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教育投資收益：風(fēng)險(xiǎn)分析

本書在教育投資收益研究基礎(chǔ)上，引入教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析維度，建構(gòu)較為完整的教育投資分析理論框架，并對我國教育投資進(jìn)行收益-風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)證研究，探討教育投資保障、風(fēng)險(xiǎn)管理等政策意義。

·9.6萬字

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新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展探索與研究

本書以黨和國家近年來關(guān)于高等職業(yè)教育一系列重要方針政策為指導(dǎo)，以新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展為研究對象，對構(gòu)建新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展新格局、推動(dòng)新時(shí)代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行研究，分析了新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，并對典型性問題進(jìn)行針對性施策。

·19.1萬字

為未知而教，為未來而學(xué)

傳統(tǒng)教育體系中，有很多知識在學(xué)習(xí)者日后的生活中并沒有什么用，即無法發(fā)揮生活價(jià)值。例如，二次方程式這類數(shù)學(xué)知識在未來生活中幾乎沒有用到的機(jī)會(huì)，那么，這樣的知識有沒有學(xué)習(xí)的必要呢？如何辨別具有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)和知識？傳統(tǒng)教育如何才能突破種種障礙，不斷創(chuàng)新教育方法，為學(xué)習(xí)者提供更實(shí)用、更有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)？也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復(fù)雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自主地、廣泛地、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解；想象一種學(xué)習(xí)，它能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長存，并且支持終生學(xué)習(xí)；想象一個(gè)世界，大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后，對基本的政治活動(dòng)、個(gè)人健康護(hù)理、經(jīng)濟(jì)行為、生態(tài)責(zé)任、人際社會(huì)交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會(huì)該多么不一樣！本書作者戴維·珀金斯將告訴學(xué)習(xí)者，如何辨別傳統(tǒng)知識體系的實(shí)用性，如何學(xué)會(huì)通過提出開放性問題形成全局性理解，做到通過辨證地學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。

·15.6萬字

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北大微講堂導(dǎo)讀2

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開設(shè)的科普講座，邀請各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。

·1.6萬字

會(huì)員

網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)的心理學(xué)研究

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)滲透到教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的師生互動(dòng)模式正發(fā)生著變革，網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)與課堂師生互動(dòng)之間呈現(xiàn)出互補(bǔ)而非割裂的關(guān)系。在建設(shè)數(shù)字化校園、智慧型校園的新世紀(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)的內(nèi)涵不斷深化，外延不斷拓展。本書試圖從心理學(xué)的視角來一探網(wǎng)絡(luò)背景下師生互動(dòng)的特征與緣由，并對當(dāng)前信息化教育實(shí)踐提出了針對性的啟示與建議。

·16.7萬字

會(huì)員

躬耕篤行潛心育人

本書主要是于蘭老師工作30年來的教育教學(xué)實(shí)踐案例、反思及經(jīng)驗(yàn)。其中包括于蘭老師堅(jiān)持一貫的教育教學(xué)理念，課堂教學(xué)實(shí)踐實(shí)錄及經(jīng)驗(yàn)；班級管理實(shí)踐，自己主持或參與的課題研究實(shí)踐；學(xué)校管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)介紹等。同時(shí)也包括于蘭老師認(rèn)為在一些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，應(yīng)該給與學(xué)生的建議。

·13.9萬字

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話題性范文閱讀指導(dǎo)

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.6萬字

會(huì)員

音樂與心性：藝以修心的音樂教育哲學(xué)

音樂藝術(shù)是人類具有普遍性的文化樣式，是一個(gè)可以貫通古今、連結(jié)中西的文化領(lǐng)域，又是與每個(gè)人生命體驗(yàn)直接相關(guān)的心靈家園。在古典觀念中，藝術(shù)是德性修養(yǎng)的門徑；近代以來，音樂與道德割裂開來，反而迷失了方向。本書中心問題為“音樂藝術(shù)如何改善人的心靈”。分為上下兩篇，一反一正，先駁后論。上篇以祛除疑誤為主，援用中西方哲學(xué)資源和音樂實(shí)踐體驗(yàn)，掃清認(rèn)知積霾，重新樹立“為人生而藝術(shù)”的認(rèn)識。下篇?jiǎng)t正面論證音樂轉(zhuǎn)化心性的理諦，闡明音樂如何作用于心靈，音樂培育道德和完善人格的根據(jù)何在。最后縱論音樂對于修身育人的優(yōu)勢和局限。全書嘗試為音樂育人奠定一個(gè)貫通而深入的思想基礎(chǔ)，以期重?zé)ㄋ囆g(shù)的人文精神內(nèi)涵。

