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智慧教育：互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育大轉(zhuǎn)型
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智慧教育：互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育大轉(zhuǎn)型

本書的作者不是坐在書房里編書的人，而是實實在在工作在智慧教育產(chǎn)業(yè)線的人，參與過多個重大智慧教育項目，并在日常工作中積累了大量智慧教育產(chǎn)業(yè)的前沿信息，這一切使得本書更為務(wù)實和落地。為了適應(yīng)不同領(lǐng)域讀者的閱讀需要，本書采用淺顯易懂的文字替代晦澀難懂的技術(shù)用語，站在用戶的角度利用實際體驗和感知闡述新一代智慧教育的特點與應(yīng)用思路。

云亮 趙龍剛 李馨遲等 ·教育 ·13.2萬字

芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版）

芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版）

教育不是贏在起跑線的百米賽，而是一場與自己賽跑的馬拉松。學(xué)習(xí)不是為了爭冠軍，而是為了培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。芬蘭教育為什么敢稱全球第一：芬蘭是全球“成長競爭力”的第一名；芬蘭教育是全球最均衡、學(xué)生成績落差最小的教育體制；芬蘭的中學(xué)生被“國際經(jīng)濟合作發(fā)展組織”評為整體表現(xiàn)世界第一；芬蘭的高等教育，幾乎被每一屆世界經(jīng)濟論壇好評；《經(jīng)濟學(xué)人》建議，歐洲領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)暫時放下所有活動，“回芬蘭的學(xué)校上課。”本書囊括芬蘭教育成功的精髓，以作者親身的貼近觀察與走訪，去敘述、探討芬蘭教育的完整樣貌，給芬蘭這個風(fēng)靡全世界的新品牌“教育”以更細(xì)微的呈現(xiàn)。

陳之華 ·教育 ·11.5萬字

看就業(yè) 選專業(yè)：報好高考志愿（2022年版）
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看就業(yè) 選專業(yè)：報好高考志愿（2022年版）

在高考分?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)，有很多大學(xué)和專業(yè)可供考生選擇，但分?jǐn)?shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“**解”。當(dāng)前的就業(yè)壓力下，上大學(xué)也不再意味著就有好工作，甚至所謂的**大學(xué)也不再是順利就業(yè)的保障！“考得好不如報得好”已愈來愈成為考生和家長的共識。在高考志愿填報這場“信息與智力的競賽”中，學(xué)生、家長和老師往往缺乏了解大學(xué)各專業(yè)就業(yè)情況的渠道，必須借助專業(yè)、**、公正的第三方關(guān)鍵信息。本書基于國際先進調(diào)查系統(tǒng)，由麥可思公司第一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫而成，是給高考生、家長和教師的實用型志愿填報工具！本書調(diào)查數(shù)據(jù)覆蓋了401個本科專業(yè)，本科畢業(yè)生從事的582個職業(yè)、330個行業(yè)；582個高職專業(yè)，高職畢業(yè)生從事的554個職業(yè)，332個行業(yè)。從職業(yè)規(guī)劃的基點出發(fā)，通過大量表格為讀者提供了科學(xué)、細(xì)致的本科和高職高專專業(yè)就業(yè)信息，為讀者推薦就業(yè)前景較好的專業(yè)和職業(yè)。詳讀本書，高考填報志愿的決策問題即可迎刃而解。

麥可思研究院編著 ·教育 ·5.4萬字

大學(xué)本科生法治素養(yǎng)及其提升策略：基于A校本科生尊法學(xué)法守法用法狀況調(diào)查
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大學(xué)本科生法治素養(yǎng)及其提升策略：基于A校本科生尊法學(xué)法守法用法狀況調(diào)查

法治觀念是法治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵和顯性指標(biāo)，法治素養(yǎng)是法治文化的精神體現(xiàn)。法治素養(yǎng)的全面提升，需要在確立科學(xué)正確的法治觀念基礎(chǔ)上，增強法律信仰，豐富法律知識，提高法律運用能力。青年大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的未來中堅力量，是法治國家建設(shè)實踐的重要主體。有效增強大學(xué)生法治觀念，全面提升大學(xué)生法治素養(yǎng)，不僅是大學(xué)法治文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是直接關(guān)乎“全面依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”目標(biāo)的實踐進程。本書立足于面向A校本科生進行的問卷調(diào)查，考察學(xué)生總體法律意識狀況、法治觀念狀況、權(quán)利意識狀況，通過多方面、多角度的分析，得出非法學(xué)專業(yè)本科生法治素養(yǎng)提升機制改革與優(yōu)化的策略和途徑。

