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學(xué)生愛國素質(zhì)教育

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.6萬字

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數(shù)字化教育：基于大數(shù)據(jù)和智能化場景應(yīng)用下的教育轉(zhuǎn)型與實(shí)戰(zhàn)

作者在創(chuàng)作本書時，參考了大量數(shù)字化教育方面的政策文件、論文、書籍等，深受數(shù)字化教育領(lǐng)域內(nèi)專家、學(xué)者的啟發(fā)，對數(shù)字化教育發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來趨勢等進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，并結(jié)合了當(dāng)下的社會環(huán)境背景，將全書共分為后疫情時代的數(shù)字化教育變革、數(shù)字化教育的現(xiàn)狀與趨勢、企業(yè)大學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、大數(shù)據(jù)教育、云計算教育、移動學(xué)習(xí)、數(shù)字化教育企業(yè)的商業(yè)模式、數(shù)字化教育企業(yè)的營銷方式等八大組成部分，對數(shù)字化教育基本理念、體系架構(gòu)、教育發(fā)展戰(zhàn)略與落地路徑、實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行了全方位、立體化的深入剖析，冀望能夠幫助讀者、教育機(jī)構(gòu)，特別是教育行業(yè)的中小企業(yè)決策者們提高對數(shù)字化教育的認(rèn)知水平，找到更為契合當(dāng)下教育環(huán)境的數(shù)字化教育項(xiàng)目實(shí)施方式，使企業(yè)能夠在當(dāng)下這個教育變革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期搶得先機(jī)，更好地生存、發(fā)展下去。

·11.6萬字

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五花八門專業(yè)篇！留學(xué)專業(yè)該怎么選？

想要有“錢”途，又想過自己想要的生活；想讓父母喜歡，又丟不下興趣；想要大顯身手，奈何專業(yè)太苦逼；傳媒、法律、昆蟲學(xué)、時尚藝術(shù)管理……你知道他們到底是干嘛的么？留學(xué)專業(yè)五花八門，商理工文藝，選擇哪個專業(yè)都足以讓你糾結(jié)半天。「五花八門專業(yè)篇！」是一本讓眾多留學(xué)小白受用的選專業(yè)實(shí)戰(zhàn)手冊，專業(yè)級的分享，讓迷茫的你少走彎路！他們是來自海內(nèi)外頂尖名校碩士博士和各專業(yè)領(lǐng)域的精英專家，有著豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)和見解。他們幫助數(shù)萬位國內(nèi)的在職人士，大學(xué)生，高中生申請人成功地進(jìn)入自己夢寐以求的歐美亞名校。

·1.1萬字

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教育是一種大智慧（第2版）

教育的本質(zhì)是什么？教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育必須立足于培養(yǎng)具備健康人格的現(xiàn)代人，或者說教育的根本目標(biāo)就是讓受教育者學(xué)會做人，從這個角度而言，培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要，教育絕不僅僅是一種技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是一種綜合人文素養(yǎng)，是一種大智慧。《教育是一種大智慧（第2版）》試圖從“沒有尊重就沒有教育”“教育必須遵循人的發(fā)展規(guī)律”“關(guān)系第一、教育第二”“父教是不可缺少的”“和諧家庭是孩子成長的沃土”“圖書和網(wǎng)絡(luò)”“教育的目標(biāo)是學(xué)會做人”“真正的教育是自我教育”“厭學(xué)是世界上最大的難題”“一切教育最終都將歸結(jié)為習(xí)慣的培養(yǎng)”十個不同的角度來探討，并對具體的操作方法和步驟給出了76個可行性建議。所有的教師和父母都應(yīng)當(dāng)重新來學(xué)習(xí)兒童教育這門專業(yè)的功課。

