不朽情缘小技巧

為跑偏的教育轉一度角

本書作者是一位普通的地理老師，她總結了多年的教學經驗，逐步形成了“大地理”教育理念，呼吁改變“唯分數論”的教育考核標準，倡導學生走出教室，走進實踐這一廣闊的“第二課堂”。通過踐行“大地理”教育，實現了讓學生在快樂中求學，全方位發展并終身成長的目標。在她課堂上的學生，既樂意積極主動地學習，又能得到語言表達、組織協調、通力合作等能力的鍛煉。她的教學理念既有創新的一面，又與傳統教育有相通之處，不僅值得學校教育者借鑒學習，對廣大家長也有很高的參考價值。

·19.5萬字

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教育，從看見孩子開始（共四冊）

我們曾經也是孩子，孩子終將是我們，真正“發現”孩子的教育，才是教育之根本。發現孩子，尊重孩子，成就最美教育。

·45.9萬字

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大學有精神

《大學有精神》的特點，除了歷史與現實對分，再就是論文及演講各半。后者既指向“目光”，也牽涉“文體”。演講訴諸聽覺，需要大白話、新見解，引證不能太多，切忌滿篇咬文嚼字、引經據典。這樣一來，對于問題的深入探討與徹底解決，多少總有些限制。演講鼓勵現場發揮，一旦說開去，常常“搖曳多姿”，這與史學論文之講究準確、嚴謹，不免有些差距。還有一點，演講時，不能假定聽眾熟悉你的以往著述，且一書在手隨時翻查，為了辭能“達意”，往往自我引用。單篇看沒問題，集中起來閱讀，就會略嫌重復。如此“文體辨析”，某種意義上，也是一種自我辯解。《大學有精神》收文十一篇，另加三則附錄。上編觀歷史，下編談現實。至于“遠行留‘背影”與“荷戟獨‘彷徨一，除表明論述對象及作者心境，還隱含了兩個書名，即1926年北新書局刊魯迅小說集《彷徨》，以及1928年開明書店刊朱自清散文集《背影》。如此“拉大旗當虎皮”，主要指向二書的“卷首語”。《彷徨》無序，引《離騷》句為題詞：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”《背影》序言提及當今散文大發展：“有種種的樣式，種種的流派，表現著，批評著，解釋著人生的各面，遷流曼衍，日新月異。”一力主求索，一明辨文體，這也是《大學有精神》的特色與追求。

·20.4萬字

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西南聯大藝術歷程

本書全面系統地描述了西南聯大戲劇、音樂、美術、舞蹈等各科藝術的面貌，梳理出各科藝術的發展歷史，著重研究了各科藝術的重要社團、代表作品和代表作家，對西南聯大藝術的成就、貢獻、特點、規律、地位、影響等作出了評價，并總結了西南聯大藝術的歷史經驗，論述了其藝術成就與其藝術教育的關系、藝術與社會的良好互動等。

·33.9萬字

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新時代高校產教融合人才培養模式研究

《新時代高校產教融合人才培養模式研究》一書，以產教融合為主線，以人才培養為中心，就高校人才培養模式進行了詳細探討。本書總計七章，第一章對產教融合人才培養模式的基本概念、基本理論進行了論述；第二章認真梳理了國內高校產教融合人才培養的現狀，對存在的問題進行了分析；第三章對美國、德國、日本、英國、法國、澳大利亞、加拿大等西方國家的產教融合人才培養模式的經驗做了總結；第四章圍繞“一個導向”“三個主體”“五個體系”“三個保障”（“1353”）的研究思路，提出了高校產教融合人才培養的原則和實施框架；第五章對高校產教融合人才培養的平臺建設、資源建設、質量保障等路徑做了探索；第六章詳細論述了國家層面、地方政府層面、行業企業層面、高校層面有關產教融合人才培養改革保障機制；第七章以重慶工商大學為例，對學校人才培養目標、學科協調發展、科研平臺轉型、人才培養方案改革和教學范式創新等方面的體制機制、具體舉措、取得的成效做了較為詳細的總結。總之，本書的內容緊貼新時代黨和國家對人才培養的新要求，以學生實踐創新能力培養為導向，把學生作為產教融合的主體，對高校產教融合人才培養模式進行了一定程度的創新和探索，為高校人才培養探索了新的思路和視角。