石旭齋 ·教育 ·8.2萬字

基于智力資本的大學(xué)科研創(chuàng)新績效評價與提升研究
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基于智力資本的大學(xué)科研創(chuàng)新績效評價與提升研究

本書在對大學(xué)智力資本、創(chuàng)新績效進行定義的前提下，以大學(xué)資源數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進行了數(shù)據(jù)擬合和趨勢面回歸模型構(gòu)造，從而確定出符合不同區(qū)域特色的大學(xué)科技創(chuàng)新績效優(yōu)化模型，獲得不同區(qū)域大學(xué)科研資源投入的最優(yōu)資源量。

蔣尹華 ·教育 ·10.5萬字

中美跨文化教育適應(yīng)與培訓(xùn)
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中美跨文化教育適應(yīng)與培訓(xùn)

本書在總結(jié)國外已有的跨文化適應(yīng)和跨文化交際相關(guān)概念、理論和模式的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，力求體現(xiàn)實用性和可操作性。選擇來華任教的美籍外教和赴美中國留學(xué)生兩種人群做了調(diào)查研究，重點探討美籍外教在中國文化環(huán)境下的社會文化適應(yīng)、教育適應(yīng)和中國留學(xué)生在美國大學(xué)校園的跨文化社會和學(xué)習(xí)適應(yīng)，并對來華美籍外教和赴美中國留學(xué)生的跨文化適應(yīng)和交際提出了具體的培訓(xùn)建議和方法。希望能為廣大跨文化適應(yīng)人群、跨文化學(xué)習(xí)人群、跨文化管理人群和跨文化教育人群提供較為全面的跨文化適應(yīng)知識，為來華外籍人員和赴美中國留學(xué)生更好更快地適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕峁嵺`指導(dǎo)。

賴紅玲 王電建 ·教育 ·18.5萬字

微課設(shè)計與制作一本通
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微課設(shè)計與制作一本通

《微課設(shè)計與制作一本通》分為“微課設(shè)計與制作基礎(chǔ)知識”“微課視頻制作相關(guān)軟件”兩篇，上篇介紹微課設(shè)計的基本概念以及微課制作的基礎(chǔ)知識；下篇分別介紹蘋果電腦適用的相關(guān)軟件和Windows環(huán)境下的相關(guān)軟件，包括演示文稿軟件keynote、錄屏軟件QuickTimePlay、視頻剪輯軟件iMovie、演示文稿軟件PowerPoint2016以及視頻剪輯軟件會聲會影X10。全書從實用角度出發(fā)，提供設(shè)計、拍攝、編輯、發(fā)布的全流程解決方案?！段⒄n設(shè)計與制作一本通》的配套資料提供完整的教學(xué)案例和素材。采用通俗易懂的形式，將微課的基礎(chǔ)知識和工具軟件的主要功能設(shè)計在一系列應(yīng)用性強、結(jié)構(gòu)合理、易于學(xué)習(xí)和能夠解決實際的微課制作中，通過演示案例，使學(xué)習(xí)者在短時間內(nèi)掌握并高效地開始微課之旅《微課設(shè)計與制作一本通》適合教師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、在線教育工作者和教學(xué)影像的多媒體制作人員學(xué)習(xí)使用，也可作為社會相關(guān)培訓(xùn)班的教材使用。

金潔編著 ·教育 ·18.2萬字

當(dāng)代大學(xué)生德性教育研究
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當(dāng)代大學(xué)生德性教育研究

道德教育的重要性不言而喻，其目標(biāo)是要引導(dǎo)人們崇德向善，形成善良美好的道德品質(zhì)。然而當(dāng)代大學(xué)生道德教育卻正面臨多重困境，對此《當(dāng)代大學(xué)生德性教育研究》一書做出了深入思考與探索，從經(jīng)典倫理學(xué)中引出德性教育，把將實施德性教育視為走出大學(xué)生道德教育困境的重要突破口，并將理論研究與實踐運行有機結(jié)合。研究成果顯示了較強的學(xué)術(shù)性與實踐特征，可供相關(guān)研究人員和關(guān)注大學(xué)生德性教育的人員參考。大學(xué)生道德教育的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生崇德向善，形成正確的道德價值觀?！懂?dāng)代大學(xué)生德性教育研究》認(rèn)為，在新的教育環(huán)境下，大學(xué)生道德教育正面臨多重困境，其工具理性被過于強化，而價值引導(dǎo)則被淡化。要走出當(dāng)前困境，大學(xué)生道德教育亟待從規(guī)范教育向道德教育的本質(zhì)回歸，著力培育大學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生的道德發(fā)展和價值選擇。《當(dāng)代大學(xué)生德性教育研究》主張，實施德性教育是走出當(dāng)前困境的重要突破口。通過德性教育一方面可促進大學(xué)生深度認(rèn)同道德規(guī)約，生成德性品質(zhì)；另一方面有助于引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中崇德向善，踐行德行。本書從頂層設(shè)計與現(xiàn)實路徑兩個維度進行論證，構(gòu)建了一套大學(xué)生德性教育的實施模式。朱秀麗：浙江理工大學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師，曾任多家企業(yè)技術(shù)顧問。教學(xué)經(jīng)驗及企業(yè)任職經(jīng)驗豐富，出版多部服裝結(jié)構(gòu)和工藝類教材。

