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回歸本真：“教育與人”的哲學探索（當代中國教育學人文庫）

教育人學是教育哲學的當代形態，它以教育中完整的人為對象，研究完整的人及其教育的問題。本書以馬克思主義人學思想為指導，分析批判了傳統教育哲學本體論的思維方式導致了人的失落。以馬克思主義的實踐生成論代替傳統本體論，從社會歷史實踐中人的存在規定出發，回到“具體的人”，回歸教育的本真。本書依據中國社會發展的現實與趨勢，探討了主體與教育、生命與教育、公民與教育、教育承認正義與美好教育生活等新時代的教育人學主題，確立教育人學的思想，并以教育人學思想引領新時代的教育改革。新時代教育改革必須回歸育人初心，回歸教育本真，確立人是教育的原點，堅持育人為本，喚醒主體生命自覺，激揚生命潛能，培育在全面發展基礎上的“自由個性”。本書以人學視野審視教育問題，建構教育理想，適合于充滿激情和理想的教育工作者閱讀。

·29.4萬字

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高校學生工作研究（2018年第1期/總第1期）

《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發聲，為培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人貢獻力量。

·15.2萬字

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校內外學生網絡安全管理與教育

本書內容包括了有避免網絡電話詐騙、避免網絡聊天詐騙、避免網絡短信詐騙、避免網絡交友詐騙、避免網絡廣告詐騙、避免網絡購物詐騙、避免網絡大獎賽詐騙、避免網絡黑客詐騙、避免網絡不良信息、增強網絡安全意識和保護等內容。

·7.2萬字

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愛國主義教育

江蘇省監獄管理局是省司法廳管理下的主管全省監獄工作的機關，全省監獄機關擔負著懲罰與改造罪犯，維護監管場所安全穩定的職能。愛國主義教育是公民教育的基本內容，是新時期公民教育的重要內容。本書為改造罪犯，樹立正確的愛國觀服務。

·20萬字

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創新創業教育論

本書將創新創業教育理論與實踐相結合、宏觀與微觀相結合、定性與定量相結合，內容包括高校創新創業教育生態體系構建與升級、深化創新創業教育改革的模式與機制、創新創業融入專業教育模式與機制、高校創新創業師資隊伍建設與人才培養機制、創新創業（教育）學院與眾創空間等平臺的作用與運作模式、大學生創新創業實踐與案例分析、政產學研用協同創新創業的模式與機制等。本書著眼于深化高校創新創業教育改革，提升雙創教育質量，培養大學生創新創業意識，增強大學生創新創業精神和實踐應用能力，適合高等院校從事雙創教育、管理以及創新創業實踐的讀者朋友們。

·55.9萬字

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師生有情

老師和學生的關系，理應十分密切。除了知識的傳授，老師還可以為學生提供生活上的指引。像古時的蘇格拉底和孔子，與學生亦師亦友。而老師與學生之間的通信，亦是古已有之，如韓愈的〈答尉遲生信〉、〈答李翊書〉、〈答劉正夫書〉，柳宗元的〈答韋中立論師道書〉、〈覆杜溫夫書〉、〈答吳秀才謝示新文書〉等。不過，現在老師和學生愈來愈忙，加上科技發達，現代的師生關系反不如古時的密切，這是十分可惜的事。本書呈現原汁原味的師生間真實、真情故事。全書按照內容主題分為“校園生活”“人生抉擇”“青春煩惱”“情感寄語”四章，合共23組書信往來。正文按照“學生來信+老師回信”的順序編排，通信內容廣泛，舉凡讀物的選擇、語文的學習、選科的困惑、升學的疑慮、留學的迷思、愛情的迷惘、家庭生活的困擾、大學生活的適應等，本書都有熱情認真的探討。入選的書信，大都是文字通順、抒情懇切、言之有物的作品。青少年讀者在閱讀本書的過程中，或會為自己在個人成長的過程中所遇到的難題找到答案，為煩惱找到慰藉。現代人關系疏離并非必然的事，只要有心，情況可逆轉。而校園里其實有不少師生相處的溫馨故事，只待我們發掘。望此書能為你的內心帶來一點溫暖。本書采用了書信往來上下呼應的版面設計，并在每一篇的開首部份，設計了一個深色半圓標志，方便閱讀的時翻回該篇的開首。

·6.7萬字

教師焦點解決方案：運用焦點解決方案管理學生情緒與行為

《教師焦點解決方案》是教育經典著作。運用焦點解決方案，是學校教育問題解決之道。本書分兩部分共十章，第一部分有五章介紹焦點解決的思維與方法，第二部分用五章闡述焦點解決應用于不同教育情境的案例，為那些期望在教學活動中運用正向教育方式的高效教師提供完整且全面的焦點解決方案，有效管理情緒與行為問題。書中通過不同場景案例、情景式對話、視覺化圖表、應用建議和實踐練習，形象化地展現引人入勝的焦點解決思維與方法的融合、迭代、內化的生成過程——尊重每個人的差異，關注時常發生的成功，以及驚喜地發現這些成功是如何系統性地發生，創造教育奇跡的——學生變得更好，班級變得更好，學校變得更好，家庭變得更好。

