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遇見特殊需要學(xué)生：每位教師都應(yīng)該知道的事

《遇見特殊需要學(xué)生》是北京教育科學(xué)研究院特殊教育研究指導(dǎo)中心為了支持融合教育的深入推進而精心組織專業(yè)研究人員和基層實踐工作者，經(jīng)由選題、編寫、審議、修改之后形成的一個為普通教育學(xué)校和教師全面介紹背景融合教育支持服務(wù)資源的指南。

·14.1萬字

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學(xué)生心理素質(zhì)教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.6萬字

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育人先做人（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.3萬字

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學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)教育

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.7萬字

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（慕課版·雙色版）

本書主要內(nèi)容是：職業(yè)與職業(yè)生涯、認(rèn)識自我、職業(yè)決策及其影響因素、大學(xué)生職業(yè)生涯的管理與經(jīng)營、社會實踐與職業(yè)規(guī)劃的評估和修正、實習(xí)與自我能力提升、擇業(yè)、擇業(yè)觀與職業(yè)、求職指南、角色轉(zhuǎn)換與職場定位等內(nèi)容

·14.2萬字

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幸福體驗式作業(yè)設(shè)計

作業(yè)有積極和消極的影響。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，改善他們對學(xué)校的態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)是沒有時間、地點限制的，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和責(zé)任心，讓家長參與學(xué)校教育過程，這些是積極的一面。

·21.2萬字

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中國特殊教育新進展（2013-2014年）

本書著眼于我國特殊教育的研究與實踐需求，兼顧理論和實踐研究成果，查閱、整理和分析2013—2014兩年國內(nèi)期刊發(fā)表的特殊教育研究成果，進行文獻元研究，圍繞視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、腦癱、自閉癥、多重殘疾、言語語言障礙、情緒與行為障礙、學(xué)習(xí)障礙、資優(yōu)教育、政策法規(guī)、教師專業(yè)化、醫(yī)教結(jié)合、課程與教學(xué)、信息化、研究方法、隨班就讀、早期融合教育、職業(yè)教育、終身教育、高等教育、特殊兒童評估22個專題進行綜述。其內(nèi)容主要包括2013—2014年期間國內(nèi)有關(guān)特殊教育的文獻進展、理論進展、實踐進展以及進展趨勢，為我國特殊教育研究與實踐提供可供參考的綜合性文獻資料，是廣大特殊教育工作者和中小幼教師學(xué)習(xí)參考的重要資料。

·34.1萬字

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德國教育學(xué)概觀：從啟蒙運動到當(dāng)代

教育學(xué)在德國是個與其他學(xué)科有著同樣光榮的歷史。與其他國家如英美相比，德國教育學(xué)的學(xué)科意識更為自覺，也更為強烈，從而也更為獨特，因而值得關(guān)注。本書主要關(guān)注啟蒙運動達到當(dāng)代的德國教育學(xué)發(fā)展。從啟蒙運動開始，近現(xiàn)代德國幾乎經(jīng)歷了人類近現(xiàn)代歷史上所有的政治形態(tài)：從封建割據(jù)到東西德統(tǒng)一后的德意志聯(lián)邦共和國。德國政治形態(tài)的變遷對其教育思考產(chǎn)生了根本影響，從而也使得德國教育學(xué)思考更加豐富，當(dāng)然也更加復(fù)雜。本書目的不僅要概覽德國教育學(xué)發(fā)展全貌，同時要突出德國教育學(xué)的特色，因而采取了適當(dāng)?shù)娜∩嵩斅裕怪染哂懈庞[性，又具有一定的深入分析。本書詳細(xì)探討了德國教育學(xué)的三大流派以及本納對教育自身邏輯的捍衛(wèi)，略去了德國與英美大致類似的、國內(nèi)已經(jīng)較為熟悉的后現(xiàn)代的諸教育思考。

·23萬字

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學(xué)生勞動素質(zhì)教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.2萬字

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美國高中申請文書大百科

隨著中國留學(xué)低齡化現(xiàn)象更加明顯，美國高中（特別是熱門地區(qū)的寄宿學(xué)校）的錄取競爭也日趨激烈。申請量大增使得各大名校也自然而然地提高了錄取門檻。在這樣的大趨勢背景之下，申請人和準(zhǔn)留學(xué)家庭在申請前期常常深陷提升標(biāo)化成績的緊迫和焦慮之中，而忽視了申請高端學(xué)校過程中至關(guān)重要的另一環(huán)節(jié)——申請文書。尤其在高標(biāo)化成績逐漸成為美國高中敲門磚的今天，高端優(yōu)質(zhì)的美國中學(xué)更側(cè)重于從申請文書和面試環(huán)節(jié)考察和篩選申請者，他們重視的綜合素質(zhì)包括申請者的邏輯思維和表達、性格和特長、創(chuàng)造性和領(lǐng)導(dǎo)力、家庭背景等。針對這些，火石留學(xué)俱樂部的教育顧問團隊盡心收集和梳理了近兩年來百余所熱門美國頂尖高中的申請文書題目，為學(xué)生和家長們提供了一個一覽眾山的查閱視角。針對這些文書題目，我們進行了篩選整理和細(xì)分，并為學(xué)生和家長們提供了獨到的解題參考思路。本書共分三個部分：文書答題思路解析，從基礎(chǔ)類問題和創(chuàng)意類問題兩個角度進行整理；文書問題完整實錄，從學(xué)生文書和家長文書兩方面進行呈現(xiàn)；附錄部分整理了采用SAO/Gateway/Revenna系統(tǒng)學(xué)校名錄。

