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融入藝術(shù)的跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)

融入藝術(shù)的跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)

當(dāng)下新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)課程綜合，并對藝術(shù)教育的內(nèi)容及方式提出明確的要求，藝術(shù)將更多地參與到其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、科學(xué)等重要學(xué)科的設(shè)計(jì)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和分析技能。《融入藝術(shù)的跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)》提供了豐富的富有藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學(xué)資源，幫助教師更好地理解為什么以及如何使用藝術(shù)來接觸和吸引學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，支持教師通過在語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會研究等學(xué)科的教學(xué)中使用融入藝術(shù)的教學(xué)策略，將藝術(shù)帶回課堂。

(美)麗莎·多諾萬等 ·教育 ·7.5萬字

學(xué)校文化娛樂活動項(xiàng)目訓(xùn)練與比賽
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學(xué)校文化娛樂活動項(xiàng)目訓(xùn)練與比賽

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項(xiàng)科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計(jì)劃和規(guī)范管理的每個(gè)細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

李慕楠編著 ·教育 ·12.5萬字

最新章節(jié) 第5章 校園文化管理實(shí)施 2021-05-24 11:19:15
高等院校利益沖突風(fēng)險(xiǎn)評估與管理
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高等院校利益沖突風(fēng)險(xiǎn)評估與管理

高等院校的利益沖突是高等院校腐敗產(chǎn)生的重要根源，防止利益沖突是有效預(yù)防腐敗、加強(qiáng)廉政建設(shè)的邏輯起點(diǎn)和前瞻性策略。本書主體部分共分六章:高等院校利益沖突風(fēng)險(xiǎn)評估與管理的理論思考、高等院校利益沖突的類型與表現(xiàn)、高等院校利益沖突風(fēng)險(xiǎn)評估規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)因素辨識、風(fēng)險(xiǎn)程度分析、高等院校利益沖突風(fēng)險(xiǎn)管理。廉政意義上的“利益沖突”研究在我國剛剛起步，本書所探討的高等院校利益沖突及對國外高校利益沖突政策的介紹和研究，具有拓荒意義。

崔會敏 ·教育 ·15.7萬字

學(xué)為主體教育思想的踐行
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學(xué)為主體教育思想的踐行

書稿緊緊圍繞“學(xué)為主體”這一主題，從研究的提出，到研究的基本內(nèi)涵、基本特征、基本原則，尤其以“為學(xué)服務(wù)的集體備課探索、需求導(dǎo)向的校本課程構(gòu)建、讓教于學(xué)的活力課堂建設(shè)、表現(xiàn)自我的作業(yè)改革研究”為專題，始終指向普遍意義的“學(xué)為主體”思想下的教育實(shí)踐活動。

瞿梅福 ·教育 ·19.4萬字

讓教師變得更好的75個(gè)方法：用更少的壓力獲得更快的成功

讓教師變得更好的75個(gè)方法：用更少的壓力獲得更快的成功

安奈特·布魯肖和托德·威特克爾憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本書中揭示了75種優(yōu)秀教師正在實(shí)踐的、行之有效的教學(xué)策略，能夠幫助教師提高教學(xué)效率、加強(qiáng)課堂管理、激發(fā)學(xué)生動機(jī)、改善家校溝通等，更為重要的是，這些策略都簡單易學(xué)，能夠立刻運(yùn)用到教師工作當(dāng)中，助力教師取得顯著的成功。

(美)安奈特·布魯肖等 ·教育 ·5.2萬字

誠直論：上海市語文學(xué)科德育基地的思考與實(shí)踐
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誠直論：上海市語文學(xué)科德育基地的思考與實(shí)踐

我所帶教的近三十名來自上海不同區(qū)縣的優(yōu)秀語文教師，年輕、好學(xué)、肯干，也敏于思考，令我深為欽佩。這本以“誠直論”為題的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選集，是我們學(xué)科基地班的第一次思想?yún)R總，是每一位基地班學(xué)員語文教學(xué)思想，特別是語文學(xué)科德育思想的初步小結(jié)。嚴(yán)格說來，它代表的是新的起點(diǎn)，還不是成果。

