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本書以教育學、倫理學、心理學等學科為視角，運用靜態研究與動態研究相結合、宏觀研究與微觀研究相結合等研究方法，既對道德智慧培養從整體上進行研究，也分別對道德智慧各構成要素即道德認識能力、道德判斷能力、道德選擇能力、道德直覺能力、道德移情能力、道德行為能力和道德創新能力的培養進行研究，探討了道德智慧及道德智慧各構成要素的內涵、特征、構成要素、作用，分析了道德智慧及道德智慧各構成要素培養的必要性，提出了道德智慧及道德智慧各構成要素的培養途徑與策略。

·21.6萬字

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農村學校布局調整評價研究

本書圍繞三個問題展開：為什么要進行農村學校布局調整？農村學校布局要調整到什么程度？如何進行農村學校布局調整？首先，本書系統探討農村學校布局調整的價值追求與社會代價；其次，聚焦一定區域內學校規模與家校距離，并以此考察學校布局標準與調整程度；最后，以人口變動特征為依據，以個案研究方式呈現人口流入主導型、人口穩定型和人口流出主導型縣域學校布局調整類型，關注調整過程與程序公正。

·21.6萬字

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地方本科高校轉型發展研究

本書針對近年來地方本科高等學校轉型發展問題進行專題研究，系統總結、分析、比較當前地方高校的發展現狀、經驗、趨勢以及存在的問題，全面把握地方高校的發展態勢，創造性地對存在的問題加以思考、分析和解決，為有效推進地方高等院校轉型發展提供決策建議。

·21.6萬字

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2019年北京石油化工學院教育教學改革與研究論文集

2019年是北京石油化工學院“十三五”本科教育規劃的收官之年。40多年來，學校秉承“崇尚實踐、知行并重”的辦學理念，堅守“團結、勤奮、求實、創新”的校風，傳承實踐育人的辦學特色，堅持人才培養中心地位，以立德樹人為根本，堅持走質量提升為核心的內涵式發展道路，綜合實力和整體水平大幅提升。為全面推進本科教育教學改革，發展成地方高校中一流的高水平應用型大學，學校在總結“卓越工程師教育培養計劃”試點經驗的基礎上，深入推進工程教育專業認證和本科專業建設評估工作，鼓勵教師廣泛開展“以學生為中心”的教育范式改革，積極探索“新工科”“新文科”“新商科”建設，深入開展“課程思政”教學改革，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同育人合力，取得了一系列的實踐和研究成果。《2019年北京石油化工學院教育教學改革與研究論文集》的出版，旨在展示近期我校本科教學改革與建設中的優秀成果，總結推廣教學改革的經驗，努力提高我校人才培養質量。本書共收錄相關論文45篇，涉及課程思政、以學生為中心教學范式改革、專業建設與教學改革、線上線下混合金課建設、教育教學管理與服務五個方面內容。本書可供高等院校相關專業的教師、管理人員及有關的研究人員閱讀、交流和參考。

·21.6萬字

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運作管理課程思政教學設計

全書分為十四章，采用知識要點、思政元素、教學案例的敘述方式，較全面地呈現了運作管理的知識點與課程思政案例教學設計。在全面推進高校課程思政建設的大背景下，本書的核心價值在于既為運作管理這門課程提供一整套的課程思政教學案例設計參考，也可以為其他課程全面推進課程思政建設提供重要的思路借鑒，特別適用于全國高校管理類相關專業的課程教學參考用書。運作管理是管理類專業的主干課程，在全國高校都具有極高的教學需求。

·21.6萬字

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卓越教學是怎樣煉成的：來自北大教師的教學智慧

本書介紹了北京大學歷屆教學成就獎和教學卓越獎獲得者，并對這些教師的教學理念和教學方法進行了展現。

·21.6萬字

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自由與教育：洛克與盧梭的教育哲學

王楠通過洛克對教育問題的思考，與洛克《人類理解論》中對人性的分析、《政府論》中對政治社會的考察聯在一起，全面闡述了洛克通過教育培養現代社會中自由理性的人的基本思路。渠敬東集中深入地考察了盧梭的《愛彌兒》一書，社會理論以往并沒有充分考慮《愛彌兒》中的教育模式對現代社會的深刻影響，渠敬東的分析有力地彌補了這方面的缺陷，不僅和上篇對洛克的教育思想的考察構成了具有豐富理論張力的對照，同時也勾畫出教育在構成現代社會的人心秩序方面所經歷的一段重要歷程。——李猛。由王楠撰寫的上篇并沒有把視野局限在《教育漫話》，而是將洛克的教育思想放在由《人類理解論》、《政府論》等著作構成的洛克總體思想體系中。由渠敬東撰寫的下篇基于國內外對盧梭名著《愛彌兒》的大量研究成果，將《愛彌兒》全書分為兩大部分，其主題是，如何培養一個“人”與如何培養一個“公民”。作者對附錄中書柬的討論也非常精彩，現代社會的復雜性使愛彌兒作為人的處境和作為公民的處境都遭到了巨大挑戰，面對這些挑戰的時候，愛彌兒對自由的理解反而更加深入，在奴役中獲得了對自由的真正理解。——吳飛。