·14.2萬字

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與青春作伴：南燕學工文集

《南燕學工論叢》是眾多在一線從事學生工作的行政工作人員、班主任老師和部分學生干部的文章結集。主要包括思想政治教育、校園文化建設、心理健康教育、學生資助、社會實踐與就業指導以及南燕感悟等六個板塊，文筆些許稚嫩，理論高度有限，但是我們還是希望通過這樣的歷練，對南燕繁雜瑣碎的日常學生工作進行經驗總結，將工作學習中的所感所悟進行凝練，搭建一個交流的平臺，提高業務水平、工作能力和組織管理能力，努力建設一支專業化、職業化的學生工作隊伍，助力南燕學生工作隊伍這棵小樹長成一棵大樹。

·14.2萬字

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幼兒園教師觀察能力結構模型與評價標準

觀察能力是幼兒園教師專業素質的重要組成部分，但我國幼兒園教師觀察能力普遍薄弱，教師培訓存在“針對性不強、內容泛化、方式單一、質量監控薄弱”等突出問題。本書以自我導向學習理論、目標設置理論與區分性評價理論為視角，釆用混合方法（mixedmethods)對幼兒園教師觀察能力結構模型與評價標準進行系統研究，構建了幼兒園教師觀察能力發展的理想模型，即以由5個基本維度、13個核心能力項及其行為指標構成的結構模型為依據設置教師“應然”發展目標，以由15項評價指標及其4級水平組成的評價標準為依據實施教師“實然”能力診斷，確定教師觀察能力的實際發展水平，在此基礎上為不同水平教師觀察能力的提升提供針對性的、層次性的課程資源，支持不同水平教師持續進階提升自身的觀察能力，這一模型具有一定的先進性，有利于完善我國幼兒園教師培訓的現有理論和實踐。

·18.2萬字

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行動寫作指導（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·9.5萬字

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美國高中申請文書大百科

隨著中國留學低齡化現象更加明顯，美國高中（特別是熱門地區的寄宿學校）的錄取競爭也日趨激烈。申請量大增使得各大名校也自然而然地提高了錄取門檻。在這樣的大趨勢背景之下，申請人和準留學家庭在申請前期常常深陷提升標化成績的緊迫和焦慮之中，而忽視了申請高端學校過程中至關重要的另一環節——申請文書。尤其在高標化成績逐漸成為美國高中敲門磚的今天，高端優質的美國中學更側重于從申請文書和面試環節考察和篩選申請者，他們重視的綜合素質包括申請者的邏輯思維和表達、性格和特長、創造性和領導力、家庭背景等。針對這些，火石留學俱樂部的教育顧問團隊盡心收集和梳理了近兩年來百余所熱門美國頂尖高中的申請文書題目，為學生和家長們提供了一個一覽眾山的查閱視角。針對這些文書題目，我們進行了篩選整理和細分，并為學生和家長們提供了獨到的解題參考思路。本書共分三個部分：文書答題思路解析，從基礎類問題和創意類問題兩個角度進行整理；文書問題完整實錄，從學生文書和家長文書兩方面進行呈現；附錄部分整理了采用SAO/Gateway/Revenna系統學校名錄。

·17.2萬字

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看就業、挑大學、選專業

本書以就業為主線，針對所有院校[本科院校、高職（專科）院校、獨立學院、分校辦學點、軍事院校、港澳臺高校等]和全部專業進行了“三維立體”的剖析。●答疑解惑：以提要和問答形式闡述了高考志愿的填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。●針對專業：詳細介紹所有本科和專科專業的特點、就業前景、頂尖學校等情況。●針對學校：分省市繪制所有院校的地理位置示意圖，重點推薦實力較強的院校及其優勢專業。

·48.2萬字

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大學的核心使命與管理機制

大學的使命在于培養人才、科學研究、社會服務、傳承文化，但核心使命在于培養人才。如何實現核心使命，關鍵在于將大學建設成能夠培養卓越人才的機構。《大學的核心使命與管理機制》這本論說集側重于研究為培養人才而建設的大學管理機制，大學成長發展的指導思想、治理結構的狀態及國際比較、大學決策與決策管理、學科發展與管理、學生培養模式等。作者大多是現任的大學校長、書記和曾任的大學校長、書記，以及學院院長和相關部門的管理者。內容主要涉及三個方面：大學的核心使命與發展理念；國外大學管理機制分析；大學學科管理與人才培養模式。計有20余篇文章。

·22.7萬字

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協同創新視域下大學跨學科科研生產力：理論與實證

作為一個知識中樞，大學在人類知識生產和知識應用過程中發揮著十分重要的作用。隨著科學技術的發展、綜合，跨學科研究已成為當代科技發展的時代特征，在大學中日益占據重要地位，發揮著愈益重要的作用。如何提高跨學科科研生產力，使得跨學科研究在大學中更為有效地開展，成為協同創新情境下人類知識生產和知識應用過程中亟待解決的一項緊迫課題。

·9.9萬字

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Diving into Harvard Education: Learn to Change the World=魚游哈佛：學習改變世界（英文版）

