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詩(shī)人即人師：華茲華斯教育思想研究（外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)術(shù)論叢）

作為英國(guó)浪漫主義時(shí)期最重要的詩(shī)人之一，威廉·華茲華斯畢生關(guān)注教育問題，其文化影響力自十九世紀(jì)中期以來長(zhǎng)盛不衰，然而國(guó)內(nèi)外鮮有專著系統(tǒng)討論華茲華斯的教育觀點(diǎn)、方式及影響。華茲華斯曾宣稱，偉大的詩(shī)人都是人師，他希望或被認(rèn)作人師，亦或無名之輩。

·8.3萬字

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空間生產(chǎn)視角下的藝術(shù)院校國(guó)際化進(jìn)程研究

現(xiàn)代以來，空間的變化和多樣性比時(shí)間更明顯，且教育實(shí)踐在空間中進(jìn)行，在同一時(shí)期內(nèi)，空間的不同也會(huì)構(gòu)成教育活動(dòng)的差異。相較于時(shí)間，面對(duì)藝術(shù)教育國(guó)際化這個(gè)現(xiàn)象，選擇空間角度的研究更有可能觀察到當(dāng)下時(shí)代不同區(qū)域、空間特征對(duì)于教育活動(dòng)的影響，也更能夠貼近空間中的人，從而對(duì)由人所實(shí)施的教育活動(dòng)進(jìn)行探討。本文從空間的角度對(duì)藝術(shù)院校的國(guó)際化進(jìn)行了解構(gòu)與重新結(jié)構(gòu)，旨在發(fā)現(xiàn)高等藝術(shù)教育國(guó)際化的根本特征及個(gè)人在其中受到的影響，為現(xiàn)代高等藝術(shù)教育及其國(guó)際化發(fā)展提出建議。

·14.8萬字

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學(xué)生民主法制的教育

本書包括愛國(guó)主義教育、集體主義教育、理想教育等德育教育的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，非常適合大中小各級(jí)學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行操作。學(xué)生德育教育需要各級(jí)學(xué)校付出艱苦的努力，本套書可供各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及有關(guān)人員長(zhǎng)期閱讀和參考，也非常適合各級(jí)圖書館陳列和收藏。

·12.3萬字

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學(xué)神：走向全球競(jìng)爭(zhēng)的中國(guó)年青精英

在學(xué)神的世界里，A同學(xué)從清華畢業(yè)后申請(qǐng)了在全球排名頂尖的博士項(xiàng)目，B同學(xué)從劍橋畢業(yè)前便收到了多家知名企業(yè)的錄用通知……他們似乎輕而易舉就能考取世界一流學(xué)校，毫不費(fèi)力就能入職大型跨國(guó)公司，這些表現(xiàn)優(yōu)異的中國(guó)學(xué)生正以前所未有的速度走向世界。他們是怎么做到的？社會(huì)學(xué)者姜以琳針對(duì)北京排名前十的五所高中分別采樣，選取28名學(xué)生展開跟蹤調(diào)查，他們是出生在20世紀(jì)90年代的中國(guó)青少年，是出身精英家庭（家庭收入位列全國(guó)前10%）的年青一代，這段超過7年的觀察，記錄了他們從高中到大學(xué)再到初入職場(chǎng)的人生關(guān)鍵階段。研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的精英學(xué)生在高中階段便形成了根據(jù)考試成績(jī)與輕松程度劃分的四個(gè)等級(jí)：學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣、學(xué)弱。要?jiǎng)俪觯€要輕松勝出的才是學(xué)神，位居頂端的學(xué)神享有家長(zhǎng)及學(xué)校的無限支持和特殊資源，擁有其他學(xué)生的一致尊敬；學(xué)渣若無法晉升為學(xué)霸，則要盡力表現(xiàn)輕松才不致淪為被視作“天生愚鈍”的底層學(xué)弱……學(xué)生們遵從體系規(guī)則并以此指導(dǎo)自己與他人的互動(dòng)，他們的升學(xué)、就業(yè)甚至生活方式的選擇都受其左右。年青精英與其學(xué)校、家庭合力制定相應(yīng)策略，以期在這場(chǎng)以教育為基礎(chǔ)的精英地位再生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