操菊華 ·教育 ·11.1萬字

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與協(xié)同創(chuàng)新
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高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與協(xié)同創(chuàng)新

本書圍繞“我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化到底處于何種水平”“高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的過程與能力”“高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的模式”這三個問題，從我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀、主要國家高?？萍汲晒D(zhuǎn)化實踐、國內(nèi)外高校科技成果轉(zhuǎn)化工作比較、科技成果轉(zhuǎn)化的過程和對應(yīng)能力、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式、高校協(xié)同創(chuàng)新平臺構(gòu)建等角度對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的理論與實務(wù)進行了詳細(xì)闡述。本書深入淺出，配以豐富的實踐案例，便于讀者加深對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的理解和認(rèn)識。本書可作為高等學(xué)校創(chuàng)新管理及相近專業(yè)研究生或?qū)I(yè)學(xué)位學(xué)生的教學(xué)用書，也可作為高校科技成果轉(zhuǎn)化管理部門的參考用書。

陳強 鮑悅?cè)A 常旭華 ·教育 ·10.9萬字

高校融資總量、結(jié)構(gòu)及績效評價研究
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高校融資總量、結(jié)構(gòu)及績效評價研究

本書選擇76所教育部直屬高校對外公開的融資數(shù)據(jù)為樣本，通過對高校辦學(xué)經(jīng)費不同時期、不同區(qū)域的融資總量、結(jié)構(gòu)及模式的比較分析，構(gòu)建了高校融資水平評價指標(biāo)體系，進而對高校融資水平進行了評價。利用實證研究方法，對高校經(jīng)費融資結(jié)構(gòu)和融資績效進行了回歸分析，進而剖析了其對高校融資績效的影響和成因。根據(jù)研究結(jié)論，提出了適合我國國情的高校辦學(xué)經(jīng)費融資模式及結(jié)構(gòu)優(yōu)化思路，以期提高高校經(jīng)費融資績效，提升高校辦學(xué)質(zhì)量。

劉欣 杜莉 ·教育 ·10.4萬字

能力導(dǎo)向型教學(xué)法：馬扎諾教育研究實驗室教學(xué)模式

能力導(dǎo)向型教學(xué)法：馬扎諾教育研究實驗室教學(xué)模式

在以能力為本的教育系統(tǒng)（CBE）中，在課堂上開展基于能力的教學(xué)至關(guān)重要。馬扎諾教育研究實驗室從反饋、內(nèi)容、學(xué)習(xí)氛圍、自我監(jiān)管四大范疇出發(fā)，為教師貢獻了數(shù)十年的研究成果，包括一整套追蹤指標(biāo)：10個設(shè)計區(qū)域和49個教學(xué)要素，幫助學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)重要的思維方式和生活技能，支持學(xué)生個人成長與學(xué)校的發(fā)展。書中提供多個運用馬扎諾教學(xué)模式的實例，引導(dǎo)教師發(fā)揮量規(guī)與等級量表的優(yōu)勢，實現(xiàn)課程、教學(xué)與評估的一致性，讓學(xué)生的進步點滴可見。

(美)羅伯特·J.馬扎諾等 ·教育 ·11.8萬字

思維導(dǎo)圖教學(xué)法：寫給中小學(xué)老師的思維導(dǎo)圖課

思維導(dǎo)圖教學(xué)法：寫給中小學(xué)老師的思維導(dǎo)圖課

這是一本基于一線教學(xué)經(jīng)驗，面向全國中小學(xué)教師，精心打造出來的思維導(dǎo)圖教學(xué)參考書。本書用思維導(dǎo)圖作為思維工具，分享了不同課堂目標(biāo)需求下的思維導(dǎo)圖多元用法。本書的優(yōu)勢在于，理論案例示范圖，對所有學(xué)科、所有老師都實用，具有很強的實際參考價值。本書的重要特點是，無論懂不懂思維導(dǎo)圖的老師，都可以對照學(xué)習(xí)、提高。本書同樣可供全國中小學(xué)生閱讀。借助思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生發(fā)展多元能力，并讓知識和能力實行可見和可測的突破，真正實現(xiàn)學(xué)生的多元能力的發(fā)展。

