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初心與追夢：建設世界一流大學的北大印記

本書梳理、總結了北大在建設世界一流大學歷程中的重大事件與成果，呈現了一代代北大人追求遠大理想、服務國家戰略、助推民族復興的奮斗歷程。

新時代高等職業教育發展探索與研究

本書以黨和國家近年來關于高等職業教育一系列重要方針政策為指導，以新時代高等職業教育發展為研究對象，對構建新時代高等職業教育發展新格局、推動新時代高等職業教育高質量發展進行研究，分析了新時代高等職業教育發展的現狀和存在的問題，并對典型性問題進行針對性施策。

·19.1萬字

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大學生社交與禮儀

書全面地介紹日常生活與工作中的禮儀知識，內容涉及儀表儀態、通信溝通、社交活動、求職辦公、涉外禮儀等。書中既有深入的理論闡述，又有相應的能力訓練和操作方法。本書內容精練、突出實用。書中的“閱讀材料”和“重要提示”有很強的啟迪性。本書可作為禮儀知識自學者的參考書。

·13.9萬字

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大學生就業指導（慕課版）

本書主要內容是：大學生職業與職業生涯、大學生就業形勢與政策、大學生就業信息準備、自薦材料的準備、大學生就業心理分析、就業心理調適、大學生就業途徑分析、大學生求職技巧與職場禮儀、大學生職業適應、大學生自主創業等內容

·18.9萬字

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永不言敗：北京大學“冠軍講堂”課程實錄

本書以“講述體育冠軍故事、弘揚中華體育精神”為宗旨，精選了劉偉、丁寧、張寧、任子威、錢俊偉等11位體育文化領軍人物的課堂實錄，對他們的成長經歷進行了剖析總結，用他們的親身經歷來詮釋真正的體育精神，為廣大讀者提供強大的精神動力，是北大“冠軍講堂”為慶祝黨的二十大勝利召開的獻禮之作。

·17.2萬字

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漢語教學學刊（總第17輯）

本書共刊發11篇文章，包括《試論動詞“建議”和“提議”的句法語義差異和使用特點》《程度副詞“太”的核心超量義及主觀評價功能》《中亞留學生“是”字句偏誤研究》《從馬來西亞華裔的輕聲習得談起——兼論針對海外華裔的輕聲教學》等。

·13.1萬字

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堅持以新發展理念引領高質量發展：北京大學后勤理論研究課題報告選編（一）

本書涵蓋了基層黨組織建設、后勤人力資源管理、設備設施信息化管理、媒體宣傳、服務質量監督體系建設、新校區能源應用、人才住房保障、育人資源整合、校園文化營造、餐飲服務保障、會議服務新挑戰等內容，結合北大后勤實際情況開展內部治理體系的研究探討。

·19.5萬字

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三花同學讀博記：從報考到畢業的實踐指引

本書以虛擬人物——博士生三花從“打算讀博”到“博士最終畢業”的全過程為線索，“揭秘”各個環節需要注意的事項以及避免的彎路，包括讀博所需的素質與前期準備、博士學習過程中的選題、科研規劃、作息時間調整、開題、心態調整、博士論文寫作等問題。

·11.9萬字

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從北大到耶魯

本書再現了中國一流大學的博士生在美國一流大學的留學生活，展現了以史景遷、金安平夫婦為代表的美國一流學者們對中國學生的親切關懷和深情厚誼，見證了中美兩國人民之間的友好往來牢不可破。

·13.2萬字

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中國教育財政家庭調查報告（2021）

本書基于2019年第二輪追蹤調查數據，分析了學前到高等教育階段家庭子女教育支出的水平、結構和負擔，學前和高中階段學生入學機會和學生資助的分配，中小學生校外培訓參與和家庭支出，以及家庭對子女的教育投資決策。此外，還結合公共教育部門的事業和經費統計數據，分析了基礎教育階段公共教育投入的分配情況。

·15萬字

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中國區域教育發展戰略規劃研究

本書首先論述了京津冀教育協同發展、長三角教育一體化發展、海南自貿港教育國際化發展、粵港澳注重高等教育發展、東北三省注重職業教育發展和西部地區注重基礎教育發展的戰略定位；其次，梳理了世界三大灣區的高等教育、芬蘭的基礎教育、德國的職業教育、新加坡和馬來西亞的國際教育的發展理念和經驗，為我國區域教育發展戰略提供思路；再次，探討了各級各類教育與不同區域的社會經濟發展與教育發展的協同性關系，并建立計量模型探討了教育財政投入努力程度及匹配度；最后，立足于政策梳理與實證分析，總結了六大區域的教育發展戰略，提出了教育區域發展的對策建議。

·9.7萬字

基于學習風格的差異化教學

絞盡腦汁組織教學，可學生們的學習成績還是老樣子？其實，方法沒有錯，老師也沒有錯。你是忘了，要科學地進行差異化教學。本書全面介紹了“學習風格分析”工具(LSA)，反映學生在學習新知識和知識難點時的需求。教師進而可以根據分析結果，更好地理解和欣賞學生與眾不同的學習風格并施以差異化教學，使自己的教學風格和學生的學習需求相匹配，激發每位學生的學習潛能。你將對自己的工作更滿足，教學也更富有創造性！

