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大學的意義

清華“終身校長”梅貽琦先生的教育哲思。這是一本展現梅貽琦先生教育理念的文集。文章集中與他被人熟知他對大學的一些看法。全書的內容包括梅貽琦先生關于教育的著述論說和部分演講，內容集中在大學與教育、青年的使命、清華和在清華期間的一些演講，分別介紹梅貽琦的教育理念和對大學的理解、對青年的希望、治校態度以及早期清華的發展情況。透過文字，可以由此對當今教育及青年學生的成長起到借鑒意義。

·11.4萬字

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4—6歲城鄉幼兒前科學概念的研究：以生命科學領域為例

皮亞杰認知發展理論認為，認知發展階段是領域普遍性的，處于前運算階段的幼兒既無演繹推理，也無歸納推理，對事物的認知不是從事物本身的特點及其內部關系出發，而是表現出“泛靈論”傾向，受限于知覺相似性和自我中心思維。領域特殊性和樸素理論的研究者有力的批判了對幼兒認知能力的低估傾向，幼兒也能將世界組織成有意義的范疇，兒童早期的概念不單單依賴于知覺外表，而且常常反映了某個范疇的成員間比較深層的不那么明顯的關系。幼兒在生命科學領域具有較豐富的前科學概念，逐漸形成一個類似“理論”的知識體系，雖然不是真正的科學理論，但具有理論的性質和功能，能用于解釋和預測特定領域中的現象。

·17.7萬字

班主任工作筆記：蔣炎富優秀班主任工作室教育實踐

本書是北京市第十二中學校長蔣炎富主編的關于班主任工作實踐的筆記。此書匯集了十二中多名優秀班主任的工作實踐，提供了大量的教學工作方法和教育案例，闡述了教師如何幫助學生快樂學習、正確交友、積極成長，如何培養學生敢于擔當、不畏苦難、勇于創新的精神品德，以及教師如何在繁忙的教務工作中找到平衡，去關注自身的持續精進。

·20.4萬字

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自我管理：理論之道與實踐之用

傳統的管理理論側重對宏觀和中觀事態的研究，忽略或較少對微觀個人的自我管理問題進行研究。特別是在現代西方理論版式的管理文化中，自我管理長期游離于管理主流文化的視野之外，頂多屬于管理亞文化，甚至屬于管理反文化。德魯克在《21世紀的管理挑戰》等著作中專門對自我管理進行了闡述。在他看來，管理曾經被認為是少數所謂管理者的事情，但事實上人人都是管理者，每一個人都需要自我管理，而且管理的終極追求就是自我管理。由此我們可以得出一個大膽的結論：將自我管理納入管理理論視野和管理實踐視野進行研究，是未來管理研究的一大趨勢。同時，自我管理也是管理實踐發展的方向。貫徹落實體面勞動和人本管理理念、踐行目標管理和推動組織變革以及創新公共管理必然要求在實踐中推行員工自我管理。

·24.5萬字

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學校制度文化育人論

本研究從文化學、道德哲學、制度學、教育學等多學科相結合的視角，采用歷史和邏輯相統一、實證調查和理論分析相結合、整體分析與個案研究并重的研究方法，將學生道德發展置于學校制度文化建設的背景下去考察，旨在對學校文化、學校制度文化的育人功效進行充分剖析和論證的基礎上，考察其對學生道德發展帶來的影響，通過進一步的反思和批判，從理論上深入揭示學校制度文化中面臨的困惑、矛盾及其對學校道德教育的腐蝕，最終從管理育人、制度育人、服務育人和文化自覺的視角出發，著力探討合理利用學校制度文化的育人契機，充分發揮制度文化應有的道德價值與倫理功能，闡明當前學校制度文化建構的路向與策略，切實培育學生的制度文化認同心理，養成遵紀守法的良好品性，引導他們進行自我管理，塑造健全的道德人格，增強文化育人的自覺性，從而提升學校道德教育的水平和效能，促進學校道德教育向人性化、科學化和規范化的方向發展，為深化學校制度文化的育人機制提供參考和借鑒。