李媛 ·教育 ·6.4萬字

聚焦“雙一流”：中國離高等教育強國還有多遠(yuǎn)？
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聚焦“雙一流”：中國離高等教育強國還有多遠(yuǎn)？

“雙一流”建設(shè)是我國高等教育發(fā)展歷史上新的里程碑。我們要把握中國特色社會主義新時代高等教育發(fā)展的脈搏，在建設(shè)中堅持中國特色，在發(fā)展中瞄準(zhǔn)世界一流，在創(chuàng)新中遵循教育規(guī)律，立志走出我國建設(shè)世界一流大學(xué)的路子。“雙一流”高校名單的公布，讓高等教育改革再次進入公眾關(guān)注的焦點。關(guān)于“雙一流”，目前研究文章不少，但專著寥寥。李志民同志的這本《聚焦“雙一流”》，在多年思考研究的基礎(chǔ)上，對于如何理解和建設(shè)“雙一流”提出了若干獨到的見解，值得廣大高等教育工作者認(rèn)真研讀。相信該專著會推動我國“雙一流”建設(shè)的深入研究和實踐，為促進我國高等教育改革和發(fā)展做出貢獻。

李志民 ·教育 ·13.6萬字

產(chǎn)教發(fā)展共同體：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
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產(chǎn)教發(fā)展共同體：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

本書是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式進行的理論研究和積極的探索實踐。在國內(nèi)眾多關(guān)于“產(chǎn)教融合”的研究中，首次提出“產(chǎn)教發(fā)展共同體”這一概念，在深刻解讀產(chǎn)教融合國家政策基礎(chǔ)上，提出“產(chǎn)教發(fā)展共同體的牽引動力”，明確了產(chǎn)教融合重心從“教”到“產(chǎn)”的轉(zhuǎn)移以及所產(chǎn)生的重要影響。探索了依托“三主體五共同”的模式，所構(gòu)建的“政、產(chǎn)、教”產(chǎn)教發(fā)展共同體生態(tài)系統(tǒng)。本書剖析了世界500強企業(yè)與中國一流民辦大學(xué)陽光學(xué)院共同打造產(chǎn)教發(fā)展共同體案例，就產(chǎn)教共建專業(yè)、共培師資、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)以及共同促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實踐與成效，提供了“陽光范式”。

喬海曙 路華 池靈達等 ·教育 ·17.1萬字

工科類地方本科高校教師發(fā)展研究
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工科類地方本科高校教師發(fā)展研究

在建設(shè)創(chuàng)新型國家、走中國特色新型工業(yè)化道路進程中，工科教育發(fā)揮著尤其重要的作用，建設(shè)一支勝任這一使命的工科類普通本科高校教師隊伍勢在必行。而我國現(xiàn)行的教師培養(yǎng)與發(fā)展制度已不能適應(yīng)教師發(fā)展的需求，本研究選擇工科類普通本科高校教師發(fā)展為研究對象，通過文獻研究、問卷調(diào)查及深入訪談，探析了工科類普通本科高校在教師發(fā)展方面存在的問題和癥結(jié)；在借鑒高等教育發(fā)達國家教師發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立了工科類普通本科高校教師勝任特征模型，為教師發(fā)展提供依據(jù)。進一步結(jié)合理論分析，從四個方面提出工科類普通本科高校教師發(fā)展策略建議：（1）要堅持以“教師為本”，全面發(fā)展的理念。（2）明確發(fā)展內(nèi)容，確立發(fā)展目標(biāo)。（3）完善發(fā)展模式，科學(xué)設(shè)計實施發(fā)展項目。提出四種適合工科類普通本科高校教師發(fā)展的模式：即示范中心輻射模式（DRM）、教師發(fā)展促進聯(lián)盟模式（FDAM）、校園中心模式（CCM）、院系項目模式（DPM）。（4）加強組織保障，培養(yǎng)教師發(fā)展專業(yè)人員。提出建立由政府、社會組織及專業(yè)協(xié)會、學(xué)校及基層學(xué)術(shù)組織、教師發(fā)展工作者共同組成的工科類普通本科高校教師發(fā)展組織保障系統(tǒng)。

