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共和國教育學70年:課程與教學論卷
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“以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”,一套叢書給我們提供了兩面鏡子,不僅帶你領略中華人民共和國成立70年來教育學的發展史,更能讓你清楚地看到,中國教育學人以前做了什么,現在還需要做些什么。本叢書系統梳理前人之思,深刻反思未來發展,有利于進一步明確中國教育學的發展方向,推進建設具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發展的歷史邏輯,分階段、分專題、分學科全面系統地總結了新中國教育學70年的發展成就,匯集了教育學界各個學科領域知名專家的最新學術研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果,也是“十三五”國家重點圖書出版規劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發展成就的回顧,更是對新時代教育事業的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來,中國教育學已經有了長足的發展。展望未來,新時代背景下中國教育學如何繼往開來,接力發展,需要我們很好地去梳理已有的研究成果,準確定位中國教育學的發展歷程和水平,明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發展研究”為依托,集合全國教育學科各學科專業領軍專家,作者隊伍強大。從學理層面來看,教育學史越來越凸顯其在教育學發展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究,既是為了鏡鑒現實,為了推動教育學術的傳承和發展,又是為了推動我國教育學術的傳承和發展以及為了保存和傳播教育學發展的積淀。從讀者需求方面來看,研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發展史,明確自己研究的基礎和學科定位。

鄭玉飛 ·教育 ·20.9萬字

國際中文教育中的文化教學研究
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文化是語言學習最重要的語境之一,文化教學是國際中文教育的有機組成部分。本書以文化學、傳播學、教育學相關理論為基礎,以中國特色社會主義對外宣傳理論為指導,運用文獻資料研究法、案例分析法、問卷訪談調查法等研究方法,從文化教學的主體、內容、對象及手段等四個維度進行研究與分析,對國際中文教育中的文化教學做了較為全面系統的定性、定位、定量研究;同時結合文化教學的目標、任務、現狀與問題,結合作者跨文化交際經歷和文化教學實踐提出相應教學對策和建議,理論與傳播實踐并重。本書可作為國際中文教育領域文化教學的參考用書,對幫助讀者建立良好的跨文化交際意識和文化教學意識、設計文化教學活動、提高文化教學能力有一定的指導意義。本書主要分為8章,分別是:第1章介紹研究背景、研究內容、研究方法與研究意義;第2章介紹文化教學相關概念與理論基礎,同時介紹馬克思主義經典作家的相關理論作為全書的理論指導;第3章為文化教學主體研究,首先明確多元主體協作的中華文化立體傳播格局中各個主體應發揮的作用,進而結合典型案例探討國際中文教育中的教學主體漢語教師跨文化意識、文化教學和傳播能力的培養問題;第4章為文化教學內容研究,首先分析當前文化教學在內容選擇上存在的問題,提出構建文化教學內容體系應遵循的原則,在此基礎上討論語言交際和非語言交際中所蘊含的文化因素并提出相應的文化教學建議;第5章為文化教學對象研究,基于典型案例說明文化教學要深化受眾分析,樹立在地化的文化教學理念;第6章為文化教學方法研究,從課堂文化教學和課外文化活動兩個方面闡述文化教學的方法;第7章為結語。

王皓宇 ·教育 ·15.1萬字

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