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漢字中國·漢字與人體

《漢字與人體》內(nèi)容簡介：3000年前的甲骨文中，已出現(xiàn)與人體相關(guān)的漢字，這些直接描寫人體或與人體相關(guān)的象形字、會意字，真實而形象地反映了人體組織和人類生產(chǎn)或生活的實際情況。《漢字與人體》通過對人體漢字的分析和研究，讓讀者了解先民創(chuàng)制文字的造字歷史。

·11.3萬字

咬文嚼字的邏輯（修訂版）

當前正值新時代開啟之時，也是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高文化自信、加強科學思維教育的好時機；凈化語言環(huán)境，正本清源，“咬文嚼字”更顯其迫切和必要。本書援用大量邏輯病例并加以分析、概括、總結(jié)，指出其中常見的邏輯錯誤，反映了近年來語言文字表達極需“反復推敲”的現(xiàn)狀，又強調(diào)了“咬文嚼字”對提高語言表達質(zhì)量之必要，有助于提高讀者的邏輯分析能力和語言規(guī)范應(yīng)用能力，對全社會提高運用語言的準確度及嚴肅性，對漢語言的純潔與健康都具有重要的引領(lǐng)作用。

漢語二語者書面語體習得研究

本書主要采用語料庫對比的方法，利用BCC語料庫中的微博語料和科技語料對學界現(xiàn)有語體特征標記研究成果進行驗證，歸納出了一批能夠有效區(qū)分正式語體和非正式語體的特征標記。在此基礎(chǔ)上，通過對比外國留學生和漢語母語者書面語語料庫，發(fā)現(xiàn)外國留學生書面語總體上存在口語化有余、典雅度不足的問題；然后通過對不同水平、不同國別留學生漢語書面語體習得情況進行比較，發(fā)現(xiàn)留學生漢語書面語體的習得總體上在口語化程度與典雅度上呈對應(yīng)關(guān)系，但也存在部分“語體習得不匹配現(xiàn)象”。

全國英語等級考試歷年真題+全真模擬：第二級

全國英語等級考試，簡稱為PETS考試，是由教育部組織的面向全國的統(tǒng)一考試。為了幫助廣大考生有效地備考實戰(zhàn)，人民郵電出版社聯(lián)合來自北京大學、北京外國語大學等國內(nèi)知名高校的PETS命題研究人員，精心編寫了《全國英語等級考試歷年真題+全真模擬第二級》。《全國英語等級考試歷年真題+全真模擬第二級》包括筆試真卷（2015年9月~2014年9月，共3套）、應(yīng)試錦囊、口試真卷、全真模擬試卷4個部分。典型試題的科學搭配，為考生考前復習指明了方向，是考生復習備考的有效工具，可幫助考生在有限時間內(nèi)取得非常好的復習效果，順利通過PETS考試。

想會寫作先會改

在本書中，作者從對修改的認識到修改實踐，全面講解了文章修改。作者從何為修改、修改的意義、清點已有、尋找論點、完善結(jié)構(gòu)、心存讀者6方面，講解了如何正確認識修改，如何修改能讓文章更加清晰、完整，并在保證嚴謹性的同時易于讀者閱讀。本書對學生、研究人員的學術(shù)寫作等非虛構(gòu)類寫作有指導和幫助作用，能幫助讀者完善寫作方法，提升寫作能力，樹立修改意識和嚴謹、負責的寫作態(tài)度。

漢語傳承語素與國際漢語詞匯教學

本書探討詞的語素化及其形成條件，以歷史來源為標準對漢語語素進行重新分類，將漢語語素分為傳承語素和后起語素兩大類。在傳承語素本體研究的基礎(chǔ)上，本書圍繞傳承語素與國際漢語詞匯教學的關(guān)系開展研究，查測了相關(guān)大綱中傳承語素的呈現(xiàn)情況并歸納出適用于國際漢語詞匯教學的常用傳承語素。本書梳理了傳承語素義與詞義的關(guān)系，考察了漢字與傳承語素間的復雜情況，總結(jié)了傳承語素的主要特點及用于國際漢語詞匯教學的功能，同時選擇典型語素開展個案研究。書中編制的相關(guān)教學用表，對國際漢語詞匯教學具有較高的參考價值。