·15.5萬字

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十年尋常語文路：一個普通教師的思與行

從教十年的翁文娟老師是一名普通的語文教師，在昆山一所普通的初級中學(xué)進(jìn)行著極為平常的語文教學(xué)工作。為人謙和，行事低調(diào)的她，以其不懈的努力，執(zhí)著的追求，實(shí)現(xiàn)了她教學(xué)旅程中的第一個夢想——將一個普通教師十年的思與行化為一部十五萬字的作品。這無疑是一項(xiàng)值得肯定的成果。衷心祝賀！

·14.6萬字

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與學(xué)生談創(chuàng)造教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·13.1萬字

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提高教師自我效能感促進(jìn)教師專業(yè)成長

本書匯聚通州區(qū)民族小學(xué)關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計，在文化理念引領(lǐng)下的教師隊(duì)伍建設(shè)和教師文化建設(shè)情況。以大數(shù)據(jù)問卷摸清教師工作狀態(tài)現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性的40名教師自我效能改進(jìn)的校本行動研究。該書主要內(nèi)容有：文化理念引領(lǐng)下教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè)、教師效能感調(diào)研報告、項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動下行動改進(jìn)、教師效能感提升的改進(jìn)與反思。相信該本書內(nèi)容對中小學(xué)校長、教育教學(xué)管理者、教師教育研究者都有一定的啟發(fā)和借鑒意義。

·11.2萬字

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人文與藝術(shù)

《人文與藝術(shù)》立意深遠(yuǎn)，其所收錄的北大人文類通識核心課目的是使學(xué)生充分理解人文與藝術(shù)的豐富性和多樣性，提升對經(jīng)典文學(xué)和藝術(shù)作品的認(rèn)知、鑒賞和分析能力，培養(yǎng)優(yōu)雅的人文藝術(shù)趣味及素養(yǎng)，進(jìn)一步理解和認(rèn)識其背后的歷史及文明根源，在全球化的語境下提升文明對話的意識與能力。該書可以作為中國大學(xué)通識教育教學(xué)重要的參考書之一。

·19.3萬字

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高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象研究

本書以高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象為切入點(diǎn)，借鑒角色理論和媒介框架理論，選取全國高校輔導(dǎo)員年度人物作為高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的樣本，從文本、傳播源和受眾三大視角進(jìn)行研究框架的設(shè)計和策略參照，多角度、立體式地展現(xiàn)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象。

·18萬字

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走出教學(xué)雷區(qū)

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.6萬字

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人工智能學(xué)院本碩博培養(yǎng)體系

西安電子科技大學(xué)人工智能學(xué)院面向國家重大戰(zhàn)略發(fā)展和國際前沿發(fā)展需求，深入貫徹十九大報告精神和《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，踐行“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”和創(chuàng)新型國家建設(shè)、軍民融合發(fā)展等一系列國家戰(zhàn)略，著力打造人工智能領(lǐng)域高端人才培養(yǎng)基地、創(chuàng)新成果研發(fā)中心和高層次團(tuán)隊(duì)培育平臺。本書匯總了學(xué)院十余年科教結(jié)合探索和實(shí)踐，采取“國際化+西電特色”本碩博一體化人才培養(yǎng)、“國際學(xué)術(shù)前沿+國家重大需求”科學(xué)研究+創(chuàng)新實(shí)踐協(xié)同育人和“高水平平臺+高層次人才”服務(wù)人才培養(yǎng)的具有西電特色的本碩博一體化育人體系，全面闡述學(xué)院的本碩博培養(yǎng)體系以及平臺建設(shè)和人才培養(yǎng)成效，梳理了相關(guān)的特色課程大綱。并將雙語教育和全英專業(yè)培養(yǎng)采用雙語論著，便于與國內(nèi)外同行交流。

·11.1萬字

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學(xué)校預(yù)防黃賭毒侵害與教育活動

主要包括交通安全、用電安全、防火安全、運(yùn)動安全、網(wǎng)絡(luò)安全、災(zāi)害危險自救、防騙防盜防暴與防身自衛(wèi)、預(yù)防黃賭毒侵害、飲食衛(wèi)生與疾病預(yù)防、和諧相處與遵紀(jì)守法等內(nèi)容，圖文并茂，生動有趣，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，是各級學(xué)校用以指導(dǎo)廣大中小學(xué)生進(jìn)行安全知識教育的良好讀本，也是各級圖書館收藏的最佳版本。