HaiqinYuandJustinM.ThomashavedocumentedthethoughtsofsomeofHarvard’sgreatestthinkersandmostskilledpractitioners,aboutthecraftofteachingandtheroleoftheuniversity.Ratherthanfittingtheirownframeofreferenceoverthethoughtsofothers,theeditorshaveallowedthebestofthebesttospeakforthemselves.YouwillfindherereflectionsofthemedicalanthropologistArthurKleinman,whohasdevotedalifetimetothedeepmoralunderstandingofChinesesociety.YouwillfindtheempatheticthoughtsofayoungdeanwhohelpsHarvardstudentsachievetheirfullpotential,ofamaturescientistwhoinspiresHarvardstudentstodevotetheirlivestopreservingahabitableearth,andofmanyothermenandwomenwhosecontributions,likesomanybrilliantmosaictiles,togethercreateabeautifulwholeunlikeanyofitsindividuallybeautifulpieces…Andyouwillalsofindthethoughtfulreflectionsonboththetheoryandpracticeofholisticengineeringeducation,byagenuineeducationalpioneer,foundingPresidentofOlinCollegeRichardMiller.HaiqinYuiscurrentlysenioreditorattheJournalofUniversityofJinan(ScienceandTechnology)oftheUniversityofJinan,ShandongProvince,China.Dr.Yu’sresearchfocusesongeneraleducation,engineeringeducation,andreadingandwritingeducation.SheattendedHarvardGraduateSchoolofEducationasavisitingscholarduringthe2014-2015academicyear.Whilethere,sheestablishedtheFulcrumTeam,withwhomsheconductedtheHarvardinterviewseries.JustinM.Thomasearnedamaster’sdegreeinRegionalStudies-EastAsiafromHarvardUniversityinthespringof2014.HemetDr.Yuinthefallofthesameyearandbegantoassistherwithherinterviewproject.Heearnedabachelor’sdegreeinChinesefromGeorgetownUniversityin2012.From2015to2017,heservedasavolunteerEnglishteacherwiththePeaceCorps(knowninChinaastheU.S.-ChinaFriendshipVolunteers)atChongqingTechnologyandBusinessUniversity.

·15.3萬字

教學是如何發生的：關于教學與教師效能的開創性研究及其實踐意義

在《學習是如何發生的》的基礎上，三位作者探討了有效教學是如何發生的。本書仔細考察了是什么使得教學富有成效，以及哪些教育研究成果可以應用于教師的日常教學之中。本書介紹了30項教育心理學、學習的科學和教學效能研究領域的重要研究成果，每一章都涉及與教師教學工作有關的重要主題，并清楚簡明地說明了研究的意義以及教師如何在日常實踐中予以使用。全書分為六個部分，包括：教師效能、發展與成長；課程開發與教學設計；教學方法；教學內容知識；課堂；評估。本書由三位教育領域內的專家撰寫，為廣大教師、學校領導以及教師培訓師與學員提供了清晰的指導，展示了在實踐中有效教學是什么樣的，以及一線教師如何才能實現有效教學。

·15萬字

從作業設計開始的30個創意教學法：運用互動反饋循環實現深度學習

《從作業設計開始的30個創意教學法》是一本從作業設計開始，促進學生深度學習的教師用書。作者羅斯·莫里森·麥吉爾重新思考作業設計與反饋的重要性。從高質量的作業設計與反饋開始，審視真正的學習是如何發生的。羅斯·莫里森·麥吉爾認為，每位教師都需要做好三件事：作業設計，備課，課堂教學。他將教學過程設計為高度參與的作業設計、聚焦學習結果的多維度備課設計、促進深度學習的課堂教學三個環節的循環。每個環節提供了10個教學方法，30個方法涵蓋了豐富的事實論據及相關的心理學研究。同時，本書設置的方法快照和附錄的思維導圖，增強了30個方法的可視化程度，易于讀者理解與應用。

·13.5萬字

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審美教育“以美育德”的機理研究

本書旨在以美學美育基礎理論為指導，以腦科學、認知心理學、情緒心理學、倫理學、美學、美育的最新研究成果為依據，在交叉學科視野下運用多學科資源，揭示審美教育“以美育德”過程在神經生理水平及心理水平上的發生機制和作用機理。書中大量引入了認知心理學、情緒心理學及神經科學的原理，清晰揭示了美育過程中審美主體對審美對象信息的加工過程，審美情感、道德情感的誘發及作用過程，情感智慧和道德智慧的意會和積淀過程，并總結了該過程中教學要素的選擇及控制原則。

·24.9萬字

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知行合一：海峽兩岸歷史教學論文集

本文集收錄教學論文共38篇，涉及海峽兩岸教科書以及與國外歷史教科書的異同，地圖如何在歷史研究中發揮的作用，歷年高考題策劃的應對方法，新的教學法在歷史課堂中如何更好地達到教學目標，以及如何跳出歷史教學框架，反思學生的素質教育和公民教育。他山之石，可以攻玉，相信本文集的出版將有利于歷史教師們教學技能的提高和相互交流。

·18.4萬字

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高校學生工作研究（2019年第1期/總第3期）