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智慧教育(第二版)
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本書汲取了近年來智慧教育發(fā)展的新理念、新技術(shù)、新方案,致力于構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整和前沿的智慧教育理論體系。全書共分基礎(chǔ)理念篇、基礎(chǔ)教育篇、高等教育篇、互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)、未來展望篇5篇14章。第1~5章為第1篇,總結(jié)介紹智慧教育的背景、定義、現(xiàn)狀、建設(shè)運(yùn)營、評(píng)價(jià)體系、核心技術(shù)等理論基礎(chǔ)。第2~4篇涵蓋第6~13章,是本書的主體部分,聚焦實(shí)踐,分別從基礎(chǔ)教育、高等教育、互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)三個(gè)專題,重點(diǎn)介紹三通兩平臺(tái)、智慧校園、智慧圖書館、在線教育、互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育、互聯(lián)網(wǎng)+高等教育6個(gè)領(lǐng)域的理念、方案、案例等內(nèi)容。第5篇(第14章)從近遠(yuǎn)期展望智慧教育發(fā)展趨勢。本書關(guān)注前沿?zé)狳c(diǎn),體系完整,方案齊全,案例豐富,圖文并茂,是一本較為全面的工具書,可作為智慧教育科普讀物、智慧教育或智慧城市相關(guān)課程的參考書,也可為從事智慧教育研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營等工作的人員提供參考。

哈斯高娃 ·教育 ·26.3萬字

情感學(xué)習(xí)
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本書研究百年來經(jīng)典兒童文學(xué)如何引導(dǎo)孩童與青少年認(rèn)識(shí)感覺、學(xué)習(xí)情緒,由德國馬克斯·普朗克人類發(fā)展研究所情感研究中心主任、耶魯大學(xué)德國史教授、柏林自由大學(xué)榮譽(yù)教授烏特·弗雷弗特主編,集合該中心的數(shù)位情感史研究專家共同撰寫。1870-1970年是兒童文學(xué)發(fā)展的黃金時(shí)期,也是對(duì)兒童情感的討論最蓬勃發(fā)展的年代,兒童被視為需要教養(yǎng)的獨(dú)立于成人的個(gè)體,無數(shù)童書與教育手冊(cè)協(xié)助父母引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)情感、掌控情緒,并由此發(fā)展出“健全”的人格。本書即通過考察這一時(shí)期來自世界各國的百余種暢銷兒童文學(xué)與教養(yǎng)手冊(cè),還原其閱讀情境與讀者反應(yīng),探索兒童和青少年如何通過閱讀來學(xué)習(xí)如何感受、如何學(xué)習(xí)情感,勾勒十二種情緒的百年發(fā)展史。作者們將這些情感置于歷史轉(zhuǎn)折與社會(huì)變遷中討論,并探究各種情感的訓(xùn)練實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程。在閱讀兒童文學(xué)的過程中,兒童會(huì)與書中主人公一起體驗(yàn)成長,通過模仿與自我調(diào)整,學(xué)習(xí)各種情緒,并且將這些情緒轉(zhuǎn)化成知識(shí),當(dāng)遇到狀況時(shí)便提取這些情緒知識(shí)應(yīng)用在日常生活中,將之慣習(xí)化。在探討這些書籍傳遞出哪些情緒知識(shí)以成為兒童的情感養(yǎng)分時(shí),本書分析了許多我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品,如兒童如何在《蠅王》中學(xué)到“羞恥”“痛苦”與“同理心”,通過《阿爾卑斯山的少女》懂得“分離焦慮”;而曾被鄙視的“膽怯”,在《綠野仙蹤》里有了新的詮釋,從托爾金的《魔戒》《霍比特人》到劉易斯的《納尼亞傳奇》,恐懼的概念又變得更加復(fù)雜……當(dāng)這些作品鼓勵(lì)兒童擁抱恐懼、擺脫羞恥,接受思鄉(xiāng)病為一種合情合理的感覺,并賦予兒童掌握自我情緒的權(quán)利時(shí),兒童有了不同的選擇與空間,同時(shí)也開始需要為自己的情緒負(fù)責(zé)。培養(yǎng)自我的情緒管控能力,也成了個(gè)人與社會(huì)的期望。

(德)烏特·弗雷弗特等 ·教育 ·26.9萬字

教育大數(shù)據(jù):邁向未來學(xué)校的智慧教育
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《中小學(xué)教育大數(shù)據(jù)分析師系列培訓(xùn)教材》主要用于線上及線下的中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目,還可用于教師、教研人員、教學(xué)管理人員等教育工作者的自主學(xué)習(xí)和提升。本教材計(jì)劃納入中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,還將作為大數(shù)據(jù)MOOC線上課程的主要學(xué)習(xí)資料,供參加課程的學(xué)習(xí)者閱讀、學(xué)習(xí)?!吨行W(xué)教育大數(shù)據(jù)分析師系列培訓(xùn)教材》共有5個(gè)品種:教育大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智慧學(xué)校、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智慧課堂、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育研究?!吨行W(xué)教育大數(shù)據(jù)分析師系列培訓(xùn)教材》是由黃榮懷教授、任友群教授作序,由首都師范大學(xué)教授方海光邀請(qǐng)北師大、華中師大、華南師大、內(nèi)蒙師大、陜西師大等各大師范院校教授以及海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主任和國家開放大學(xué)、北京教科院等院校專家一起編寫的成體系的、完整而全面的大數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)教材。本選題為教育大數(shù)據(jù)——邁向未來學(xué)校的智慧教育,主要介紹數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)科學(xué)、教育大數(shù)據(jù)在學(xué)校中的應(yīng)用、人工智能教育及其相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域、建設(shè)智慧學(xué)校的方法,以及智慧教育未來的發(fā)展方向。

方海光 ·教育 ·9萬字

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