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學科德育是上海中小學在加強青少年思想道德教育中提出的重要主張，也是落實素質教育的重要內(nèi)容，更是新時期探索育人之道的重要實踐。目前，小學德育存在著重智輕德、學科德育被忽視、德育活動缺少新意、網(wǎng)絡文化滲透影響巨大的問題，而小學各學科教材中蘊含著豐富的顯性和隱性的德育因素，挖掘這些德育因素并把它有機地滲透到教學全過程中，可以取得教學和教育雙贏的效果。本書通過文獻研究、問卷調查、行動研究、個案研究、經(jīng)驗總結等方法，了解目前學科德育的相關成果，分析并梳理學科德育的經(jīng)驗和模式，并立足于學校的文化特色，構建了學科德育的潤物無聲、循序漸進、因材施教、觸類旁通等原則，在德育目標、序列化內(nèi)容、德育方法與途徑、制度創(chuàng)新等方面形成了具有可操作性的對策。

·18.5萬字

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SPS案例沙盒教學方法：設計、實施與范例

本書詳細介紹“結構化-實用化-情景化的案例沙盒教學方法（Structured-Pragmatic-SituationalCaseSandboxing）”，簡稱“SPS案例沙盒教學方法”。首先，本書從教育科技和教學方法特別是案例教學與中國管理實踐等方面進行探討，說明案例教學方法創(chuàng)新的重要性，并提出“案例沙盒”概念和“SPS案例沙盒教學方法”精要。其次，本書詳細介紹作者及其團隊成功完成的兩個案例沙盒實例。進而，本書基于沙盒實例詳細說明“SPS案例沙盒教學方法”的基本模式、設計與實施指南。最后，本書介紹了SPS案例沙盒模式在研究創(chuàng)新和企業(yè)創(chuàng)新方面的價值擴展實踐與成果。

·7.3萬字

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職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學模式研究

高等職業(yè)技術教育的改革決定了高職教育的本質在于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，這也為髙職公共英語教學指明了發(fā)展方向。新的高職教育改革提出高職英語需要面向職業(yè)教育目標，把英語教學與專業(yè)教育結合起來，注重提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。本書主要研究職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學模式，本書從高職英語教育基礎介紹入手，針對高職英語教學與職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學模式的改革進行了分析研究；另外對高職英語教學模式、高職英語任務型教學法及高職英語情境教學法做了一定的介紹；還對高職英語教學中教師隊伍的建設與高職英語教育的發(fā)展提出了一些建議；我們只有很好的將高職的英語教學和職業(yè)之間的能力兩者進行緊密的聯(lián)系，才能更好的培養(yǎng)學生擁有一個較強的英語運用能力，進而滿足社會的需求。

·17.1萬字

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新編大學生團課教程

為幫助廣大團員青年全面系統(tǒng)學習、理解、掌握新時代高校共青團工作的特點，準確把握高校共青團工作的基本要求和重點任務，引導廣大團員青年樹立遠大理想，主動適應國家民族發(fā)展大勢，堅定走中國特色社會主義道路的人生信念，我們組織編寫了《新編大學生團課教程》一書。本書立足于新時代團員青年的現(xiàn)實情況，積極回應高校共青團員如何成長成才等問題。全書分理論提升課、基礎團務課、活動實踐課三篇，介紹了共青團的改革和發(fā)展、共青團的組織建設、高校共青團員的發(fā)展與教育管理，以及高校共青團員的晉升渠道等內(nèi)容。此外，書中設置的推薦閱讀可有效拓展團員青年的知識面。

·14萬字

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筑夢青春職引未來：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導

本書分為上、下兩篇，上篇為職業(yè)生涯規(guī)劃，下篇為就業(yè)指導。上篇的主要內(nèi)容為了解職業(yè)生涯規(guī)劃、探索職業(yè)世界體系、解碼職業(yè)自我研究和完善職業(yè)生涯規(guī)劃書，還介紹了部分資格證考試的內(nèi)容。下篇為了解就業(yè)形勢與政策、備戰(zhàn)就業(yè)信息與簡歷、制勝求職筆試與面試、捍衛(wèi)就業(yè)權利與利益等。本書針對求職擇業(yè)過程中大學生面臨的問題，不僅給出了詳盡、具體的操作方法，從點到面，力求讓學生對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)有一個全面的了解和掌握，還通過系統(tǒng)、高操作性的活動提升學生應用相關知識，并對就業(yè)實踐進行科學規(guī)劃的能力。

