(xiàn)實、歷史、制度等各個維度剖析中國博士質(zhì)量的實然情況及其背后的制度性因素。第三部分立足國際視野，首先系統(tǒng)梳理國際學(xué)術(shù)界在博士質(zhì)量、專業(yè)博士、學(xué)術(shù)訓(xùn)練等方面的已有研究，其次分析西方博士教育強(qiáng)國最近二十年的演變與改革趨勢，以為我國博士教育的戰(zhàn)略發(fā)展提供借鑒。

陳洪捷等 ·教育 ·21.1萬字

幼兒深度學(xué)習(xí)的理論與實踐探索研究·理論篇
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幼兒深度學(xué)習(xí)的理論與實踐探索研究·理論篇

本書是旨在對幼兒深度學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的探索性著作。幼兒深度學(xué)習(xí)是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，在較長的一個時段，圍繞著富有挑戰(zhàn)性的課題，全身心的積極投入，通過同伴間的合作與探究，運(yùn)用高階思維，遷移已有經(jīng)驗，最終解決實際問題的有意義的學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前以核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為導(dǎo)向的課程與教學(xué)改革背景下，研究深度學(xué)習(xí)具有重大的理論意義與實踐價值。本書對深度學(xué)習(xí)的歷史、理論基礎(chǔ)、基本特質(zhì)、邏輯架構(gòu)等方面進(jìn)行了深入探討，讀者對象為學(xué)前教育教師及研究人員。

王小英主編 ·教育 ·24.8萬字

中國班主任研究
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中國班主任研究

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，其工作方法直接影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行都會對學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能會在他們心目中留下終身難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當(dāng)，直接關(guān)系到他能否成為一名合格的班級管理者和能否真正成為班級全體學(xué)生的良師益友。中國大陸有400多萬中小學(xué)班主任，但該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究長期處于薄弱狀態(tài)。本書參與編寫的人員包括華東師范大學(xué)、湖北第二師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、臺灣地區(qū)臺南大學(xué)等高校研究班主任的老師以及《班主任》雜志社社長等。本書在與歐美包括英國、澳大利亞、美國、烏克蘭、瑞典、新西蘭等國學(xué)者積極合作的基礎(chǔ)上，推出中國班主任研究成果和國外學(xué)者的相關(guān)研究成果；主要對班主任的"邊界"、班主任工作方法、班主任評價機(jī)制的建立、班級工作的指導(dǎo)思想、班主任工作和生活質(zhì)量的提高、優(yōu)秀班主任、班級管理中教育性的回歸等進(jìn)行深入剖析。本書致力于引領(lǐng)本領(lǐng)域的實踐改革與理論建設(shè)，以期在國內(nèi)外產(chǎn)生積極的影響。

楊小微 李家成 ·教育 ·20.8萬字

幸福課堂的班主任技巧
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幸福課堂的班主任技巧

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把推進(jìn)素質(zhì)教育作為今后教育工作的戰(zhàn)略主題，這是時代賦予我們的重任，也是學(xué)校辦學(xué)的重要方向。邁入21世紀(jì)，素質(zhì)教育的大潮激起了一層又一層的教育改革波浪，“幸福大課堂”就是其中一朵燦爛的浪花。

徐玉勇 武宏鈞 田耘 ·教育 ·24.6萬字

“雙一流”背景下的高等財經(jīng)教育
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“雙一流”背景下的高等財經(jīng)教育

本書以“雙一流”背景下的高等財經(jīng)教育為主題，將三十余篇參會論文進(jìn)行編排，從高等財經(jīng)教育的各個視角出發(fā)，以政策導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向、問題導(dǎo)向的高等財經(jīng)教育研究為基本依據(jù)，呈現(xiàn)給讀者一個全方位，多層面的高等財經(jīng)教育系列研究成果。

中國高等教育學(xué)會高等財經(jīng)教育分會 西南財經(jīng)大學(xué)高等財經(jīng)教育研究中心 ·教育 ·20.8萬字

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（第3版）
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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（第3版）

本書結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢，針對高職高專學(xué)生的特點編寫而成。本書題材新穎，內(nèi)容豐富，理論聯(lián)系實際，并附有畢業(yè)生求職案例，具有針對性、實用性、時代性和指導(dǎo)性。本書以模塊、任務(wù)的形式介紹了認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)、規(guī)劃職業(yè)生涯、提升就業(yè)能力、準(zhǔn)備求職面試、邁好職場第一步以及就業(yè)權(quán)益與保障等內(nèi)容。本書不僅有利于引導(dǎo)高職高專學(xué)生正確對待就業(yè)難題，從容應(yīng)對就業(yè)競爭，還可以幫助他們樹立職業(yè)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，為將來個人職場的成功奠定基礎(chǔ)。本書可作為高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃方面的通識教育教材，也可作為廣大社會求職者的參考書。

楊彬 王沛然 李小紅 ·教育 ·21.3萬字

網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)：北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的探索實踐
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網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)：北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的探索實踐

北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)育人事業(yè)在理論與實踐層面取得了階段性成果。本書根據(jù)這些階段性成果，提出“網(wǎng)絡(luò)新青年”的概念，將網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)育人事業(yè)的路徑與方向，作為網(wǎng)絡(luò)時代下以全環(huán)境育人理念為指導(dǎo)開展思想政治教育工作的微觀著力點。具體而言，本書針對近年來網(wǎng)絡(luò)社會中有代表性的科技文化現(xiàn)象進(jìn)行了觀察與反思，對北京大學(xué)所開展的各項“互聯(lián)網(wǎng)+教育”活動及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作進(jìn)行了梳理總結(jié)，進(jìn)而系統(tǒng)論述了網(wǎng)絡(luò)新青年培育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、方法與意義問題。