·7.8萬字

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高校科技成果轉(zhuǎn)化與協(xié)同創(chuàng)新

本書圍繞“我國高校科技成果轉(zhuǎn)化到底處于何種水平”“高校科技成果轉(zhuǎn)化的過程與能力”“高校科技成果轉(zhuǎn)化的模式”這三個問題，從我國高校科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀、主要國家高校科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)踐、國內(nèi)外高校科技成果轉(zhuǎn)化工作比較、科技成果轉(zhuǎn)化的過程和對應(yīng)能力、高校科技成果轉(zhuǎn)化模式、高校協(xié)同創(chuàng)新平臺構(gòu)建等角度對高校科技成果轉(zhuǎn)化的理論與實(shí)務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。本書深入淺出，配以豐富的實(shí)踐案例，便于讀者加深對高校科技成果轉(zhuǎn)化的理解和認(rèn)識。本書可作為高等學(xué)校創(chuàng)新管理及相近專業(yè)研究生或?qū)I(yè)學(xué)位學(xué)生的教學(xué)用書，也可作為高校科技成果轉(zhuǎn)化管理部門的參考用書。

·10.9萬字

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地方高校產(chǎn)學(xué)研合作研究

高校產(chǎn)學(xué)研合作是一個歷久彌新的議題。本書圍繞這一主題，從政治論高等教育哲學(xué)和科學(xué)社會學(xué)的雙重視野下觀照其基本理論問題，分析地方高校產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)實(shí)處境，闡述其發(fā)展的基本模式和運(yùn)行機(jī)制，借鑒國外地方高校產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)驗(yàn)，通過對個案的細(xì)致剖析，提出了產(chǎn)學(xué)研合作的公共治理策略，構(gòu)建了一個相對完整的研究框架。

·16.2萬字

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教育投資收益：風(fēng)險分析

本書在教育投資收益研究基礎(chǔ)上，引入教育投資風(fēng)險分析維度，建構(gòu)較為完整的教育投資分析理論框架，并對我國教育投資進(jìn)行收益-風(fēng)險的實(shí)證研究，探討教育投資保障、風(fēng)險管理等政策意義。

·9.6萬字

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校內(nèi)外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全管理與教育

本書內(nèi)容包括了有避免網(wǎng)絡(luò)電話詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)聊天詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)短信詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)交友詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)廣告詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)購物詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)大獎賽詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)黑客詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)不良信息、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識和保護(hù)等內(nèi)容。

·7.2萬字

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黨史融入課程思政案例集

《黨史融入課程思政案例集》共包括14個案例，內(nèi)容涉及紅色金融、“一帶一路”、個人所得稅專項(xiàng)附加扣除、碳中和、人民幣國際化、企業(yè)所得稅改革、環(huán)境保護(hù)稅等，每個案例包括案例概況、案例教學(xué)目標(biāo)、案例設(shè)計思路、案例教學(xué)實(shí)施方案、案例特色、案例正文、案例分析、案例反思等模塊，體現(xiàn)了如何將黨史內(nèi)容引入經(jīng)管類學(xué)科教學(xué)課堂，以在潛移默化、潤物無聲中使學(xué)生進(jìn)行黨史教育學(xué)習(xí)、課程思政教育學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)教育的立德樹人的根本目的。本書中收錄的教學(xué)案例都是經(jīng)西南財經(jīng)大學(xué)教務(wù)處及相關(guān)學(xué)院分黨委仔細(xì)篩選、評比產(chǎn)生的，內(nèi)容導(dǎo)向正確，服務(wù)立德樹人初心使命，具有較高的教學(xué)借鑒意義和出版價值。

