菜鸟驿站

本書從專家心理學研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.5萬字

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大學生思想政治工作體系創(chuàng)新研究

本書共八章，主要探討新時代大學生思想政治工作體系的現(xiàn)狀，分析存在的問題，探尋改進路徑。第一章大學生思想政治工作概論，探討大學生思想政治工作的理論基礎、目標與原則及體系構架。第二章高校大學生思想政治工作現(xiàn)狀分析，包括當代高校大學生思想政治工作現(xiàn)狀分析、存在的問題及對策。第三章大學生思想政治工作內容體系，論述大學生思想政治工作內容體系的構成及構建大學生思想政治工作內容體系的方法。第四章大學生思想政治工作陣地建設，探討大學生思想政治工作陣地的主要類型、陣地建設面臨的挑戰(zhàn)及路徑選擇。第五章大學生思想政治工作方式創(chuàng)新，探討當前大學生思想政治工作方式現(xiàn)狀，創(chuàng)新原則及創(chuàng)新路徑。第六章大學生網(wǎng)絡思想政治工作探索，探討學生網(wǎng)絡思想政治工作的思路，以及加強大學生網(wǎng)絡思想政治工作的路徑。第七章大學生思想政治工作隊伍建設，分析思想政治教育工作隊伍建設現(xiàn)狀及原因，探討高校思想政治教育工作隊伍建設的路徑及未來發(fā)展方向。第八章高校大學生思想政治工作的組織與管理，分析思想政治工作組織形式的現(xiàn)狀及影響因素，探討高校思想政治工作組織形式的改進。

·13.3萬字

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廣東開放大學思想政治理論課學習指南（專科）

本選題是為指導廣東開放大學學生進行思想政治課程自主學習而編寫的導學資料。本選題內容依據(jù)馬克思主義理論研究和建設工作重點教材、高等教育出版社出版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2015年修訂版）一書，從思想政治課的目的與意義、課程內容、學習方法著手編寫的學習指南。

·17.6萬字

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抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)高等教育

抗日戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨的領導下，解放區(qū)的高等教育得到了蓬勃的發(fā)展，創(chuàng)立了各種類型的高等學校，培養(yǎng)了幾十萬革命干部和各種專門人才，在抗戰(zhàn)和建設事業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用，在中國教育史上閃耀著燦爛的光輝。本書關注抗日戰(zhàn)爭時期黨的教育方針和政策、解放區(qū)高等教育發(fā)展的三個階段、有關高等院校的概況等三方面的內容，著重介紹了抗日軍政大學、陜北公學、魯迅藝術文學院、延安大學、并對當時辦學的若干經(jīng)驗作出了一些初步的評價。

·11.4萬字

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初中科學教學設計指導：問題解決、任務驅動

本書為“高中課程教學設計指導”叢書之一。本書從“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“科學探究與創(chuàng)新意識”“科學態(tài)度與社會責任”5個方面，探索實踐“素養(yǎng)為本”的教學路徑，結合浙江省基礎教育課程改革和高考改革的實際，一一對應人教版高中生物教材的每一章節(jié)進行課程設計，合作開發(fā)了多個優(yōu)秀的課堂教學案例。全書對全面提升高中生的生物學科核心素養(yǎng)的教學探討有極強的指導作用，既可作為高中生物教師的教學設計參考書，又可作為師范類院校高中生物教師培養(yǎng)的教材。

·16萬字

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高校擴招以來大學生的流動狀況

2003年擴招后第一屆高校畢業(yè)生進入勞動力市場，自此大學生就業(yè)問題成為社會各界熱議的焦點。本書結合經(jīng)濟學和教育學的理論，利用多年全國高校畢業(yè)生就業(yè)調查數(shù)據(jù)，從流動的視角分析大學生從家鄉(xiāng)到大學、再從大學到勞動力市場過程中的選擇和行為，尤其重點探討了相關政策背景下畢業(yè)生的跨省流動、返鄉(xiāng)流動、基層就業(yè)、職業(yè)流動和地區(qū)代際流動，并驗證了人力資本理論框架下流動的經(jīng)濟和非經(jīng)濟收益。本書對指導大學生志愿填報、畢業(yè)生升學就業(yè)、評估就業(yè)政策等均具有重要意義。

·13.6萬字

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研究型大學院系治理模式：以清華大學為例（人文日新學術文叢）

大學的院系是以學科專業(yè)為基本依據(jù)建立的最重要的二級實體組織，是學科建設發(fā)展的直接載體和責任主體，一流大學建設關鍵在一流學科建設。“立德樹人”“教授治學、學術自由”的大學理念最終要通過院系來實現(xiàn)。因此，大學內部治理的重心在院系治理，大學治理能力現(xiàn)代化是一流大學建設的重要保障，也是重要的評價內容，而院系治理能力現(xiàn)代化是大學治理能力現(xiàn)代化的關鍵。