·21.6萬字

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云南省普通高中新課程學科教學實施策略研究

本書系學科教學的研究專著，專著將哲學、教育學等多學科結合起來，查閱了大量的文獻資料，參考多部學術論著和相關研究的學術論文，并在實證的基礎上進行了深入的研究和提煉，建構了自己的學術研究體系。認真審讀專著，其學術觀點與內容闡述上是正確的，未發現科學性、政策性和原則性的錯誤與問題；就專著邏輯思維來看，框架結構基本合理，研究概念較為清晰，理論層次較為分明，論述深入淺出，構建了自身獨特的研究體系，且語言通俗易懂，可讀性強，在學科教學實施策略研究上可謂是有一定的創新性。

·21.6萬字

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做好輔導員很簡單：專業化必修八課

本書是一本帶領輔導員了解大學生思想政治教育相關學科理論，指導輔導員用正確的方式開展科學研究，并且引導輔導員學會用理論知識指導工作實踐的專著。全書從教育學、管理學等學科領域闡釋該學科領域與思想政治教育的關系；介紹幾個學科領域的經典理論；用文獻綜述結合可視化分析評析這些學科與思想政治教育交叉研究的現狀；介紹這幾個學科與思想政治教育交叉研究的前沿熱點問題等。同時梳理了一些理論研究常用的方法，選擇了一些方法和工具，如話語分析法等，開拓輔導員的研究視角，幫助輔導員快速走上科學研究的道路。

·21.5萬字

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探索實踐凝心聚力：中國高校工會第十八次宣傳思想工作會論文集

本書是中國高校工會第18次宣傳思想工作會論文集。論文作者結合學習貫徹黨的十八大，中國工會十六大精神，學習貫徹落實習近平主席群團工作系列講話精神，從中國特色社會主義工會發展道路探究、民主管理和教代會建設、維護權益與構筑和諧、教職工隊伍建設、文化與信息化建設、加強組織建設與創新工會工作等方面探索新形勢下的高校工會工作，既有理論探討，又有堅實的實踐基礎，對推動高校工會工作創新和理論創新具有重要意義。本書適合高校工會工作者，從事高等教育的教師、學者等閱讀。

·21.5萬字

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發現偉大兒童：從童年哲學到兒童主義

“發現兒童”（或“對兒童的發現”）是教育學史中的重大歷史事件。在東方，李贄以“童心說”完成了中國式“兒童發現”。在西方，盧梭在著作《愛彌兒》中實現了對兒童的“發現”。某種意義上，早盧梭185年出生的李贄是東方“兒童發現”的完成者。將中西古今的兒童觀做一定程度的會通，是對豐饒童年、偉大兒童的一次重新發現。

·21.4萬字

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文化教學的課堂境界

“文化作文與文化教學研究”課題，先是以“教育部關工委社區教育中心課題規劃中心”重點課題的名義向全國推廣。2006年“教育部關工委社區教育中心”成立“課題規劃中心”，任命譚蘅君老師為中心副主任，推廣文化作文與文化教學前瞻理念。

·21.4萬字

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高等教育評論（2019年第2期/第7卷）

《高等教育評論》由中南財經政法大學高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現代大學教育問題，以敏銳的觸角、創新的理念，及時、全面、深入地反映國內外高等教育改革與發展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務于中國高校的發展，為高校的改革和發展提供理論依據和實踐指導。

·21.4萬字

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大學心語

本書以評價與討論、感悟與隨筆、觀察與對話的方式，追蹤大學歷史、考察大學文化、沉思大學理念、思考大學問題，對當下有關大學的話題展開討論，分“大學故事”“大學小語”“校長有約”“異域之見”“文化思旅”“行在途中”“學道有師”“足跡”等幾個篇章。既從大學校長的角色研究大學，又從旁觀者的角度觀察大學。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現實。將古與今、理論與現實，較好地結合起來。對當前我國的大學改革與發展具有一定的參考價值。

·21.4萬字

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新媒體時代大學生思政教育實效性研究：基于社會主義核心價值觀視角