·10.2萬字

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新建本科院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

本書主要由新建本科院校哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)研究現(xiàn)狀、組織構(gòu)建、運(yùn)行機(jī)制、綜合評估以及情況調(diào)研報告幾個部分組成。本書立足我國高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)及運(yùn)行狀況，針對存在的問題，探索新建地方本科院校哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路、對策、方法、措施，對新建本科師范院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有引領(lǐng)、輻射、合作、創(chuàng)新的特殊意義。有利于學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、特色學(xué)科的培育，科研方向的整合以及創(chuàng)新思想、成果的產(chǎn)生。

·13.3萬字

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師道有痕：古北路小學(xué)教育教學(xué)文集

本書稿收集了古北路小學(xué)近年來在課程改革、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)校管理與文化創(chuàng)建中的經(jīng)驗(yàn)做法的文字資料，主要內(nèi)容有如下幾類:首先是關(guān)于學(xué)校管理方面的；其次是關(guān)于德育及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論的；最后是關(guān)于教育科研方面的。既有校長的辦學(xué)思想、老師們的經(jīng)歷故事以及教育教學(xué)實(shí)踐的呈現(xiàn)，也有相關(guān)理論的詮釋與思考、經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法的分享、案例的解析以及對未來的暢想，為教育工作者提供了可貴的參考與借鑒。

·13.9萬字

為問題提出而教：支持學(xué)生從問題走向問題解決的學(xué)習(xí)模型

本書提出的問題提出與問題解決方法適用于學(xué)校、家庭教育的各個方面，它不僅包含具體的問題提出學(xué)習(xí)模型，更是作為一種教育哲學(xué)和思考方法希望為孩子帶來個性化、有意義、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它為各個年齡段的教育者、家長提供了一個創(chuàng)新的、理論的和實(shí)踐相結(jié)合的教育指南，建立一個以探究為主導(dǎo)、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方法。通過讓孩子感受到“不知道的快樂”，培養(yǎng)孩子成為具備獨(dú)立思考，深度學(xué)習(xí)，解決情景化問題能力的終身學(xué)習(xí)者。

·8.4萬字

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數(shù)字化教育：基于大數(shù)據(jù)和智能化場景應(yīng)用下的教育轉(zhuǎn)型與實(shí)戰(zhàn)

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高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象研究

走出教學(xué)雷區(qū)

人工智能學(xué)院本碩博培養(yǎng)體系

學(xué)校預(yù)防黃賭毒侵害與教育活動

高校科技成果轉(zhuǎn)化與協(xié)同創(chuàng)新

地方高校產(chǎn)學(xué)研合作研究

教育投資收益：風(fēng)險分析

校內(nèi)外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全管理與教育

黨史融入課程思政案例集

新建本科院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

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為問題提出而教：支持學(xué)生從問題走向問題解決的學(xué)習(xí)模型

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數(shù)字化教育：基于大數(shù)據(jù)和智能化場景應(yīng)用下的教育轉(zhuǎn)型與實(shí)戰(zhàn)

五花八門 專業(yè)篇！留學(xué)專業(yè)該怎么選？

教育是一種大智慧（第2版）

十年尋常語文路：一個普通教師的思與行

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提高教師自我效能感 促進(jìn)教師專業(yè)成長

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高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象研究

走出教學(xué)雷區(qū)

人工智能學(xué)院本碩博培養(yǎng)體系

學(xué)校預(yù)防黃賭毒侵害與教育活動

高校科技成果轉(zhuǎn)化與協(xié)同創(chuàng)新

地方高校產(chǎn)學(xué)研合作研究

教育投資收益：風(fēng)險分析

校內(nèi)外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全管理與教育

黨史融入課程思政案例集

新建本科院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

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為問題提出而教：支持學(xué)生從問題走向問題解決的學(xué)習(xí)模型

五花八門專業(yè)篇！留學(xué)專業(yè)該怎么選？

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