·17.6萬字

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魔幻學習100%

《魔幻學習100％》通過模擬讀者日常生活的各種場景，構建了“加速學習模式”，幫助讀者獲取和保留各種信息，從而提高學生的學習效率……

·13.3萬字

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父母的覺醒

《父母的覺醒》是一本從心理與情感層面講述教養(yǎng)之道的書。“覺醒”意味著對我們經(jīng)歷的一切事情保持清醒，按照現(xiàn)實的本來面目去接受和應對它，而不去妄圖控制或改變它。也就是說，我們在教養(yǎng)孩子的時候，要依從他們的本性，接納他們的本真。父母的覺醒與改變是教育的真正開始。父母只有安頓好自己的身心，才能幫助孩子成長為一個健全的人。

·15.2萬字

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大學英語教師隱性課程及其對教學行為和決策的影響研究

本研究立足于我國高校大學英語教學改革現(xiàn)狀，以教師實施課程與計劃課程的不匹配現(xiàn)象為切入點，調查不匹配現(xiàn)象的表現(xiàn)類型，探討引起這些不匹配現(xiàn)象的教師隱性課程因素（如教師觀念、教師個體特征）以及它們對教學行為和教學效果的影響。目的是希望從教師隱性課程的角度為探討大學英語教學中“費時低效”等問題提供新的角度和思路，同時也為大學英語課程建設、師資隊伍培養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提供一定的參考。

·19.1萬字

探究式教學：讓學生學會思考的四個步驟

本書系統(tǒng)而深入地闡述了著名的P4C（PhilosophyforChildren，兒童哲學）教學法，P4C教學法對發(fā)展兒童思維能力以及培養(yǎng)學生主動思考習慣起著極大支持作用。教師通過一系列探究活動能夠極大地培養(yǎng)學生的批判式思維、創(chuàng)新式思維、關愛式思維和協(xié)作式思維，進而有效提高兒童的推理和思辨能力。

·2.9萬字

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漢語作為第二語言教學的教學技術研究

《漢語作為第二語言教學的教學技術研究》所選文章為教學技術研究的專家學者近年來發(fā)表的文章，并按照章節(jié)的形式編排成書。全書共分八章，分別為：漢語教育技術研究形勢分析；多媒體漢語教學原理探討；網(wǎng)絡漢語教學設計與學習策略研究；網(wǎng)絡漢語學習環(huán)境構建研究；漢語教學前沿技術應用與探討；信息化教學實證研究與計算機模擬；漢語教學中的信息挖掘與利用；信息技術應用于漢語教學的反思與對策。

·17.8萬字

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貧瘠抑或興起：農村體育文化的社會學研究

本書調查了安徽省和河南省五個村莊的體育活動狀況，針對村莊的兩大人群進行了調查，主要是男性老年人和中老年婦女。整體上看，調查村莊的體育活動開展并不理想，然而，中老年婦女組織參與的廣場舞活動，卻成為當前農村體育活動的一道風景線。本書從社會學的視角探討了制約農村體育活動發(fā)展的原因，同時也對廣場舞的發(fā)展進行了分析。最后，提出了農村體育發(fā)展的個人建議。

·10.3萬字

目標教學法（馬扎諾全方位解讀“學習目標”何以影響教學）

基于科學的研究成果和理論，本書強調通過遵循相關策略來設計和教授有效的學習目標。它概括了許多課堂實踐背后的關鍵研究，并展示了如何通過逐步實施的實踐策略來將其應用于教學中。羅伯特·J.馬扎諾博士將理論轉化為實踐行動，詳盡闡述了如何精心設計和有效教授學習目標，以及這樣做會為學生帶來的何種積極影響，他還為課堂教學提供了寶貴的建議。書中隨附練習，旨在幫助教師讀者檢驗自身對每個章節(jié)中教學實踐的理解與掌握程度。本書既可作為個人學習的參考資料，也可作為團隊進行專業(yè)學習發(fā)展的工具。

·4.4萬字

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寫作是門手藝

作文和論文有什么區(qū)別？選什么書來讀？怎樣搜索和使用文獻？如何講好學術版故事？這本書會一一告訴你答案。本書為大學生論文寫作的指導類書籍，通過對問題意識、選題、結構、語言、邏輯、材料等論文組成部分的剖析和舉例，為大學生勾畫出論文寫作方法的清晰圖譜。十篇分別為分野、風格、閱讀、視角、提問、文獻、論證、結構、流動、故事。全書從體例、內容及敘述風格上都有創(chuàng)新和突破，實踐性、操作性、發(fā)散性強。簡要目錄和詳細目錄搭配，宏觀微觀視角兼具；沒有一般學術書的枯燥無聊，有的是作者現(xiàn)身說法，將課堂、生活中的真實案例講給讀者聽，代入感強，痛點準確，更有幽默漫畫還原學生和導師的相愛相殺；獨樹一幟的是結合大量廣告、電影、書籍來講解寫作之道，讓學生在輕松娛樂的氛圍中掌握嚴肅學術寫作。結尾附有伴手禮，全書干貨提純，方便學生在遺忘內容時可以快速找到位置所在。簡單來說，這是一本讓你不再因為寫不出論文而掉頭發(fā)的書。