·15.3萬字

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貴州高校畢業生就業工作發展模式研究

本書選擇2008—2012年五年內貴州高校畢業生的相關就業數據作為研究對象，在本校就業指導中心老師、高等教育研究所專家的協助下，采用問卷調研方法，對貴州高校畢業生的總體就業情況、各層次畢業生就業情況、畢業生就業城市分布及區域流向、畢業生就業單位分布、畢業生就業期望狀況等就業現狀進行研究。本書主要內容包括：貴州高校畢業生就業工作的現狀與問題；貴州高校畢業生就業工作模式發展的必要性；貴州高校畢業生就業工作發展模式的影響因素分析；貴州省情與貴州高校畢業生就業工作發展模式研究；貴州高校畢業生就業工作模式展望。本書可作為各高校及大學生就業相關部門的參考用書。

·11萬字

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物理基礎教學改革研究

物理學作為自然科學的基礎學科，在培養學生科學思維、科學探究、創新能力、科學態度與責任等方面有重要作用。2017年，《普通高中物理課程標準（2017年版）》頒布，凝練了物理觀念、科學思維、科研探究、科學態度與責任的物理學科核心素養，進一步明確了普通高中教育的定位，優化了課程結構，制定了學業質量標準，明確了學生完成物理學科學習任務和學科核心素養應該達到的水平，著重于提高和培養全體學生物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任的核心素養。

·13.6萬字

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高校輔導員職業價值觀與工作幸福感及其相互關系研究

輔導員作為高校思想政治教育工作的主體力量之一，越來越受到重視。近年來各高校也愈加關注輔導員的成長和發展，這在一定程度上調動了輔導員的工作積極性和創造性。但由于一些主客觀因素的影響，輔導員中存在工作負擔重，瑣碎事務多，心理壓力大，成就感不高的現象，部分輔導員表現出較低的職業認同水平。這無疑是受到輔導員職業價值觀的影響，并進而影響到他們的工作幸福感。目前高校輔導員職業價值觀和工作幸福感總體狀況如何？輔導員職業價值觀與工作幸福感之間如何相互影響？如何通過有效途徑來影響高校輔導員的職業價值觀，提升他們的工作幸福感？這些都是值得研究和探討的重要課題。作者基于心理測量學的程序，對高校輔導員職業價值觀與工作幸福感的結構分別進行了探索，在此基礎上編制了高校輔導員職業價值觀與工作幸福感調查問卷，在全國范圍內對不同層次的高校輔導員進行了抽樣調查，考察了高校輔導員職業價值觀與工作幸福感的相互關系。結合調查結果，對部分高校輔導員工作負責人和輔導員進行了訪談，探討了培育高校輔導員職業價值觀，提升輔導員工作幸福感的路徑。該書對于更好地發揮輔導員在高等教育中的作用具有較為重要的參考價值。

·10.2萬字

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校長全面管理和工作規范技巧（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·12.5萬字

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大學生就業指導與創業教育的多維度研究

隨著高校畢業生人數逐年增多，導致大學生就業越發艱難。本書從大學生就業和創業兩個角度，分別進行了多維度、全方位的分析和研究，旨在幫助大學生掌握就業與創業的相關知識和技能，使其順利就業或創業。本書前半部分從大學生的就業制度、形勢與政策，大學生的擇業觀與擇業心理，大學生的職業選擇與職業決策，大學生的擇業技巧、素質、能力與職場適應等方面對大學生就業指導進行了多維度研究；后半部分從大學生創新創業能力教育和實務教育等方面對大學生創業教育進行了多維度研究。本書內容翔實、邏輯嚴謹、敘述脈絡清楚、語言簡明扼要，在闡述理論的同時還結合有案例分析，可作為大學生求職就業和創業實踐的參考用書，以及高校教師開展大學生就業創業教育活動的指導用書。

·15.9萬字

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數字化校園規劃與實施

本書保留了第1版的結構和特點，對內容進行了修訂，引入了數字校園的理念，采納了數字校園的行業規范。本書主要內容涉及局域網技術、網絡設備和校園網絡工程設計，共分為13章，包括數字校園的基本特征、校園網的設計步驟、Windows服務器的安裝和配置、Linux服務器的安裝和配置、網絡教育應用軟件、網絡多媒體技術、局域網互連技術、無線局域網技術、校園網絡設備、校園網絡安全設計、校園網絡綜合布線，結合實例介紹了網絡機房、多媒體網絡教室等不同層次的校園網工程，安排了12個實驗。

·19.4萬字

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組織文化和變革相互關系探析：以清華大學與麻省理工學院為例

本書系統描述了清華大學和麻省理工學院組織文化的基本情況，從標志性特征、制度化要素、價值傳統等多個層次和方面，由表及里、系統深入地描繪和分析了這兩所以工程教育著稱的大學的組織文化特征；引入了大學組織文化的診斷和評測工具，對清華大學和麻省理工學院的組織文化進行調查與診斷。通過對兩校組織變革情況的研究，得出了大學組織變革的方式、步驟和效果受其組織文化影響與約束的基本結論。