·8876字

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立方核幼兒體育課程設計與指導

本書共包括十一章內容，闡述了立方核幼兒體育課程的開發背景、實踐歷程、內涵概述、理論基礎、活動案例、游戲創編方法、教學組織方法、課堂安全防護、評價體系、創新教學活動案例以及集團實踐模式介紹。

·14.2萬字

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內容與語言融合的外語教學與研究

本書在梳理內容與語言融合教育理念內涵與發展的基礎上，探討我國高校英語專業內容與語言融合課程教學、學習者學業情緒及動態變化特點，以及內容與語言融合課程教師知識、教師教學能力和教師心理等內容。

·12.8萬字

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遼寧信息技術職業教育集團電子信息技術課程標準Ⅰ

為進一步加強遼寧省職業院校課程建設的交流與合作，積極探索工學結合的人才培養模式，充分發揮廣大教師的積極性和創造性，推動職教集團資源建設共建共享，遼寧信息技術職業教育集團組織開展了電子信息類課程標準建設工作。目前已完成20門課程標準建設，探索開展了基于職業崗位分析的教學內容設計，構建符合職業教育特點的教學模式及評價標準與評價模式。為使課程建設成果服務更多職業院校教學人員，進一步完善課程標準建設，集團決定將首批20門課程標準編輯出版。

·3.8萬字

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心安幸福教育

本書從孔子、孟子、王陽明思想中提煉出“幸福是不斷向上向善的心安”這一核心理念，并認為教育的理論基礎主要不應是人力資本理論和社會分層理論，而應該是傳統文化所秉持的“境界自修論”。基于以上思想以及作者在全國上百所學校的多年實踐，本書提出了“修身為本、幸福家庭、幸福學校”一體兩翼的幸福教育模式，闡述了“勤學向上”“仁愛向善”“自強不息””明道心安”等核心理念以及“立志高遠”“讀書明理”“覺察反省”“幸福日志”“親師同學”“大家文化”等一系列具體的幸福教育行動策略。

·19.8萬字

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上學困難，怎么辦？

本書從上不上學、是否需要休學、家長如何與老師和學校談判、家長對孩子學習的期待（包括是否要陪讀）、家長如何與孩子溝通（包括應該說什么、不應該說什么）、校方應建立的態度和機制等方面，指導各相關方如何以“養育三原則”（即不傷害自己、不傷害他人、不破壞貴重財物）為最基本的要求，來應對兒童的上學難題。

·14萬字

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大學生創新思維與創新方法

建設創新型國家，核心是要增強自主創新能力，創新引領，方法先行。本書從創新思維與TRIZ創新方法的教學出發，將40個發明原理作為教學主線貫穿于全書，充分考慮了教學與實踐的特點，內容涉及創新思維與方法的重要概念，發明問題傳統方法，創新思維技法，系統、功能分析與組件分析，因果分析、資源分析與裁剪，技術系統進化與S曲線，技術系統進化法則，技術矛盾與矛盾矩陣，物理矛盾與分離方法，以及用TRIZ解決發明問題。本書各章精心設計安排了創意無限（發明原理）、習題以及實驗與思考等環節，把創新思維與TRIZ創新方法的概念、理論和技術知識融入實踐中，可幫助讀者加深對學習的認識和理解，熟悉創新方法的實際應用。本書適合作為高等職業院校各專業開展創新教育、學習創新思維與技術創新方法的教材，也可作為學習創新思維和創新方法的參考用書。

·13.3萬字

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創客制作從入門到參賽

在全國師生信息素養提升實踐活動、教育部面向中小學生全國性白名單競賽活動中，不少賽事都設置了創客賽項。面對比賽主題各異、要求不同、形式不一的創客賽項，廣大師生往往不知道如何學習、練習和準備。本書旨在為創客群體構建一個全面的知識體系框架，針對學習、實踐和參賽需求，從創意獲取、三維建模、開源硬件到作品發布等多方面進行了系統的梳理和精心的提煉，最終形成了一套切實可行的創客實踐通用范式，為創客們在創意實現和項目實施等方面提供指導。本書分為3篇。第1篇為知識儲備，幫助初學者了解創客文化和相關賽事、熟悉創客項目實施必備的知識和技能，并提供相應的資源和學習途徑。第2篇為競賽案例實踐，設置3個實際的項目案例，這些案例都遵循競賽規則，旨在展示創客作品制作的通用流程，對每個環節都整理提煉了相應的思路和方法。第3篇是獲獎作品集錦。本書適合教育工作者、學生以及對創客制作感興趣的讀者閱讀。無論是初學者還是有經驗的創客，都能在本書中找到有價值的參考和指導。

·6.9萬字

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追尋：每一個生命的光亮

本書包括教育心語、管理智慧、講壇縱橫3類70篇，是作者從教20年對一線教學和教育管理實踐的真實體驗、思考與感悟。在本書中，這些體驗通過隨筆、演講、論文等形式加以呈現，綻放出遠見卓識，匯聚成思想的火花。不僅對于教師教學有著深刻的啟迪，而且對于學校管理工作也提供了有益的參考。

·12.7萬字

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