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AIGC重塑教育:AI大模型驅動的教育變革與實踐
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這本書能全面指導教師、家長、學生系統(tǒng)認識以ChatGPT為代表的AIGC技術為教育和學習帶來的深遠影響,并快速了解和掌握目前主流的AIGC工具在不同教育和學習場景中的應用,幫助教師、學生、家長先人一步實現(xiàn)角色轉變和完成AI能力塑造,在未來的競爭中遙遙領先于對手,成為AI時代的先知和贏家。本書內容針對教師、家長、學生這3個關鍵角色,圍繞教育和學習全面展開。在AI時代,老師應該如何教,孩子應該怎樣學,父母又該扮演什么樣的角色,這3個教育和學習領域的關鍵問題,都能在本書中找到答案。AI正在全面革新教育的策略、目標以及學習的內容、路徑和方法。教師不再只是知識的傳遞者,他們需要承擔更多角色,需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思考力和跨界能力;家長應該從傳統(tǒng)的孩子和學校的橋梁角色,轉變?yōu)楹⒆訉W習的合作伙伴,將教育視為一個終身的、無處不在的過程,把AI當作這個過程中的重要輔助工具;學生應該正確認識未來社會對人才的能力要求,改變學習重心和方法,提前做好學習規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。作者用他豐富的教育經(jīng)驗、全球化的教育視野和前瞻性的AI認知,為所有教育工作者、家長、學生鋪就了一條通往AI時代的捷徑,希望這本書能幫助中國構建更高水平、更有競爭力的教育體系,為國家培養(yǎng)大量在國際舞臺上有競爭力的人才。

劉文勇 ·教育 ·12.7萬字

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與教育實踐:基于河南省高校的實證研究
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本書在分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策分析的基礎上,結合供給側改革、社會資本等典型理論,探討了創(chuàng)業(yè)教育影響因素及其作用機制,并結合互聯(lián)網(wǎng)領域的創(chuàng)業(yè)活動等內容,展示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關領域的理論研究與創(chuàng)業(yè)活動。具體而言,本書首先運用文獻計量方法和LDA文本挖掘模型分析我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和學術研究的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢,發(fā)掘其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及社會實踐的驅動作用;其次以河南省內高校為調研對象,采用實證研究為主要方法,在供給側改革的理論視角下探究在校大學生創(chuàng)業(yè)教育與學生能力、就業(yè)質量、社會資本等因素之間的相互關系和發(fā)展策略;最后以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動較為集中的互聯(lián)網(wǎng)領域為調研對象,針對在校大學生的創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素進行實證研究,探討河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的相關經(jīng)驗及教育啟示,以期為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域的研究和實踐提供典型的理論借鑒與案例參考。

徐恒 鐘鎮(zhèn) 李朝陽 ·教育 ·10.5萬字

資源整合視角下官產(chǎn)學研三螺旋關系
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該書從資源整合的視角研究三螺旋創(chuàng)新主體之間的互動關系,致力于建構適合中國情境的官產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新體系,為理順大學、企業(yè)、政府在協(xié)同創(chuàng)新中的關系、提高創(chuàng)新效率提供理論指導。首先將資源整合理論引入到三螺旋協(xié)同創(chuàng)新的研究中,構建起三螺旋動態(tài)整合機制的研究框架,通過對其動力機制、風險機制的研究來詮釋資源整合對三螺旋創(chuàng)新系統(tǒng)提升的內在作用;然后運用三螺旋算法對中國三螺旋主體大學、企業(yè)、政府在創(chuàng)新中協(xié)同的緊密程度及資源整合程度進行實證研究;構建包括中國大學、企業(yè)、政府、研究機構在內的四維協(xié)同創(chuàng)新模型,通過三螺旋算法的拓展,對四維主體在協(xié)同創(chuàng)新中的互動關系與發(fā)展態(tài)勢進行實證研究;再對中國大學、企業(yè)、政府參與國際合作中的關系進行實證研究,用互信息來考查中國三螺旋主體在國際協(xié)同創(chuàng)新中的緊密程度;最后通過對官產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新效率及其影響因素的實證研究,找到提高協(xié)同創(chuàng)新效率的關鍵因素以及三螺旋持續(xù)上升的內在動力。

莊濤 ·教育 ·13.6萬字

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