意義學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)：梅耶教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究
梅耶發(fā)展了加涅的“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”的教學(xué)思想，提出了“為意義建構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)”，并從多個(gè)不同層面對(duì)意義學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。本書主要研究了梅耶意義建構(gòu)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制、知識(shí)的分類與認(rèn)知過程、認(rèn)知加工的教學(xué)策略、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)原則、學(xué)科教學(xué)等，為讀者更深入地認(rèn)識(shí)意義學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了一種更全面、更新穎的視角。本書基于意義學(xué)習(xí)研究梅耶的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，研究其有意義的學(xué)習(xí)機(jī)制和教學(xué)機(jī)制，這在一個(gè)更加注重個(gè)體的問題解決能力、創(chuàng)造性等核心素養(yǎng)的新世紀(jì)，以及國內(nèi)外，尤其是國內(nèi)對(duì)梅耶的整個(gè)理論體系缺乏系統(tǒng)研究的現(xiàn)實(shí)背景下，對(duì)改善學(xué)校課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的意義學(xué)習(xí)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
·15.5萬字