·23.4萬字

極簡課堂管理法：給教師的18個精進課堂管理的建議

作者針對教師面對眾多課堂管理策略無所適從這一點，簡明扼要地總結了課堂管理核心的18個策略。這些策略基于一種把學生的學習能力和社交能力培養放在首位的核心理念，共同構成了一套適用于中小學教師的高效課堂管理方法。本書將從動機、行為和工作習慣三個方面來幫助教師全面精進課堂管理，使學生產生強大的內驅力去學習和成長。

·2萬字

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課程改革：新世紀的國際視野

本專著主要對新世紀以來美國、英國、俄羅斯等10余個國家的基礎教育課程改革進行了深入的研究，分別從其課程改革的背景、進程、主要內容、存在的問題及其對我國基礎教育課程改革的啟示等方面開展系統探討，并對國外新世紀基礎教育課程改革的共同特點進行了概括和總結。對我國基礎教育課程改革的深入推進乃至課程論的學科建設都具有積極意義。

·18.1萬字

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中美高等教育制度倫理價值比較

本書從以下角度闡述了中美高等教育制度倫理比較的相關問題：第一，中美高等教育制度倫理各有其歷史演變軌跡；第二，中美高等教育制度倫理在當代各有其基本維度，如中國是集權、約束、效率、公正、情感，而美國是民主、自由、效率、公正、理性；第三，中美高等教育制度倫理既有共性又有差異性，共性是理性、效率、公正，差異性則是集權與分權、約束與自由；第四，完善中國高等教育制度倫理要發揚中國個性優長并學習美國經驗。

·14.5萬字

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語言寫作指導（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·9.4萬字

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形勢與政策（2019年春）

本書依據中宣部、教育部下發的“高校形勢與政策教育教學要點”，結合當前國內外形勢和高校思想政治工作及大學生成長的特點而編寫。本書緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把堅定“四個自信”貫穿教學全過程，重點講授黨的理論創新最新成果，重點講授新時代堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐，引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。

·15.8萬字

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大學生創新創業基礎

“大學生創新創業基礎”是福建省普通高校學生的必修課程。龍巖學院每年用書2500冊。本書共分13章，通過介紹大學生創新創業教育的內涵及提出背景，闡述大學生創新創業教育的重要意義，從多個角度探討高校培養大學生創新創業能力的方法和途徑；著重介紹了大學生如何通過正確的方法腳踏實地做好創業準備和創業計劃實施策略，一步步地把大學期間萌發的夢想變成現實的全過程；系統地闡述了大學生創業所需的基本理論、基本方法，以及創業成功的原則和技巧，力求全面準確地貫徹和體現我國關于大學畢業生創業的一系列法律法規和方針政策。本書力圖做到理論性、實用性和前沿性相結合。特點有二：一是在理論論述的基礎上，增加了大量的嶄新案例（均為近幾年新增案例），并配以習題。二是強調易讀、易教并舉，提供學生創新創業的技能與政策指導內容。

·17.2萬字

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培養有夢想的孩子（實踐版）

很多父母對這樣的情況并不陌生：孩子對什么事都缺乏興趣；孩子學習倦怠沒有動力；孩子沒有時間觀念，做事拖拖拉拉；孩子性格優柔寡斷，沒有決策能力；孩子不自信，害怕競爭；孩子沒有長遠目標，得過且過；孩子性格內向，不會與人相處……為此，父母上了很多課程，聽了很多理念，卻不知如何下手；練習了一些技術，學習了一些工具，卻感覺很難和具體情況匹配上。有些方法雖然奏效，卻難以長效發揮作用，父母變得更加焦慮。出現這些問題，有些源于孩子自身的特質，有些則是受環境的影響，需要系統的解決方案。本書從面向未來的視角，幫助父母建立全面而系統的家庭教育觀，讓孩子能夠在未來漫長的生涯發展中獲得持續成長。書中提供了很多具體可操作的方法，以及生動鮮活的案例故事，讓父母能夠快速上手，學以致用。

·9.1萬字

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班主任治班之道：突發事件應對（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·7.6萬字