·18.8萬字

會(huì)員

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

本研究以區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資本等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，探索國內(nèi)外職教集團(tuán)辦學(xué)模式，聚焦我國職教集團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)類型與關(guān)鍵難點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合區(qū)域特點(diǎn)的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，以及與之相配套政策體系和評價(jià)指標(biāo)。本書打破以往有關(guān)職教資源整合籠統(tǒng)而模糊的概念，以創(chuàng)新職教集團(tuán)辦學(xué)模式為突破口。通過對歐陸模式、英國模式、德國模式與美國模式的歷史解讀，分析國內(nèi)外職教集團(tuán)辦學(xué)模式的演變歷程，詳細(xì)分析我國職教集團(tuán)辦學(xué)現(xiàn)狀、類型、特征，加強(qiáng)中微觀層面的研究成果，增強(qiáng)理論對實(shí)踐問題的解釋和指導(dǎo)。

·10.3萬字

會(huì)員

學(xué)生人生觀素質(zhì)教育

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.1萬字

如何在課堂上實(shí)現(xiàn)卓越的教與學(xué)

麥克·格爾森以適用于所有課程的教學(xué)基本原則為基礎(chǔ)，將卓越教學(xué)分解為教師需要培養(yǎng)的七個(gè)教學(xué)習(xí)慣。同時(shí)，牢牢立足于課堂中的日常體驗(yàn)，麥克提供了大量具體的教學(xué)方法，來幫助教師養(yǎng)成這些習(xí)慣，并有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而達(dá)到卓越的學(xué)習(xí)成效，其中包括：如何進(jìn)行全面的學(xué)生評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步為目標(biāo)規(guī)劃課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的23個(gè)實(shí)用方法，教師提升自我專業(yè)知識的途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的10個(gè)不可忽視的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生聽說讀寫能力的20個(gè)方法，有效講解與提問的27個(gè)技巧，本書是一本能夠經(jīng)常翻看、可供任何學(xué)科老師使用的手冊，它將幫助你提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得進(jìn)步與成就，在課堂上實(shí)現(xiàn)卓越的教與學(xué)。

·10萬字

會(huì)員

新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)踐指導(dǎo)教程

本書是作者在高校多年職業(yè)生涯教育課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫的，參考最新生涯教育發(fā)展理念，兼顧高校課程教學(xué)安排，服務(wù)于新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展。本書共九章：生涯覺醒——探尋人生意義與價(jià)值、生涯啟航——重新認(rèn)識大學(xué)、生涯動(dòng)力——興趣是最好的老師、生涯解碼——性格決定命運(yùn)、生涯技能——尋找能力“武器庫”、生涯定位——我想成為有價(jià)值的人、生涯未來——探索外部職業(yè)世界、生涯決策——我的未來我做主、生涯行動(dòng)——未來從現(xiàn)在開始等內(nèi)容。本書有利于新時(shí)代大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

·14.1萬字

萬人迷老師養(yǎng)成寶典（第二版）

《萬人迷老師養(yǎng)成寶典（第2版）》是教育暢銷經(jīng)典《從優(yōu)秀教師到卓越教師》姊妹篇，入選《中國教育報(bào)》“影響教師的100本圖書”。《萬人迷老師養(yǎng)成寶典（第2版）》告訴教師教學(xué)可以很簡單，7個(gè)秘訣真正有效，可以立竿見影地在你的學(xué)生們身上體現(xiàn)出來：如何制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，如何讓頑皮的學(xué)生乖巧聽話，如何讓學(xué)生積極融入課堂愛上學(xué)習(xí)，如何與喜歡說閑話的同事相處傳播正能量，如何提升專業(yè)技能讓教學(xué)散發(fā)魔力，如何讓學(xué)生養(yǎng)成專注自律的習(xí)慣，如何讓學(xué)生感受到你的愛，等等。