陳軍主編 ·教育 ·20.7萬字

傾聽·追問·改變
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傾聽·追問·改變

從老師到校長，數(shù)十年的從教之路，內(nèi)心一直在追問：我要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？怎樣培養(yǎng)學(xué)生？我要打造一所什么樣的學(xué)校？怎樣才能辦好一所學(xué)校？怎樣才能讓老師教得輕松？怎樣才能真正讓學(xué)生學(xué)得快樂、幸福？一連串的問題，常常讓我夜難安眠，食不甘味。我不是一個(gè)巧于言辭的人，筆下也沒有過多的華詞麗句，我只想呈現(xiàn)出最真實(shí)、最自然、最從容的自己，呈現(xiàn)出我的所思所想和內(nèi)心深處那些揮之不去的追問。

徐俊峰 ·教育 ·9.5萬字

我國農(nóng)村學(xué)校文化轉(zhuǎn)型論
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我國農(nóng)村學(xué)校文化轉(zhuǎn)型論

本書較為系統(tǒng)地論述和分析了城鄉(xiāng)教育一體化背景下我國農(nóng)村學(xué)校文化轉(zhuǎn)型的背景與基礎(chǔ)、意蘊(yùn)與方向、現(xiàn)實(shí)樣態(tài)與影響因素，對城鄉(xiāng)學(xué)校文化建設(shè)情況進(jìn)行了比較，并梳理國外農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)情況，總結(jié)其轉(zhuǎn)型的歷程與特點(diǎn)，指出了我國農(nóng)村學(xué)校文化轉(zhuǎn)型的問題與出路，闡釋其發(fā)展機(jī)理與路徑選擇。本書對我國農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)及推動城鄉(xiāng)教育一體與均衡發(fā)展均具有一定積極意義。

紀(jì)德奎等 ·教育 ·19.8萬字

中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告2016
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中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告2016

本報(bào)告通過溯源新世紀(jì)以來我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程，結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論前沿成果，基于全國范圍內(nèi)1000多所高校40多萬名大學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，全景式研究了中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、現(xiàn)狀及其影響因素，并結(jié)合深入訪談、案例分析、大數(shù)據(jù)分析、回歸分析、文獻(xiàn)梳理等研究方法，深入分析了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得的成效和面臨的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上提出了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精細(xì)化發(fā)展”的政策建議，旨在進(jìn)一步推動我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向縱深發(fā)展。

洪大用主編 ·教育 ·16.8萬字

奔跑吧，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀案例集
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奔跑吧，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀案例集

本書從北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的27個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中遴選出9個(gè)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成的“原汁原味”創(chuàng)業(yè)案例，分為創(chuàng)業(yè)逐夢、創(chuàng)業(yè)錦囊、創(chuàng)業(yè)問答、創(chuàng)業(yè)得失、創(chuàng)業(yè)筆記五個(gè)篇章，每個(gè)案例包括創(chuàng)業(yè)心路歷程和項(xiàng)目計(jì)劃書兩個(gè)部分，涵蓋創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段，有“紙上談兵”的、有“小荷才露尖尖角”的、有“更上一層樓”的；涉及創(chuàng)業(yè)的方方面面，既有成功的喜悅，又有失敗的淚水；既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有教訓(xùn)的反思；既有創(chuàng)中學(xué)的得與失，又有初涉社會的人生感悟。雖然創(chuàng)業(yè)故事可能不夠精彩，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)也許并不完美，但都真實(shí)地記錄了學(xué)生們的成長，洋溢著奮斗的活力，散發(fā)著青春的光芒，閃爍著思想的火花，對于廣大想創(chuàng)業(yè)又不知道如何創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，可以采取“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的方式，各取所需，從中汲取可資學(xué)習(xí)借鑒的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法。以作者的真實(shí)寫照為宗旨，并將團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的計(jì)劃書放入故事的結(jié)尾，通過兩者結(jié)合，從而讓讀者更加深入的了解此項(xiàng)目，并歡迎讀者給正在創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)提供一些建議。

張玲娜主編 ·教育 ·14.8萬字

高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀實(shí)證研究
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高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀實(shí)證研究

本書主要側(cè)重于對高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀及思想政治教育工作的情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究。研究過程中，主要采用問卷調(diào)查法和實(shí)地訪談法獲得第一手的調(diào)研資料。同時(shí)，借助相關(guān)的理論研究成果和實(shí)證研究的技術(shù)方法，對獲得的調(diào)研資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，從而較系統(tǒng)、翔實(shí)地反映高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的基本情況。在此基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀及思想政治教育工作的具有一定特色的對策與建議。