孫敬霞 ·教育 ·12.2萬字

歐洲成人教育研究
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歐洲成人教育研究

《歐洲成人教育研究》是關(guān)于歐洲成人教育系統(tǒng)研究的著作，作者通過對歐洲主要國家成人教育現(xiàn)狀的梳理和分析，為我國未來成人教育發(fā)展提供指導(dǎo)意見。作者陳輝映選取了歐洲在成人教育方面具有典型代表意義的六個國家，如英國、德國、奧地利、瑞士、愛沙尼亞和超國家層面的歐盟作為研究對象，分析它們在推進成人教育方面的理論研究成果與實踐經(jīng)驗，以期對我國成人教育工作者專業(yè)化建設(shè)有所啟示。

陳輝映 ·教育 ·15.8萬字

青少年在線深度學(xué)習(xí)的影響因素及提升策略研究

青少年在線深度學(xué)習(xí)的影響因素及提升策略研究

在線教學(xué)是近幾年為保障教學(xué)進度而開展的全球范圍內(nèi)的社會試驗。就在線教學(xué)的學(xué)習(xí)效果而言，相關(guān)研究及實踐所顯示出的問題不容樂觀，除了學(xué)習(xí)效果較差之外，有的學(xué)者甚至擔(dān)心在線學(xué)習(xí)環(huán)境正在成為滋生“淺層學(xué)習(xí)”的溫床。本書通過分析現(xiàn)階段國內(nèi)外在線學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻，從學(xué)習(xí)者的家庭環(huán)境、個人特征、學(xué)習(xí)行為和教學(xué)行為四個方面來構(gòu)建學(xué)生在線深度學(xué)習(xí)的分析框架，并基于該分析框架，借助問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析各個因素與在線深度學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，進而揭示出近三年全國范圍內(nèi)大規(guī)模在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果到底如何，在線學(xué)習(xí)環(huán)境是否能夠有效地促進深度學(xué)習(xí)，如何促進深度學(xué)習(xí)，以及怎樣才能獲得較好的深度學(xué)習(xí)的效果。本書適合中小學(xué)及大學(xué)教育管理部門的研究人員及決策者、中小學(xué)及大學(xué)教師和班主任輔導(dǎo)員，以及各類師范專業(yè)教師及學(xué)生閱讀參考。

徐兆佳 張和平等 ·教育 ·12.8萬字

文化自信下的職教自強之路
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文化自信下的職教自強之路

中山市沙溪理工學(xué)校作為首批創(chuàng)辦的國家級示范性職業(yè)學(xué)校，遵循“以人為本，以德為先，以文化人，以質(zhì)立?！钡脑瓌t，本著“教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)好技能，為學(xué)生幸福而有意義的一生打下良好的基礎(chǔ)”的理念，大力發(fā)展學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境優(yōu)雅、氛圍和諧、設(shè)施先進、制度科學(xué)、功能完備的學(xué)校文化系統(tǒng)。多年來，學(xué)校文化以學(xué)校精神為引領(lǐng)，通過各種有效的途徑歸結(jié)成統(tǒng)一的價值鏈，形成影響學(xué)校發(fā)展的價值觀，最終落實為全校師生認(rèn)同的思想方式、行為準(zhǔn)則等，升華成為全體師生為之奮發(fā)向上的信仰。

陳仕楷 ·教育 ·17.5萬字

美好教育 幸福遠(yuǎn)航
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美好教育 幸福遠(yuǎn)航

本書記錄了劉美玲校長從教三十余載最有價值的教育教學(xué)思想和實踐，從事教育教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，凝聚了作者一生的心血、經(jīng)驗和思考。這本書將“美好教育”上升到哲學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)以及大教育觀層面，反應(yīng)了一位基礎(chǔ)教育工作者對教育本質(zhì)的深思和遠(yuǎn)見。

劉美玲 ·教育 ·15萬字

職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進工作操作實務(wù)
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職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進工作操作實務(wù)

廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院做為全區(qū)診改委主任委員單位，在全區(qū)率先開展了診改工作，通過立機構(gòu)、建體系，定目標(biāo)、建標(biāo)準(zhǔn)，理制度、建流程，構(gòu)維度、建螺旋，雙引擎、注動力，搭平臺、控過程，扎實開展診改工作，構(gòu)建了“目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、設(shè)計組織保障、過程監(jiān)控預(yù)警、診斷改進提高”的廣工院診改模式。本書是廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展診改工作的研究成果，通過學(xué)校層面診改、專業(yè)層面診改、課程層面診改、教師層面診改、學(xué)生層面診改以及平臺建設(shè)，為同行提供一些工作模板及樣例，可做為職業(yè)院校教職員工參考用書。

韓志剛等 ·教育 ·8.9萬字

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