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南開詩學（第1輯）

南開大學有著深厚的詩學研究積淀，在葉嘉瑩先生、羅宗強先生的引領下，一批著名學者投身其中，已成為海內外詩學研究的重鎮。本輯是《南開詩學》的第一輯，即創刊號，分“特稿”“詩歌研究”“詩學理論”“域外詩學”“詩學文獻”“研究動態”“研究綜述”七個欄目，并特邀葉嘉瑩先生的文章領銜，全面展示詩歌研究領域的最新成果和最新方法，探究詩情詩思，建構中國詩學體系，共同推動中國詩學研究的發展。

·23萬字

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校內外學生防騙防盜防暴的管理與教育

本書內容包括了有校內詐騙主要手段、識別常見的詐騙術、形形色色的校園詐騙案、校園詐騙的新花樣、校園詐騙新動向、校園詐騙案詐騙步驟、校園詐騙案的特點、校園防騙的主要方法、校園防止上當受騙、校園詐騙的預防措施、巧識校園詐騙術等內容。

·7.2萬字

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大學生互聯網+創新創業優秀案例選輯（第一輯）

“北京聯合大學電子商務專業學生科技競賽及創新創業專業競賽案例集“系列叢書的第一輯——《大學生互聯網創新創業優秀案例選輯（第一輯）》的內容簡介：本書收錄了2010年以來“挑戰杯”“創青春”、全國大學生電子商務三創大賽”、“全國大學生服務外包大賽”、“互聯網”大賽等省部級及國家獲獎的優秀作品。大學生學科競賽案例精選大學生學科競賽案例精選，收錄了2010年以來“挑戰杯”“創青春”、全國大學生電子商務三創大賽”、“全國大學生服務外包大賽”、“互聯網”大賽等省部級及國家獲獎的優秀作品。

·22萬字

如何激活學生思維：激勵學生學習與思考的187個教學工具

作為教師，我們深知教育的重要目標是培養學生的學習力和行動力，而恰到好處地激活學生思維有助于培養學生的這些關鍵能力。本書提供了187個教師在課堂上可以運用的教學工具，將教會教師激活學生思維，激勵學生積極學習與思考。通過運用這些教學工具，教師可以：培養學生獨立自主的意識，幫助學生取得更大的進步。微調教學計劃和互動方式，鼓勵學生更好、更深入、更有創造性地思考。精心設計課堂活動，讓成績好的學生接受更大的挑戰，更高效地發掘他們的潛力。提供高質量的反饋，讓學生及時地發現與糾正錯誤。

·6.3萬字

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語文教學的趣味名著設計

本書一方面分別對相關語文基礎知識的趣味教學設計與創新進行了全面指導，另方面進行了舉例示范，目的是使廣大師生在理論指導下進行教學和運用，逐步提高語文知識素養。因此具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，不僅是廣大師生教學指導的最佳讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·12.6萬字

探索未來的教育系列（全六冊）

世界改變了，我們的學校卻卡在了過去的某個時間點上停滯不前。我們需要對現行的教育體制進行改革，培養孩子具備為復雜人生求解的真正能力。傳統教育體制秉承著錯誤的教育觀念，讓孩子們整天背誦著毫無意義的低水平內容。面對當今的世界，我們不能再沉迷于追求優秀大學文憑的誤區之中，而是應該從基礎教育開始，培養孩子具備在未來競爭中獲勝的關鍵技能，更要在大學鍛造孩子擁有決定性的人生優勢。關于教育改革，我們每個人都可以成為其中的活躍力量，推動21世紀的教育浪潮向前邁進。

·95.9萬字

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體驗式主題教育課：培育和踐行社會主義核心價值觀（小學版）

學生的成長，需要知識，需要能力，但最重要的是精神成長，其核心是科學價值引領和正確價值的培育。當今世界，各種信息鋪天蓋地，各種思潮交互碰撞，而青少年時期既是思想活躍的階段，渴望獲得各種新知識，同時也是思想不成熟的階段，缺少鑒別判斷和選擇能力，面對紛繁復雜的大千世很容易產生價值迷茫，這是教育工作者必須高度重視的大問題。

·11.7萬字

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