·17.2萬字

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高等學(xué)校人文社科科研效率評價相關(guān)問題研究: 以教育部直屬高校為例

本書在國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，運用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DataEnvelopmentAnalysis，DEA）和曼奎斯特（Malmquist）指數(shù)分析方法，以教育部直屬高校為例，基于《全國高校社科統(tǒng)計資料匯編》和相關(guān)網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，對9年來高校人文社科科研靜態(tài)效率和全要素生產(chǎn)率及其變動趨勢和規(guī)律進行測算和研究，并分析不同類型、不同區(qū)域、不同年份高校科研效率和生產(chǎn)率差異，應(yīng)用Tobit方法探索影響效率的長期環(huán)境因素，設(shè)計改進高校科研管理、提高人文社科科研效率的路徑和對策。

·6.1萬字

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中國，我的第二故鄉(xiāng)：巴勒斯坦前駐華大使穆斯塔法·薩法日尼口述

本書屬于“北京大學(xué)國際校友口述實錄”，記錄北京大學(xué)國際人才培養(yǎng)的歷史,提升北京大學(xué)的國際地位和聲譽。一百多年來，北京大學(xué)始終追求“為五洲萬國所共觀瞻”的國際地位，一直致力于為世界培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在國家發(fā)展各個階段，北京大學(xué)完成了不同的使命和任務(wù)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的知華友華的國際人才。1952年9月，“東歐交換生中國語文專修班”的14名外國留學(xué)生成建制調(diào)整到北京大學(xué)，標(biāo)志著新中國成立后北京大學(xué)來華留學(xué)工作的開始。60多年來共有來自150多個國家和地區(qū)的3萬多名留學(xué)生在北京大學(xué)完成學(xué)業(yè)。通過本課題的研究，可以了解國家留學(xué)生教育的政策演變，記述北京大學(xué)留學(xué)生教育的歷史，總結(jié)北京大學(xué)留學(xué)生教育的成就。所有這些也從一個重要側(cè)面印證了北京大學(xué)對世界、對人類文明發(fā)展做出的貢獻，為以后做好國際人才的培養(yǎng)提供借鑒。

·8.1萬字

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人工智能計算思維啟蒙教程

本書基于循序漸進培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)核心概念和邏輯思維的培養(yǎng)目標(biāo)，用故事情景和實物化編程游戲工具，引導(dǎo)孩子在角色扮演和對圖形化程序指令符號的理解執(zhí)行過程中，訓(xùn)練孩子用計算思維解決問題，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)教育和編程教育變成生動活潑、充滿童趣，又富有互動性的學(xué)習(xí)體驗。

·1.5萬字

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高考志愿填報指南：看就業(yè)、挑大學(xué)、選專業(yè)（2020年版）

本書以職業(yè)生涯規(guī)劃為目標(biāo)，針對所有院校[本科院校、高職（專科）院校、獨立學(xué)院、軍事院校、港澳臺高校等]和全部專業(yè)進行了“三維立體”的剖析。答疑解惑以提要和問答形式闡述了高考志愿的填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。針對專業(yè)詳細(xì)介紹所有本科和專科專業(yè)的特點、就業(yè)前景、考研方向、頂尖學(xué)校等情況。針對學(xué)校分省市繪制所有院校的地理位置示意圖，重點推薦實力較強的院校及其優(yōu)勢專業(yè)。本書內(nèi)容權(quán)威、全面、全新、實用、速查，考生及家長可在較短時間內(nèi)迅速抓住高考志愿填報的重點和要點，順利實現(xiàn)考取最心儀大學(xué)和專業(yè)的理想。