·19.2萬字

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與青春作伴：南燕學(xué)工文集

《南燕學(xué)工論叢》是眾多在一線從事學(xué)生工作的行政工作人員、班主任老師和部分學(xué)生干部的文章結(jié)集。主要包括思想政治教育、校園文化建設(shè)、心理健康教育、學(xué)生資助、社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)以及南燕感悟等六個(gè)板塊，文筆些許稚嫩，理論高度有限，但是我們還是希望通過這樣的歷練，對(duì)南燕繁雜瑣碎的日常學(xué)生工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，將工作學(xué)習(xí)中的所感所悟進(jìn)行凝練，搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，提高業(yè)務(wù)水平、工作能力和組織管理能力，努力建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍，助力南燕學(xué)生工作隊(duì)伍這棵小樹長(zhǎng)成一棵大樹。

·14.2萬字

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美術(shù)項(xiàng)目活動(dòng)組織策劃

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.5萬字

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怎樣把課說好（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·16.9萬字

會(huì)員

學(xué)校科普活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項(xiàng)科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計(jì)劃和規(guī)范管理的每個(gè)細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級(jí)圖書館珍藏的最佳版本。

·15.6萬字

會(huì)員

為國(guó)選士：老北大入學(xué)試題（1917—1948）

二十世紀(jì)上半葉，新舊思想與力量此消彼長(zhǎng)，世界云波詭譎，北京大學(xué)匯聚了大部分具有全國(guó)影響力的知識(shí)精英，是萬眾矚目的中心。出什么樣的題目來考選新生，頗能反映北大學(xué)人的立場(chǎng)、志趣及對(duì)國(guó)際的認(rèn)知。1919年預(yù)科作文題：學(xué)問當(dāng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)說。1924年預(yù)科國(guó)文題：“研究國(guó)故”和“保存國(guó)粹”，是不是同樣的事情？試把各人自己觀察所得寫出來。1925年預(yù)科歷史題：我國(guó)關(guān)稅失自主之權(quán)，國(guó)幾等于滅亡，其故何在？其原動(dòng)力起于何國(guó)？結(jié)于何種條約？……《為國(guó)選士》以年份為序，系統(tǒng)整理1917—1948年北京大學(xué)本科、預(yù)科和文、理、法等各門類招生入學(xué)試題。此外，本書特別收錄相關(guān)歷史圖片資料與師友名篇，忠實(shí)呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)招生情形與校園記憶。

·14.2萬字

會(huì)員

大學(xué)生就業(yè)能力研究：以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例

本書基于文獻(xiàn)回顧和現(xiàn)有理論，研究當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力，特別是將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)作為個(gè)案研究，以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的大學(xué)生群體為研究對(duì)象，先進(jìn)行了情境化的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)，然后基于大規(guī)模問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入的描述性分析，并使用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意愿、就業(yè)渠道、簽約率等進(jìn)行了檢驗(yàn)。最后從理論意義和實(shí)踐建議等幾個(gè)方面對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了討論。

·9.6萬字

會(huì)員

以禮服人（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·14萬字

會(huì)員

周國(guó)平致教師：點(diǎn)亮孩子的心靈

本書是周國(guó)平寫給中小學(xué)教師的教育心語(yǔ)，是他近年來關(guān)于教育的思考和探尋的文字。基于自己多年來對(duì)教育問題的關(guān)注，重點(diǎn)論述教育的理念、教師的素質(zhì)、教學(xué)的方法等，頗多新創(chuàng)之見，引領(lǐng)教師對(duì)職業(yè)生涯的思考和探索，是教師們的自我學(xué)習(xí)與教學(xué)的參考讀本。