蔣廣學(xué)等 ·教育 ·20.5萬字

中國“雙一流”大學(xué)與美國一流大學(xué)：學(xué)術(shù)競爭力視角下的比較
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中國“雙一流”大學(xué)與美國一流大學(xué)：學(xué)術(shù)競爭力視角下的比較

本書緊扣中美一流大學(xué)學(xué)術(shù)競爭力分析與評估這一主題，從宏觀、中觀和微觀3個視角深入探討中美大學(xué)在一流聯(lián)盟等四個層面的研究差距，以期從多個維度分析及總結(jié)中國“雙一流”大學(xué)建設(shè)取得的成果和存在的不足，助力我國大學(xué)在“十四五”開局之際，用全球戰(zhàn)略眼光找準(zhǔn)“雙一流”大學(xué)發(fā)展的自身定位，謀劃好新一輪的頂層設(shè)計與戰(zhàn)略布局。全書分為四個部分（共十一章），第一部分（一和二章）從理論角度介紹了學(xué)術(shù)競爭力評估的研究與實踐以及該書的方法體系，第二部分（第三和四章）對中美一流大學(xué)聯(lián)盟和中美大學(xué)的學(xué)術(shù)競爭力進(jìn)行了分析，第三部分（第五至第九章）以臨床醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、藥學(xué)等學(xué)科為例開展學(xué)術(shù)競爭力分析，第四部分（第十和十一章）聚焦人工智能和量子信息兩個技術(shù)領(lǐng)域開展競爭力分析。

田稷等主編 ·教育 ·21.7萬字

外語教育中的文化安全問題及跨文化建設(shè)研究
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外語教育中的文化安全問題及跨文化建設(shè)研究

本書李桂真副教授主持的2018年度教育部人文社科規(guī)劃最終成果，由前言、文化安全概述、外語教育與文化安全問題、外語教育中的文化安全問題的對策、現(xiàn)代大學(xué)外語教育現(xiàn)狀分析、文化沖突與跨文化建設(shè)、基于跨文化建設(shè)下的外語教育等部分組成，全書針對文化安全問題與跨文化建設(shè)，對外語教育進(jìn)行研究分析，并指出了相應(yīng)的對策，為基于文化安全問題與跨文化建設(shè)下的外語教育指明了方向。對應(yīng)對文化安全問題與跨文化建設(shè)的外語教育課程設(shè)計與規(guī)劃、改革與創(chuàng)新等方面的研究者和從業(yè)人員具有學(xué)習(xí)與參考價值。

李桂真 ·教育 ·22.1萬字

大學(xué)路上，與你同行
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大學(xué)路上，與你同行

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)工作主動性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，豐富優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品供給，引導(dǎo)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展，推動學(xué)校師生成為網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來的一支重要力量，本書特選取了北京理工大學(xué)學(xué)生工作部公眾號上的優(yōu)秀文章，這些文章的內(nèi)容或情真意切、引人共鳴，或闡述深刻、擲地有聲。雖然文章文字水平有所差異，但都展現(xiàn)出北理工學(xué)子在成長路上思考人生、觀照現(xiàn)實的風(fēng)采，以及主動亮劍、不局限于日常學(xué)習(xí)的蓬勃朝氣?，F(xiàn)將優(yōu)秀文章集結(jié)成冊，以期引發(fā)新媒體環(huán)境下各高校網(wǎng)絡(luò)育人共鳴，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，共同守護(hù)好大學(xué)生的網(wǎng)上精神家園。

徐貴寶主編 ·教育 ·20.9萬字

江山留與后人說
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江山留與后人說

本書為哲學(xué)系章啟群教授近年來的思想學(xué)術(shù)性文章的結(jié)集，分為“教育編”“思想編”“學(xué)術(shù)編”，展現(xiàn)了作者對于當(dāng)前的教育、學(xué)術(shù)、思想等領(lǐng)域的熱點問題的思考和探討。所結(jié)集的文章分析深入，視野廣闊，文筆優(yōu)美，對于諸多社會熱點問題的追問熱情而充滿理性，體現(xiàn)了豐厚學(xué)養(yǎng)與熱切的社會關(guān)懷精神的結(jié)合。此書可與《你永遠(yuǎn)都無法叫醒一個裝睡的人》比肩。

章啟群 ·教育 ·20.9萬字

教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展研究
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教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展研究

國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2018年度教育學(xué)一般課題《以教育信息化推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的路徑與機(jī)制研究》（課題批準(zhǔn)號：BMA180042）成果。推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展是新時期國家針對城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)所提出的新的發(fā)展戰(zhàn)略，其本質(zhì)是促進(jìn)教育公平、縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。近年來，在國家促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展系列政策的引導(dǎo)下，我國民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校在硬件建設(shè)方面的差距明顯縮小，但在教師專業(yè)水平、課程資源建設(shè)等影響學(xué)生發(fā)展的核心要素方面城鄉(xiāng)差距仍然很大。而且這種差距還呈現(xiàn)出進(jìn)一步拉大的趨勢。本書在深入了解民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借助系統(tǒng)論、共同體理論和教育公平理論，利用教育信息化傳遞速度快、資源共享范圍廣、信息處理能力強(qiáng)等優(yōu)勢，從教師智力流動、課程資源共享、教師教學(xué)共同體建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)四個維度研究推進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的實踐路徑和長效機(jī)制。

安富海 ·教育 ·23.5萬字

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