·12.7萬字

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中國教育財政家庭調查報告（2019）

目前我國家庭教育支出到底有多少？家庭校內外支出結構是怎樣的？不同家庭的教育負擔率是多少？城鄉之間和地區之間有何差異？中小學生校外教育的參與率和花費是多少？本書基于中國教育財政家庭調查數據（CIEFR-HS），對全國學前和基礎教育階段的家庭教育支出進行分析，為了解新時期民眾的教育需求、教育負擔和教育公平現狀提供了詳細的數據支持。

·14.1萬字

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如何在一流期刊上發表管理學論文

一流的英文管理學期刊有A與A-/B+等兩級。《北大微講堂：如何在一流期刊上發表管理學研究論文》給出了一流管理學期刊的期刊名稱、特點等，幫助讀者發表論文。

·8704字

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回溯蘇霍姆林斯基的教育情感世界

在當代人關注道德進步、關注青少年兒童道德的成長、關注德育如何調整和改革的氛圍中，重溫蘇霍姆林斯基的教育情感思想體系，深刻體會他的全部教育思想的核心和立場，是一件有意義的工作。蘇霍姆林斯基是扎根中小學校進行教育科研的偉大典范，他的教育研究以情感性實踐為基本模式，克服了理論與實踐的二元對立。回歸生活、關注體驗、追究“關系”的道德性等都在蘇霍姆林斯基的教育情感思想和實踐中有大量豐富而奇妙的體現。他很少受教育中“科學主義”的影響，蘇霍姆林斯基的教育情感起點和終點永遠是孩子，他只為改善教育、為孩子而工作、而研究。

·27.1萬字

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教育理論經典解讀（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·11.7萬字

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課堂學習行為的視覺感知與分析

人工智能技術輔助下的教育改革已在世界各國受到越來越多的關注，加快推進教育數字轉型和智能升級亦成為我國教育數字化戰略行動。本書致力于在課堂學習行為分析這一精細領域利用基于深度學習的計算機視覺技術推動教育智能改革，為實現個性化教學、提升教學質量、促進教育公平提供一系列方法和策略。本書系統的介紹了計算機視覺技術與課堂學習行為相結合的這一必然發展趨勢，從數據集構建、關鍵技術的模型方法提出、精準的應用實施三個方面展開了細致的論述。其中涉及的計算機任務主要包括面部表情識別、視線估計、頭部姿態估計以及人體姿態估計，通過總結過去十余年課題組在這些方面的實踐經驗，以期為國內探索實現規模化教育與個性化培養的有機結合提供一定的借鑒和指導。

·11.1萬字

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促進教師專業自主發展的實踐探索

本書為北京市教育科學“十二五”規劃2013年度重點課題《通過課例研究促進熟練型教師專業自主發展的實踐探索》研究成果。熟練型教師在基礎教育階段學校人數較多。熟練型教師能否在原有的基礎上獲得進一步的提高，是教師隊伍質量能否獲進一步提升的重要標志。本書的目的是細致梳理和歸納通過“課例研究”開展的理性思考和實踐行動相結合的教學研究形式的理論解讀和實踐操作流程。詳細描述熟練型教師專業自主發展的內外部因素和變化過程，為促進熟練型教師專業自主發展提供可操作的實踐途徑、模式。

·12.6萬字

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人大附小的可愛作業

此書主要介紹人大附小語文、數學、英語等學科的特色可愛作業。書稿從老師布置這些作業的初衷、學生做作業的過程、家長和學生的反饋（包括一些優秀的作業范例等），以及老師對可愛作業的反思四個方面入手，既解答家長關心的如何快速高質量地完成家庭作業的問題，更著重介紹了如何在布置作業時激發孩子興趣并讓孩子學到東西。這本書不僅僅為小學老師提供可愛作業的范例，更多地為老師們提供課程改革及作業設計的新思路。

·7.1萬字

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分化與整合：社會轉型期的思想政治教育研究

本書從社會主義意識形態建設、馬克思主義中國化的歷史進程、思想政治課熱點難點問題、馬克思主義理論學科建設四個方面，對理想信念教育、思想政治理論課教學、馬克思主義理論學科與思想政治理論課的關系、深化馬克思主義基礎理論研究等內容進行研究，涉及社會轉型期的思想政治教育的許多方面，具有較強的學理性和針對性。

·20.3萬字

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