·14.8萬字

會(huì)員

叮！輔導(dǎo)員上線了

《叮!輔導(dǎo)員上線了》是北京化工大學(xué)輔導(dǎo)員陪伴學(xué)生成長(zhǎng)、為學(xué)生答疑解惑的網(wǎng)絡(luò)日志合集，是用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育的實(shí)用寶典。該合集有五章，分別為結(jié)伴成長(zhǎng)、有一說一、思來想去、也談熱點(diǎn)、隨心隨筆。該書適合于高校教師、思想政治工作者、大學(xué)生等閱讀。

·12.5萬字

會(huì)員

師道有痕：古北路小學(xué)教育教學(xué)文集

本書稿收集了古北路小學(xué)近年來在課程改革、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)校管理與文化創(chuàng)建中的經(jīng)驗(yàn)做法的文字資料，主要內(nèi)容有如下幾類:首先是關(guān)于學(xué)校管理方面的；其次是關(guān)于德育及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論的；最后是關(guān)于教育科研方面的。既有校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、老師們的經(jīng)歷故事以及教育教學(xué)實(shí)踐的呈現(xiàn)，也有相關(guān)理論的詮釋與思考、經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法的分享、案例的解析以及對(duì)未來的暢想，為教育工作者提供了可貴的參考與借鑒。

·13.9萬字

會(huì)員

舞蹈項(xiàng)目活動(dòng)組織策劃（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.1萬字

會(huì)員

2024出國(guó)留學(xué)藍(lán)皮書

本書在持續(xù)追蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)、把握留學(xué)動(dòng)向的基礎(chǔ)上，全面地對(duì)學(xué)申請(qǐng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了介紹，并針對(duì)目前的留學(xué)趨勢(shì)給出了實(shí)用的指導(dǎo)建議。本書一方面基于近六干份調(diào)研樣本對(duì)留學(xué)趨勢(shì)變化進(jìn)行了專業(yè)的分析，另一方面分“低齡求學(xué)、本科留學(xué)、研究生留學(xué)”三個(gè)不同學(xué)習(xí)階段，對(duì)留學(xué)申請(qǐng)涉及的考試、文書、擇校等準(zhǔn)備工作做了詳盡的分析，解讀了熱門專業(yè)，總結(jié)了留學(xué)生更好適應(yīng)海外校園生活的要點(diǎn)，并針對(duì)留學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃問題提出了建議。作為一本留學(xué)規(guī)劃指南，本書有來自美國(guó)“藤校”教師的第一手資料，2024版新增了留學(xué)家庭與學(xué)子頗為關(guān)注的“名校錄取問題，通過“藤校”一線教學(xué)老師對(duì)各校招生風(fēng)格、招生理念尋找的學(xué)生畫像的分析，形成了一份獨(dú)特的集錦，這也是目前同類書籍中未曾有過的內(nèi)容。同時(shí)，在當(dāng)下全球就業(yè)壓力增大的背景下，為了滿足廣大留學(xué)生的需求，2024版特別增加了熱門專業(yè)的分析與定位、申請(qǐng)邏輯，以及各專業(yè)留學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。本書對(duì)留學(xué)過程中的新趨勢(shì)、新現(xiàn)象做出了專業(yè)的解讀，以幫助留學(xué)家庭更好地解決新變化帶來的新問題，從各個(gè)側(cè)面洞悉留學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，走近留學(xué)準(zhǔn)備過程，做好留學(xué)規(guī)劃。

·18.6萬字

會(huì)員

趣味運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·8.5萬字

會(huì)員

現(xiàn)代教育技術(shù)教程

本書參考了“Intel未來教育”等成功項(xiàng)目的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”及參與式培訓(xùn)的理念和活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。從師范生教育技術(shù)能力這個(gè)視角把整個(gè)教材劃分為5個(gè)項(xiàng)目：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體資源的采集與制作、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)平臺(tái)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備使用。

·9.8萬字

會(huì)員

成長(zhǎng)足跡

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·6.1萬字

會(huì)員

孩子的微笑（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·6.1萬字

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大學(xué)生就業(yè)能力研究：以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例

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周國(guó)平致教師：點(diǎn)亮孩子的心靈

叮！輔導(dǎo)員上線了

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