·17.1萬字

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大學生心理健康與促進

本書分為八章，以大學生的適應和發(fā)展為著眼點，以對情緒概念和情緒調節(jié)的深刻理解作為心理健康的核心技能，以自我、學習、戀愛、人際、壓力、情緒、生命教育等專題為主要章節(jié)內(nèi)容。本書以學生適應和發(fā)展為著眼點，以積極心理學和后現(xiàn)代心理學為理論支撐，以發(fā)展性問題（學習、戀愛、人際、壓力、生命教育）指導為重點，以情緒和情緒調節(jié)作為心理健康的核心概念，以心理健康作為學生美好人生的核心素養(yǎng)，踐行“知識學習+技能提升”學用結合的思路，為大學生職業(yè)適應、未來發(fā)展打下堅實的基礎。

·19.2萬字

翻轉學習：如何更好地實踐翻轉課堂與慕課教學

本書探討的是一場比翻轉課堂更深入的變革：老師不僅僅考慮翻轉自己的課堂，而是更為深入地去翻轉整個學習過程，進而從根本上改變課堂和學校，從而滿足每一個學生的需要，真正達到定制化學習體驗，實現(xiàn)教育“有效點”。書中再現(xiàn)了許多老師實踐翻轉學習的經(jīng)歷，展示了以老師為中心和外部管理模式轉變成為以學生為中心和學生自我管理模式的顯著成果。真實動人，成效卓越，方法極具操作和復制性。翻轉學習是一座通向更好學習實踐的橋梁，讓教師合作分享教學方法，樂于接受建設性批判建議，主動改善教學方法，最終到達教育之旅的目的地。

·7.2萬字

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職業(yè)教育十大熱點問題

當前職業(yè)教育的發(fā)展還面臨著一系列問題，本書在對全國職業(yè)教育院校進行網(wǎng)絡調查、實地調研、院校走訪、數(shù)據(jù)分析等基礎上，總結了當前職業(yè)教育改革與發(fā)展中的10個熱點問題，并有針對性地分析原因，提出政策建議。

·14.5萬字

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耕學載道：校長能力的五項修煉

教育就是中國的未來，作為一個校長，說的小一點，他的工作關系著成千人的前途和命運，說得大一點關系著國家的未來，所以我們教育者何其榮幸，又何其責任重大！正因為如此，我們教育者不應當只關注自己腳底下那“一畝三分地”，更應當胸懷未來，以教育家的目標鞭策自己。“仰望星空”，只有站得高，才能看得更遠。

·16.5萬字

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心理學家的幼教課Ⅰ：幼兒園里的核心素養(yǎng)課

在“零起點”入學、學前階段“去學科”教育的現(xiàn)狀下，幼兒園教師應該教什么，孩子應該學什么，心理學家在本書中給出了更好的早教建議。本書作者是國際知名心理學者，基于基礎理論研究、實踐研究與一線教學指導經(jīng)驗，提出兒童的5C核心素養(yǎng)教育理念，通過整合型人文教育課、科學藝術課的設計，配合兒童生理、心理發(fā)展的特點，提出了大量切合實際的教學方案與指導意見。書中通過對理論的解讀、對課程設計理念的闡釋以及真實的課例，讓面對0～6歲嬰幼兒教育的老師和家長有了更明確和直接的指導。生動活潑且易于操作的繪本整合課程、創(chuàng)意科學課程等，讓核心素養(yǎng)教育真正從心理學、教育學理論，走進了真實課堂。

·10.4萬字

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走出高中物理教學難的誤區(qū)

本書作者從事物理教學多年，在總結本學科教學時一針見血地指出：物理教學出現(xiàn)“高耗低效”“難教難學”現(xiàn)象，是一個不爭的事實。如何提高物理教學的有效性，已成為廣大物理教師不得不思考、并在積極探索的一個重要課題。作為一名物理教師，要想教好物理，應做到“三有”：手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”。作者在本書中詳盡闡述了如何做到高中物理教學中的這“三有”。

·14.1萬字

翻轉課堂與項目式學習

項目式學習是什么？翻轉課堂到底該如何應用？它與項目式學習的結合又能產(chǎn)生什么樣的奇妙效果？在這本書中，翻轉課堂引領者協(xié)同一線實戰(zhàn)教師，共同打造理論與實踐的盛宴，教你如何結合項目式學習與翻轉課堂，打造屬于你的完美教學。項目式學習是一種以學生為中心來設計學習項目的教學和學習方法，在一定的時間內(nèi)，學生根據(jù)學習內(nèi)容選擇、計劃、提出一個項目構思，再通過演講等多種形式展現(xiàn)項目、解決實際問題，從而更有效地掌握學科知識。當項目式學習與翻轉學習相結合時，學生就有足夠多的時間以正確的方式進行項目式學習。因為在翻轉學習的過程中，學生能夠獲得更大的自主權，能夠自己去設計那些他們既感興趣又能融合學習內(nèi)容的項目。