·7.5萬字

讓教師變得更好的75個(gè)方法：用更少的壓力獲得更快的成功

安奈特·布魯肖和托德·威特克爾憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本書中揭示了75種優(yōu)秀教師正在實(shí)踐的、行之有效的教學(xué)策略，能夠幫助教師提高教學(xué)效率、加強(qiáng)課堂管理、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、改善家校溝通等，更為重要的是，這些策略都簡單易學(xué)，能夠立刻運(yùn)用到教師工作當(dāng)中，助力教師取得顯著的成功。

·5.2萬字

會(huì)員

“立德樹人”背景下小學(xué)學(xué)科德育研究

學(xué)科德育是上海中小學(xué)在加強(qiáng)青少年思想道德教育中提出的重要主張，也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是新時(shí)期探索育人之道的重要實(shí)踐。目前，小學(xué)德育存在著重智輕德、學(xué)科德育被忽視、德育活動(dòng)缺少新意、網(wǎng)絡(luò)文化滲透影響巨大的問題，而小學(xué)各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著豐富的顯性和隱性的德育因素，挖掘這些德育因素并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)全過程中，可以取得教學(xué)和教育雙贏的效果。本書通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、行動(dòng)研究、個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，了解目前學(xué)科德育的相關(guān)成果，分析并梳理學(xué)科德育的經(jīng)驗(yàn)和模式，并立足于學(xué)校的文化特色，構(gòu)建了學(xué)科德育的潤物無聲、循序漸進(jìn)、因材施教、觸類旁通等原則，在德育目標(biāo)、序列化內(nèi)容、德育方法與途徑、制度創(chuàng)新等方面形成了具有可操作性的對策。

·18.5萬字

會(huì)員

大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

本書從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、國家政策、國內(nèi)外教育現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了分析和研究，并在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系等方面進(jìn)行了論述，是對大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的詳細(xì)梳理和總結(jié)，有助于指引大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展。

·14.4萬字

會(huì)員

中國高等學(xué)校本科教育質(zhì)量報(bào)告（2013～2018年）

本書以黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)全國高校思想政治教育大會(huì)、全國教育大會(huì)、新時(shí)代全國高校本科教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人、德育為先、立足中國、面向世界、以本為本、“四個(gè)回歸”，依托院校評估、專業(yè)認(rèn)證和質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測獲得的大量第一手?jǐn)?shù)據(jù)，全面立體展現(xiàn)十八大以來我國高等學(xué)校本科教育質(zhì)量建設(shè)取得的主要成效，總結(jié)本科教育基本經(jīng)驗(yàn)，分析本科教育面臨的主要問題與挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)和提升本科教育的政策建議。

·11萬字

會(huì)員

新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。目前，我國在校大學(xué)生包括本科生、專科生和研究生約有2000萬。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

·12.8萬字

會(huì)員

教師教育研究（第三輯）

“學(xué)人文庫”為寧師人架起了一座橋梁，通過它，教師的學(xué)術(shù)著作和文學(xué)藝術(shù)作品走出書齋，走向社會(huì)；“學(xué)人文庫”也為寧師開啟了一扇學(xué)術(shù)交流的窗口，通過這個(gè)窗口，寧師“升本”以來的科研成果得以集中展示。如今，“學(xué)人文庫”已經(jīng)成為寧夏師范學(xué)院重要的學(xué)術(shù)品牌之一。

·15.6萬字

會(huì)員

職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學(xué)模式研究

高等職業(yè)技術(shù)教育的改革決定了高職教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這也為髙職公共英語教學(xué)指明了發(fā)展方向。新的高職教育改革提出高職英語需要面向職業(yè)教育目標(biāo)，把英語教學(xué)與專業(yè)教育結(jié)合起來，注重提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。本書主要研究職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學(xué)模式，本書從高職英語教育基礎(chǔ)介紹入手，針對高職英語教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學(xué)模式的改革進(jìn)行了分析研究；另外對高職英語教學(xué)模式、高職英語任務(wù)型教學(xué)法及高職英語情境教學(xué)法做了一定的介紹；還對高職英語教學(xué)中教師隊(duì)伍的建設(shè)與高職英語教育的發(fā)展提出了一些建議；我們只有很好的將高職的英語教學(xué)和職業(yè)之間的能力兩者進(jìn)行緊密的聯(lián)系，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)較強(qiáng)的英語運(yùn)用能力，進(jìn)而滿足社會(huì)的需求。

·17.1萬字

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