李志剛 陳永強(qiáng) 萬淼 李申申 趙國祥 ·教育 ·13.9萬字

新建本科院?！吧鷳B(tài)位戰(zhàn)略”的構(gòu)建、運(yùn)行與評價(jià)：廣西高等教育例證
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新建本科院校“生態(tài)位戰(zhàn)略”的構(gòu)建、運(yùn)行與評價(jià)：廣西高等教育例證

該書在求解“新建本科院校‘生態(tài)位戰(zhàn)略’”問題的基點(diǎn)上，以這類院校的戰(zhàn)略管理過程為研究主線，遵循一般到個(gè)別、靜態(tài)到動態(tài)的研究進(jìn)路，建立在生態(tài)位理論與戰(zhàn)略管理理論基礎(chǔ)之上的大學(xué)生態(tài)位戰(zhàn)略分析框架，全面而深入地解析影響新建本科院校生態(tài)位戰(zhàn)略選擇與制定的相關(guān)變量、系統(tǒng)而客觀地揭示新建本科院校生態(tài)位戰(zhàn)略組織與實(shí)施的內(nèi)在邏輯、科學(xué)而理性地探尋新建本科院校生態(tài)位戰(zhàn)略評估與控制的方法路徑，以期為這類院校的發(fā)展戰(zhàn)略提供新的理論指導(dǎo)。

謝凌凌 ·教育 ·16.6萬字

農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整評價(jià)研究
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農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整評價(jià)研究

本書圍繞三個(gè)問題展開：為什么要進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整？農(nóng)村學(xué)校布局要調(diào)整到什么程度？如何進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整？首先，本書系統(tǒng)探討農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的價(jià)值追求與社會代價(jià)；其次，聚焦一定區(qū)域內(nèi)學(xué)校規(guī)模與家校距離，并以此考察學(xué)校布局標(biāo)準(zhǔn)與調(diào)整程度；最后，以人口變動特征為依據(jù)，以個(gè)案研究方式呈現(xiàn)人口流入主導(dǎo)型、人口穩(wěn)定型和人口流出主導(dǎo)型縣域?qū)W校布局調(diào)整類型，關(guān)注調(diào)整過程與程序公正。

秦玉友 ·教育 ·21.6萬字

傳統(tǒng)文化潤童心
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傳統(tǒng)文化潤童心

《傳統(tǒng)文化潤童心》一書，以傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，在主題活動、區(qū)域活動、戶外游戲等一日生活中開展民間藝術(shù)教育教學(xué)活動，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為幼兒園開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供可借鑒性經(jīng)驗(yàn)。《傳統(tǒng)文化潤童心》適合幼兒園教師、幼兒家長以及大眾閱讀使用。

何艷萍 ·教育 ·19.2萬字

信息技術(shù)與新時(shí)代教育研究
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信息技術(shù)與新時(shí)代教育研究

當(dāng)前，我國教育信息化步入2.0時(shí)代，已經(jīng)度過了以基本條件建設(shè)和普及應(yīng)用為主的早期發(fā)展階段，進(jìn)入以信息技術(shù)與教育全面深度融合為基礎(chǔ)推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的新階段，標(biāo)志著我國教育也進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能（AI）、區(qū)塊鏈（Blockchain）、5G等技術(shù)的日漸成熟，3D資源、仿真資源等具有高體驗(yàn)性、沉浸性、逼真性、交互性和強(qiáng)智能性的智慧學(xué)習(xí)資源逐步應(yīng)用于教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、智慧教育（學(xué)習(xí)）以及基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)客教育、STEAM教育、人工智能+教育、機(jī)器人教育等新的教育信息化業(yè)態(tài)模式不斷涌現(xiàn)。人類即將邁入智能時(shí)代，教育將更加多元化、個(gè)性化、智慧化、泛在化和大數(shù)據(jù)化。本書主要研究信息技術(shù)與新時(shí)代教育的深度融合，深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智慧教育”“智能+”教育、“線上+線下”混合教學(xué)、智能學(xué)習(xí)空間等這些當(dāng)前及未來教育的新模式；及教育新模式下“教”與“學(xué)”所面臨的變革及應(yīng)對策略；新的教育形態(tài)下高校人才培養(yǎng)及課程設(shè)置，課程資源設(shè)計(jì)；以及新技術(shù)支持下的課堂教學(xué)改革等。

楊曉明 ·教育 ·13.8萬字

教師教育研究（第三輯）
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教師教育研究（第三輯）

“學(xué)人文庫”為寧師人架起了一座橋梁，通過它，教師的學(xué)術(shù)著作和文學(xué)藝術(shù)作品走出書齋，走向社會；“學(xué)人文庫”也為寧師開啟了一扇學(xué)術(shù)交流的窗口，通過這個(gè)窗口，寧師“升本”以來的科研成果得以集中展示。如今，“學(xué)人文庫”已經(jīng)成為寧夏師范學(xué)院重要的學(xué)術(shù)品牌之一。

