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新媒體時代大學(xué)生思政教育實效性研究:基于社會主義核心價值觀視角
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提升大學(xué)生思想政治教育實效性,是新時代落實“立德樹人”根本任務(wù)的必然選擇。的以來,以為核心的高度重視大學(xué)生社會主義核心價值觀培育,形成了一系列思想深邃、意蘊高遠的重大論述,為新時代下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了理論指導(dǎo)和行動指南。新媒體時代,大學(xué)生正處于一個多元價值觀念碰撞博弈、交鋒整合的過程中,開展大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作是一項系統(tǒng)工程,既關(guān)乎社會主義制度的未來發(fā)展走向,也與大學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān),對其研究不可能一蹴而就,而是一項持續(xù)性的、創(chuàng)新性的、系統(tǒng)的偉大工程。本書以“新媒體時代”作為分析的時代背景,以“大學(xué)生群體”作為研究對象,以“社會主義核心價值觀培育”作為研究的內(nèi)容,依次論述了新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀分析;大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的理論基礎(chǔ)與基本原則;新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的外部實現(xiàn)路徑;新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育重在實踐養(yǎng)成。

范益民 ·教育 ·21.3萬字

公務(wù)員學(xué)習(xí)心理研究與培訓(xùn)效能提升
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本書共分為七章。第一章為緒論,主要包括公務(wù)員職業(yè)性質(zhì)及特點、公務(wù)員心理發(fā)展現(xiàn)狀、我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理思想等,第二章為公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的內(nèi)涵及特點,包括公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的內(nèi)涵、公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的特點等;第三章為公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的研究理論及方法,主要包括公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的研究理論、公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的研究方法等;第四章為公務(wù)員學(xué)習(xí)心理研究的內(nèi)容,主要包括公務(wù)員學(xué)習(xí)動機研究、公務(wù)員學(xué)習(xí)方式研究、公務(wù)員學(xué)習(xí)策略研究、公務(wù)員學(xué)習(xí)環(huán)境研究等;第五章為公務(wù)員學(xué)習(xí)的生理學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ),主要包括公務(wù)員學(xué)習(xí)的生理學(xué)基礎(chǔ)、公務(wù)員學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)等;第六章為影響公務(wù)員學(xué)習(xí)的因素,主要包括心理因素、社會環(huán)境因素、職業(yè)發(fā)展因素、其他因素等方面。第七章為公務(wù)員培訓(xùn)效能的提升途徑。全書內(nèi)容針對性強,邏輯性強,有很強的現(xiàn)實意義,適合于廣大公務(wù)員朋友及相關(guān)研究人員閱讀參考。

李文廷 ·教育 ·21.1萬字

最新章節(jié) 第12章 參考文獻 2019-03-27 14:13:02
語文教科書內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)論
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語文教科書內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式是語文教科書研究中的兩個關(guān)鍵性問題。當前對這兩個問題的研究存在著“內(nèi)容選擇”的研究力度不夠、分領(lǐng)域教材研究相對薄弱、語文教科書的內(nèi)容要素缺乏整體研究、語文教科書的結(jié)構(gòu)體例缺少深入分析以及對教科書話語缺少關(guān)注等。本研究針對上述問題,綜合運用文獻法、文本分析法、比較研究法以及個案分析法,圍繞語文教科書的內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式,探索改進語文教科書建設(shè)的可能途徑,探尋教給學(xué)生什么樣的語文?怎樣教給學(xué)生語文?及其在教科書中的呈現(xiàn)。論著對百年來語文教科書內(nèi)容進行描述和歸納,分析影響教科書內(nèi)容的主要因素,探討語文教科書編制內(nèi)容演進與語文自身現(xiàn)代化之間的基本規(guī)律,以展示存在的合理與疏漏。在分領(lǐng)域教科書內(nèi)容研究中,分析語文教科書閱讀內(nèi)容的對象性知識與主體性知識,探討寫作內(nèi)容三種范式的知識整合。圍繞語文教科書呈現(xiàn)方式優(yōu)化,探討了結(jié)構(gòu)體例、選文、知識、活動、教科書話語、插圖的呈現(xiàn)方式,對理想的語文教科書以勾畫和闡釋,并分析了語文教科書內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式對語文教學(xué)實踐改革的啟示。