·48.6萬字

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與青春作伴：南燕學(xué)工文集

《南燕學(xué)工論叢》是眾多在一線從事學(xué)生工作的行政工作人員、班主任老師和部分學(xué)生干部的文章結(jié)集。主要包括思想政治教育、校園文化建設(shè)、心理健康教育、學(xué)生資助、社會實踐與就業(yè)指導(dǎo)以及南燕感悟等六個板塊，文筆些許稚嫩，理論高度有限，但是我們還是希望通過這樣的歷練，對南燕繁雜瑣碎的日常學(xué)生工作進行經(jīng)驗總結(jié)，將工作學(xué)習(xí)中的所感所悟進行凝練，搭建一個交流的平臺，提高業(yè)務(wù)水平、工作能力和組織管理能力，努力建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生工作隊伍，助力南燕學(xué)生工作隊伍這棵小樹長成一棵大樹。

·14.2萬字

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透視澳大利亞教育

本書作者為澳大利亞籍華人，在中國大陸接受過完整的中小學(xué)教育和本科教育之后負(fù)笈澳大利亞深造并從事教育研究工作，深諳兩國教育文化的不同。在本書里，她以教育專家的視野為中國讀者全面介紹了澳大利亞國家的早期兒童教育、小學(xué)和中學(xué)教育，以及職業(yè)教育和高等教育。本書有助于教育界人士全面理解澳大利亞教育體系、教育資源、師資建設(shè)、以及學(xué)校和課堂教學(xué)，并獲得新的眼光來看待中國的教育，完善中國的教育體系，以及發(fā)展中國的教育產(chǎn)業(yè)。本書也對準(zhǔn)備到澳大利亞學(xué)習(xí)深造的學(xué)者以及有意送孩子去澳大利亞求學(xué)的家長有重要的指導(dǎo)作用。

·16.2萬字

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閱讀搭建精神天梯：新閱讀教育論綱

閱讀，是教育的基石。閱讀，也是新教育實驗的基石。閱讀研究，是新教育用力最多、成效最明顯的領(lǐng)域。這本《閱讀搭建精神的天梯——新閱讀教育論綱》，就是新教育實驗發(fā)起人朱永新先生對新教育20多年推進全民閱讀與書香校園建設(shè)的歷程和經(jīng)驗的系統(tǒng)梳理和總結(jié)。本書主要包括三部分。第一部分《閱讀：概念、歷史與現(xiàn)實》主要講述了“什么是閱讀”“人類閱讀的過去、現(xiàn)在與未來”“閱讀行動的問題與困境”；第二部分《走向“幸福完整”的新閱讀》主要講述了“閱讀的意義與價值”“新閱讀的真諦”“新閱讀的科學(xué)機理”；第三部分《新教育營造書香校園的路徑與方法》從“優(yōu)化閱讀空間”“培塑閱讀主體”“建設(shè)閱讀資源”“豐富閱讀活動”“完善閱讀評價”五個方面總結(jié)了新教育在學(xué)校閱讀方面的經(jīng)驗。

·11.9萬字

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守望初心

《守望初心》是作者關(guān)于教學(xué)30年來對教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)校管理、師生成長的思考和總結(jié)。本書分為理論探索篇、管理實踐篇、教師修養(yǎng)篇、學(xué)科管窺篇，共四個篇章。提出了在教學(xué)方法上一定要本著以人為本的教學(xué)理念，因地制宜、因材施教，否定傳統(tǒng)教育關(guān)于“差生”的概念，是一部觀念先進的教育教學(xué)類圖書。

·15.8萬字

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素質(zhì)教育特色方法

本書旨在構(gòu)建特色素質(zhì)教育，總結(jié)了現(xiàn)代學(xué)校的素質(zhì)教育現(xiàn)狀，深入挖掘素質(zhì)教育的內(nèi)涵，指出教育價值取向及教育目的，結(jié)合國外素質(zhì)教育方式，探究了如何才能實現(xiàn)教育目的和有效完成教育任務(wù)。

·7.6萬字

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當(dāng)代農(nóng)村教育問題專題研究

本書是為適應(yīng)我國農(nóng)村教育更好的發(fā)展，針對農(nóng)村教育發(fā)展中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題而進行的專門研究。本書選取了農(nóng)村教育中的三個典型問題，即教育現(xiàn)代化背景下的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化、農(nóng)村家庭教育中母親角色的缺失、農(nóng)村的教育扶貧問題，以及我國著名的農(nóng)村教育家趙家驥的農(nóng)村教育思想作為專題研究，從學(xué)理上進行了較為深入的探討，在實證調(diào)研的基礎(chǔ)上對農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化、農(nóng)村家庭教育中母親角色的缺失、農(nóng)村的教育扶貧問題等的現(xiàn)狀、存在的主要問題及其成因，以及下一步改革的建議等做了深入的研究。同時對我國著名的農(nóng)村教育家趙家驥的農(nóng)村教育思想的產(chǎn)生背景、形成狀況、主要思想內(nèi)容及當(dāng)代價值等做了評述。全書強調(diào)理論與實踐的有機結(jié)合。

·29.5萬字

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