·3.2萬字

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高校優(yōu)秀輔導員角色形象研究

本書以高校優(yōu)秀輔導員角色形象為切入點，借鑒角色理論和媒介框架理論，選取全國高校輔導員年度人物作為高校優(yōu)秀輔導員的樣本，從文本、傳播源和受眾三大視角進行研究框架的設計和策略參照，多角度、立體式地展現(xiàn)高校優(yōu)秀輔導員角色形象。

·18萬字

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他山之石：新加坡教育觀察筆記

本書分政策與制度篇、管理與文化篇、課程與教學篇、師生與發(fā)展篇四部分，采用“筆記體”的形式，描述了新加坡教育。

·10.2萬字

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勛哥教你填志愿（第二版）

通過對高考志愿填報過程的全面梳理，提煉出高考志愿填報必備的學習課程，通過本書，考生和家長就能學會志愿填報，填對志愿，選對專業(yè)。

·10.5萬字

目標教學法（馬扎諾全方位解讀“學習目標”何以影響教學）

基于科學的研究成果和理論，本書強調通過遵循相關策略來設計和教授有效的學習目標。它概括了許多課堂實踐背后的關鍵研究，并展示了如何通過逐步實施的實踐策略來將其應用于教學中。羅伯特·J.馬扎諾博士將理論轉化為實踐行動，詳盡闡述了如何精心設計和有效教授學習目標，以及這樣做會為學生帶來的何種積極影響，他還為課堂教學提供了寶貴的建議。書中隨附練習，旨在幫助教師讀者檢驗自身對每個章節(jié)中教學實踐的理解與掌握程度。本書既可作為個人學習的參考資料，也可作為團隊進行專業(yè)學習發(fā)展的工具。

·4.4萬字

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中國大學生成長報告2014

本書為年度報告，旨在真實展現(xiàn)當前中國大學生的成長狀況。按照研究的內(nèi)容，本報告大致分為以下幾大部分：一、基本概況與大學生結構特征；二、大學生的生活和學習狀況；三、大學生生活態(tài)度和愛情觀；四、大學生心理成長過程；五、大學生人生價值觀；六、大學生求職和就業(yè)狀況。

·14.9萬字

給教師的關于創(chuàng)新的10條建議

這是一本關于教育的融合創(chuàng)新式指南，幫助你在你的學校、課堂、教學中喚醒創(chuàng)新，做更有競爭力的創(chuàng)新型教師。會創(chuàng)新的教師為什么與眾不同？繼《從優(yōu)秀教師到卓越教師》熱銷，以托德·威特克爾為代表的10位教育界鼓舞人心的“天花板級別導師”齊聚一堂，為你帶來10條建議，以提高你的學生在課堂上的學習和你自己作為教育工作者的專業(yè)學習。書中的方法實用有效，如優(yōu)化設計要素，打造創(chuàng)新型學習空間；提升創(chuàng)新型教師的專業(yè)學習；精準掌握學校圖書館的創(chuàng)新法則；運用創(chuàng)新擴散理論接納技術……有責任、有擔當?shù)慕逃ぷ髡呖倳趯W校或教室里嘗試新模式、新方法，以適應未來環(huán)境的變化。

·9.5萬字

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“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)教育扶貧調查研究

本書是2018年度國家社科基金項目《教育扶貧促進“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)短期脫貧和長期發(fā)展的調查研究》（項目編號：18BMZ081）的最終成果。本書在對怒江州及其下轄的4個縣（市）教育事業(yè)基本情況和教育扶貧工作現(xiàn)狀進行深入調查的基礎上，立足于1623份田野調查問卷和一些個案訪談資料，從家長、學生和教師這些教育扶貧的直接受益者的視角“自下而上”地對怒江州教育扶貧工作的效果及存在的問題進行了大量的微觀實證研究，從提升脫貧效果和當?shù)刈晕野l(fā)展能力的角度去研究如何完善怒江州的教育扶貧工作，從而為“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)在2020年底以前實現(xiàn)脫貧和在2035年以前基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化提供了有一定價值的決策參考。