李金云 ·教育 ·26.9萬字

情感學(xué)習(xí)
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本書研究百年來經(jīng)典兒童文學(xué)如何引導(dǎo)孩童與青少年認識感覺、學(xué)習(xí)情緒,由德國馬克斯·普朗克人類發(fā)展研究所情感研究中心主任、耶魯大學(xué)德國史教授、柏林自由大學(xué)榮譽教授烏特·弗雷弗特主編,集合該中心的數(shù)位情感史研究專家共同撰寫。1870-1970年是兒童文學(xué)發(fā)展的黃金時期,也是對兒童情感的討論最蓬勃發(fā)展的年代,兒童被視為需要教養(yǎng)的獨立于成人的個體,無數(shù)童書與教育手冊協(xié)助父母引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)情感、掌控情緒,并由此發(fā)展出“健全”的人格。本書即通過考察這一時期來自世界各國的百余種暢銷兒童文學(xué)與教養(yǎng)手冊,還原其閱讀情境與讀者反應(yīng),探索兒童和青少年如何通過閱讀來學(xué)習(xí)如何感受、如何學(xué)習(xí)情感,勾勒十二種情緒的百年發(fā)展史。作者們將這些情感置于歷史轉(zhuǎn)折與社會變遷中討論,并探究各種情感的訓(xùn)練實踐和學(xué)習(xí)過程。在閱讀兒童文學(xué)的過程中,兒童會與書中主人公一起體驗成長,通過模仿與自我調(diào)整,學(xué)習(xí)各種情緒,并且將這些情緒轉(zhuǎn)化成知識,當遇到狀況時便提取這些情緒知識應(yīng)用在日常生活中,將之慣習(xí)化。在探討這些書籍傳遞出哪些情緒知識以成為兒童的情感養(yǎng)分時,本書分析了許多我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品,如兒童如何在《蠅王》中學(xué)到“羞恥”“痛苦”與“同理心”,通過《阿爾卑斯山的少女》懂得“分離焦慮”;而曾被鄙視的“膽怯”,在《綠野仙蹤》里有了新的詮釋,從托爾金的《魔戒》《霍比特人》到劉易斯的《納尼亞傳奇》,恐懼的概念又變得更加復(fù)雜……當這些作品鼓勵兒童擁抱恐懼、擺脫羞恥,接受思鄉(xiāng)病為一種合情合理的感覺,并賦予兒童掌握自我情緒的權(quán)利時,兒童有了不同的選擇與空間,同時也開始需要為自己的情緒負責(zé)。培養(yǎng)自我的情緒管控能力,也成了個人與社會的期望。

(德)烏特·弗雷弗特等 ·教育 ·26.9萬字

學(xué)長學(xué)姐講專業(yè):讀專業(yè),懂就業(yè),知規(guī)劃
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闡述真實專業(yè)就讀情況,打破高考專業(yè)選擇信息壁壘。在編撰本書前,作者進行了大量訪談,邀請各專業(yè)在讀碩士研究生、博士研究生從本專業(yè)就讀體驗、就讀誤區(qū)、課程設(shè)置、真實就業(yè)去向、專業(yè)評價等方面對本專業(yè)作詳細、客觀的解讀,幫助高考考生和家長了解本專業(yè)的就讀情況和職業(yè)發(fā)展方向,避免在高考志愿填報的專業(yè)選擇中迷茫。大量使用權(quán)威、專業(yè)數(shù)據(jù),客觀了解行業(yè)擇業(yè)深造情況。本書重點聚焦考生和家長關(guān)心的就業(yè)去向、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展路徑、考研方向、留學(xué)方向等內(nèi)容,大量引用權(quán)威、專業(yè)的數(shù)據(jù),包括軟科、博雅數(shù)據(jù)庫、各高校歷年就業(yè)質(zhì)量報告、各權(quán)威研究院行業(yè)數(shù)據(jù)等,客觀呈現(xiàn)本專業(yè)情況,同時引入相關(guān)App,方便讀者隨時隨地了解、掌握相關(guān)數(shù)據(jù)。深耕志愿填報領(lǐng)域多年,精準定位考生家長選擇需求。本書作者深耕高考志愿填報、考研輔導(dǎo)和入職輔導(dǎo)領(lǐng)域多年,充分了解和熟悉高考考生、家長和大學(xué)生對專業(yè)的困惑和需求,所撰寫的內(nèi)容“接地氣”、既有站在本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)解讀,又能把專業(yè)語言轉(zhuǎn)化為適合高考考生和家長的“大白話”,與讀者產(chǎn)生共鳴,讓讀者清楚地知道選擇本專業(yè)后“學(xué)什么”“做什么”“怎么發(fā)展”,成為高考考生、家長和大學(xué)生的“枕邊書”。

文志強 ·教育 ·25萬字

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