·19.2萬字

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區(qū)域研訓教現(xiàn)代轉型研究與實踐

當前，以立德樹人、核心素養(yǎng)為重要指向的課程改革、評價改革正在大力推進，教育現(xiàn)代化、國際化進程不斷加快，區(qū)域研訓教機構的現(xiàn)代轉型提到重要日程，建立區(qū)域現(xiàn)代研訓教制度體系迫在眉睫。本書從研究的目的意義、文獻綜述和研究設計等方面對區(qū)域研訓教制度的歷史演變等進行了深入的研究，對國內外區(qū)域研訓教制度、方式、方法做了較為全面、清晰的梳理。

·17.4萬字

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超級分析力訓練

本書介紹分析力的培養(yǎng)方法，并且附有測試題，使人提高分析能力、掌握分析力，使人提升素質，豐富自己生活。

·14.3萬字

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高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生典型案例匯編（2012）

2012年9月，教育部決定開展高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生典型案例的撰寫和推薦工作。截止2012年10月22日，共收集限額申報案例118個，其中，根據(jù)教育部《高等學校和科研機構開展聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生工作暫行辦法》開展的聯(lián)合培養(yǎng)案例9個、國際合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生的案例4個、多種類型開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生的案例7個入選此次案例匯編。這些典型案例主要集中在學生招收、課程設置、導師指導、科研合作、聯(lián)合實踐基地建設等七個方面的創(chuàng)新，為加強科教合作，提升研究生培養(yǎng)水平，起到示范作用。

·17.6萬字

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希臘古風時代的詩教研究

該書立足于古希臘文獻本身，展現(xiàn)古希臘人自身對詩歌及詩教的態(tài)度。研究從“詩教的權柄”著手，分析詩教為何能擔負起古風時代的教化重任。首要原因是古風時代的希臘人深信詩歌代表的是“真理”，詩為神啟，是以史詩能成為希臘人的律法及倫理依據(jù)。其次詩教包含了諸多積極因素如寓教于樂、寓教于生活、以經(jīng)典文本為教材等；然后分析了古風時代詩教理念的變遷。其理念雖不斷蛻變分化，但始終有一條隱形的脈絡貫穿其中；對詩教的實踐研究主要從詩教發(fā)生的場域著手，包括蒙學階段的家庭詩教、由著名詩人帶領的“私教圈子”、制度化的城邦合唱團、夜間的會飲等，較為完整地描繪了古希臘的詩教實踐；最后探討了詩教沒落并為智者的“藝”學所替代的原因和過程。

·9.6萬字

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價值觀教育的現(xiàn)代性困境與出路

本書立足于政治哲學的視角，從古典哲學的內部之爭出發(fā)，梳理了古典時期價值觀的嬗變，對價值觀教育現(xiàn)代性問題進行了歷史追溯。研究發(fā)現(xiàn)，古典時期追求共同善、德性、智慧、正義、勇敢、節(jié)制等價值觀。這種價值譜系以善為中心設計學校教化和個人自我教化的方式，使個體形成與善的價值觀相適應的個性品質。然而，現(xiàn)代性價值觀演進的路徑聚集于自由、權利、平等、理性、財富等，顛覆了傳統(tǒng)的價值秩序。這種新的價值觀導致工具理性的蔓延，價值觀教育知識化；私人領域不斷擴張，價值觀教育私人化；多元價值濫觴，價值觀教育中立化；財富、贏利等外在價值的僭越，價值觀教育實用化等現(xiàn)代性困境。肇始于西方的現(xiàn)代性作為現(xiàn)實生活世界的一種謀劃方案，全方位地滲透到中國社會，我國的價值觀教育也面臨現(xiàn)代性的困境。啟蒙運動以來所設計的價值觀現(xiàn)代性方案是一個未完成的籌劃，古典時期的德性價值觀和現(xiàn)代性的價值觀都呈現(xiàn)出單面性的特點，使得軸心時代以來人類價值觀認識的豐富成果片面化。基于對現(xiàn)代性與價值觀教育關系的重新認識，在對現(xiàn)代性進行內部批判的基礎上，本書提出現(xiàn)代社會推進價值觀教育的理論構想。

·17.4萬字

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