寧夏師范學(xué)院教師教育研究中心 ·教育 ·15.6萬字

名師教學(xué)藝術(shù)與成長經(jīng)驗(yàn)（下）
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名師教學(xué)藝術(shù)與成長經(jīng)驗(yàn)（下）

全書系統(tǒng)地介紹了初中、高中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、物理、化學(xué)等各科教學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)與成長經(jīng)驗(yàn)，介紹內(nèi)容包括教學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典課堂和成長經(jīng)驗(yàn)等。本書是“十二五”重點(diǎn)建設(shè)教師培養(yǎng)基地項(xiàng)目的部分成果，可作為教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,對青年教師成長具有重要的學(xué)習(xí)和借鑒意義。

宋秋前 邱軍峰 ·教育 ·23.4萬字

普通高中特色發(fā)展：內(nèi)生邏輯與實(shí)踐進(jìn)路
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普通高中特色發(fā)展：內(nèi)生邏輯與實(shí)踐進(jìn)路

本書分為三部分。一是對普通高中特色發(fā)展背景、意義的研究，分別從政策、理論和實(shí)踐三個(gè)層面剖析普通高中學(xué)校發(fā)展的“主旋律”，以及在此“旋律”之下特色辦學(xué)的獨(dú)特意義。二是對普通高中特色辦學(xué)現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)的研究，內(nèi)容涉及區(qū)、校兩個(gè)層面的探索。三是從“未來”視角探討普通高中特色辦學(xué)的規(guī)律與方向。首先，從教育方針的演變規(guī)律、貫徹落實(shí)教育方針的內(nèi)涵以及全球教育發(fā)展趨勢三個(gè)角度，分析學(xué)校特色辦學(xué)的基本遵循與提升點(diǎn)；其次，從“好教育”“好學(xué)?！钡膶?shí)現(xiàn)角度探討學(xué)校特色辦學(xué)的方向。

武秀霞 ·教育 ·19.6萬字

西華大學(xué)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集
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西華大學(xué)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集

為貫徹落實(shí)四川省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)施意見》（川教〔2019〕52號）和《西華大學(xué)課程思政實(shí)施方案》（西華行字〔2019〕165號）等文件精神，學(xué)校積極開展課程思政相關(guān)工作，并擬通過出版課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集的方式，深入推動課程思政教學(xué)改革與創(chuàng)新，本書文章集中闡述課程基本信息、課程建設(shè)情況、課程教學(xué)效果、課程思政教學(xué)樣例設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。大部分文章來源于獲批為校級及以上課程思政示范課程優(yōu)秀教學(xué)案例，少部分文章來源于有成熟課程思政教學(xué)成果但未獲批的課程教學(xué)案例。在鼓勵西華大學(xué)全體教師認(rèn)真開展課程思政教學(xué)工作，但同時(shí)希望產(chǎn)生校外輻射作用。

蔣珍菊主編 ·教育 ·6.7萬字

紐約教育發(fā)展研究
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紐約教育發(fā)展研究

國際大都市的研究是我國比較教育學(xué)界的一個(gè)新領(lǐng)域。這套書由上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院（比較教育領(lǐng)域唯一的教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地）統(tǒng)一遴選作者并組織寫作。本書以紐約這一國際大都市作為研究對象，探討紐約的教育發(fā)展情況，可以說是我國首次系統(tǒng)地研究某一城市教育的開始。全書采用文獻(xiàn)法、歷史法、比較法、案例法來對紐約的教育改革和發(fā)展政策進(jìn)行分析，特別是對一些相關(guān)教育行政部門以及組織發(fā)布的報(bào)告進(jìn)行深入解讀，介紹新世紀(jì)以來紐約的教育改革與發(fā)展的狀況，其中主要分析了紐約人力資源開發(fā)、教育治理結(jié)構(gòu)、教育治理政策和教育發(fā)展戰(zhàn)略的改革，探討了紐約各級各類教育的核心和熱點(diǎn)問題，試圖為我國大城市的教育政策制定提供借鑒和啟示，并為通過教育促進(jìn)我國大城市人力資源開發(fā)從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供借鑒和啟示。

孔令帥 ·教育 ·20.1萬字

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