提升大學生思想政治教育實效性，是新時代落實“立德樹人”根本任務的必然選擇。的以來，以為核心的高度重視大學生社會主義核心價值觀培育，形成了一系列思想深邃、意蘊高遠的重大論述，為新時代下大學生社會主義核心價值觀培育提供了理論指導和行動指南。新媒體時代，大學生正處于一個多元價值觀念碰撞博弈、交鋒整合的過程中，開展大學生社會主義核心價值觀培育工作是一項系統工程，既關乎社會主義制度的未來發展走向，也與大學生的全面發展息息相關，對其研究不可能一蹴而就，而是一項持續性的、創新性的、系統的偉大工程。本書以“新媒體時代”作為分析的時代背景，以“大學生群體”作為研究對象，以“社會主義核心價值觀培育”作為研究的內容，依次論述了新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的現狀分析；大學生社會主義核心價值觀培育的理論基礎與基本原則；新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的外部實現路徑；新媒體時代大學生社會主義核心價值觀的培育重在實踐養成。

·21.3萬字

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張寶童教寫作

語文學科在教育分類中是個大學科，她不僅僅是一個學科分支，還承載了更多的教育任務，是以人為本的素質教育理念的落腳點，是情感、態度、價值取向的人文教育的重要載體。作為教育出版的關注點，該套叢書順應廣大一線語文教育工作者的呼聲，重點展示近年來活躍在語文教學、教改最前沿的教師風采，著力解決一線教師在語文教學的兩翼——“閱讀和寫作”教學中遇到的難題。在體例上分為“我的教育敘事”“我的教學主張”“我的課堂實踐”三個板塊。其中“我的教育敘事”板塊主要講述“作者在語文教學中成長的經歷、體驗”，這一部分內容由若干篇富有性情的小品文構成，以敘述為主要的表達方式；“我的教育主張”板塊主要講述“作者的教育教學理念”，以線帶點，串起一組反映教師教學風格的若干篇文章；“我的課堂實踐”板塊主要“以實錄的形式呈現原生態的課堂教學的內容”，每個實錄后加上反思性或說明性的文字。這一體例，不僅內容新穎，而且板塊更加清晰，閱讀起來方便，如果能給年輕教師以恰如其分的啟迪，就會有效促進青年教師的專業化發展。

·21.3萬字

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大學生就業指導（第3版）

本書結合當前大學生的就業形勢，針對高職高專學生的特點編寫而成。本書題材新穎，內容豐富，理論聯系實際，并附有畢業生求職案例，具有針對性、實用性、時代性和指導性。本書以模塊、任務的形式介紹了認識大學生就業、規劃職業生涯、提升就業能力、準備求職面試、邁好職場第一步以及就業權益與保障等內容。本書不僅有利于引導高職高專學生正確對待就業難題，從容應對就業競爭，還可以幫助他們樹立職業目標，合理規劃自己的學業，為將來個人職場的成功奠定基礎。本書可作為高職高專學生就業指導與職業生涯規劃方面的通識教育教材，也可作為廣大社會求職者的參考書。

·21.3萬字

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專業型院校人才培養模式的改革與創新：特色行業院校改革與發展論壇論文集

該文集匯集了特色行業院校廣大教師、教學管理工作者近年來開展的人才培養模式改革與探索的理論和實踐成果，不僅對特色行業院校的人才培養具有借鑒意義，而且對綜合型院校中的相關院系、專業的人才培養同樣有著重要參考價值。

·21.3萬字

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高考選科與志愿填報備戰寶典（北京版）

本書是在北京高考實施3+3選科的背景下，面向高中生和家長的實戰服務指南。共11章，2個附錄，具體內容包括：考生家長必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學規劃、各類招生項目詳解、高考志愿填報之理念與知識結構、高考志愿填報之招錄規則詳解、高考志愿填報之熟悉招生資料、高考志愿填報之實戰、了解大學和專業的選擇。附錄分別是體檢要求和各類招生信息獲取方式匯總。本書著重介紹選科、升學規劃及志愿填報的思路、方法和策略，并附贈強大的用于分析的數據資料，讀者可掃碼獲取。本書內容對北京市高中各年級學生和家長都適用。

·21.3萬字

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有意義游戲的教育構想

“有意義的游戲”是指能使兒童與世界建立起多樣化的交互關系，促成兒童意義世界自由展露，生成與擴展的具有豐富意蘊與意義的活動。游戲在我國幼兒教育中處于“實踐之困”“政策理解之困”“哲思之困”等境地，其本質是游戲的豐富意義在幼兒教育中的困限，游戲無法在教育之域中舒展意義充盈與豐滿之姿，兒童無法獲得深遠的游戲意義的延伸與擴展。本書基于“存在論”的視角，從兒童意義及意義世界的建構入手，探索游戲中兒童意義世界的建構機制與功能。基于“存在論”兒童游戲理論的探討，從動態交互視角探討有意義游戲的教育理路，探討兒童游戲教育的本體論、認識論以及有意義游戲教育應遵循的原則，并構建了名為“整合意義模型”的由“敘事結構”“組織結構”和“現實結構”組成的兒童游戲課程與教學實踐模型。

·21.3萬字

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教育

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