公文寫作技巧及實戰(zhàn)解析：一點就通的公文寫作黃金法則

《公文寫作技巧及實戰(zhàn)解析》是專門為初、中級公文寫作者量身打造的公文寫作工具書。本書專注于幫助寫作新人解決“不知公文寫作如何入門”“不知提升寫作能力的途徑”“不知公文寫作的套路和技巧”等入門級疑問；幫助有一定寫作基礎(chǔ)的寫作者解決“寫作能力如何提高”“如何增強公文文采”“如何提升公文層次與站位”等中高級難題。全書共分為“公文寫作技巧”“常見寫作疑難解答”“經(jīng)典范文實戰(zhàn)評析”三個部分，按照由淺入深、循序漸進的原則設(shè)計，采取“套路+技巧”“理論+事例”“范文+解析”的方式，采用通俗易懂、簡潔明了、樸實自然的文字，盡量將內(nèi)容通俗化、口語化、簡明化，確保人人都能看懂，學完就能上手，幫助大家華麗轉(zhuǎn)身，輕松成為一名公文寫作高手。

現(xiàn)代漢語致歉言語行為研究

本書嘗試在致歉事件整體框架下解讀致歉言語行為的實現(xiàn)過程。致歉言語行為的結(jié)構(gòu)包括致歉主體、致歉意圖、致歉方式等因素。致歉主體是致歉言語行為的實施者和接受者，分別是致歉方和受歉方。致歉意圖是致歉言語行為的核心，是致歉言語行為的出發(fā)點和回歸點。致歉意圖必須在致歉事件框架內(nèi)實現(xiàn)，其實現(xiàn)的過程，也是致歉言語行為意義的建構(gòu)過程。致歉方式表現(xiàn)為語言形式和與其相伴隨的非語言形式。語言形式主要表現(xiàn)為標識致歉意圖的語言形式、標識致歉主體的語言形式以及標識致歉度的語言形式。致歉言語行為實施中，將受到冒犯行為因素、致歉方對致歉言語行為的態(tài)度、交際主體個人因素及其差別、語境因素等的影響。陳述冒犯事實、解釋冒犯原因、表達歉疚情感、提出補償措施、保證改過自新、請求對方諒解是致歉言語行為的六種實施策略。

政治學（世界大師原典文庫（中文導讀插圖版））

《政治學》是公元前325年亞里士多德根據(jù)他和他的學生對希臘158個城邦政治法律制度的調(diào)查結(jié)果寫成的。概括而言，本書主要內(nèi)容和理論貢獻有以下幾點：使政治學成為獨立的學科，開創(chuàng)政治學研究之先；重經(jīng)驗研究方法，把神學束縛下的政治學轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶橹行牡恼螌W；提出了理想的政體模式——中產(chǎn)階級占主體的共和制；主張通過公民教育和培養(yǎng)實現(xiàn)城邦生活的完善與和諧。

大學創(chuàng)意寫作·文學寫作篇（創(chuàng)意寫作書系）

《大學創(chuàng)意寫作》是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下，以創(chuàng)意寫作的學科視野編撰，旨在打通“文學寫作”與“應(yīng)用寫作”、整合教育理念與寫作訓練、真正實現(xiàn)“可教”“可學”的寫作教材。教材分為“文學寫作篇”與“應(yīng)用寫作篇”兩冊。本冊探討了文學創(chuàng)作教學和作家培養(yǎng)的具體路徑。全書共分六章：第一章概述了創(chuàng)意寫作在美國的興起、全球化傳播以及在中國的本土化實踐狀況。第二章概述了創(chuàng)意寫作的學科視野、理論基礎(chǔ)和教學方法。本章涵蓋對英語國家創(chuàng)意寫作發(fā)展的大量調(diào)研成果，許多內(nèi)容屬首次發(fā)表。第三至六章，分別選取“故事與小說”“小品與電影劇本”“非虛構(gòu)文學與散文”“自由詩與歌詞”等具體文體，充分探討了其原理和寫作技巧。在體例上，教材充分體現(xiàn)了可操作性和創(chuàng)新性：文體章節(jié)均包括“文體界說”“文體特征”“寫作要點”“寫作訓練”和“延展閱讀”五個環(huán)節(jié)。“延展閱讀”環(huán)節(jié)提供了豐富的補充資料、具有可操作性的訓練方案，以加深對相關(guān)章節(jié)的理解。這一部分有文字、圖片、網(wǎng)絡(luò)鏈接，讀者可利用手機等終端掃描二維碼閱讀。“隱形文本”與“顯形文本”并重，也是本書的一大特色。

彼方之道：中國文學翻譯策略的關(guān)聯(lián)探索

本書從關(guān)聯(lián)理論角度分析翻譯的全過程，澄清人們對關(guān)聯(lián)翻譯理論的一些誤解，從而證明該理論對作為跨文化語言交際的翻譯活動有著充分的解釋力，是中國文學翻譯不可或缺的理論指導。并用大量文學翻譯實例，以林語堂的《浮生六記》英譯本、延安文學作家作品英譯以及賈平凹的作品英譯為例，進一步討論直接翻譯及間接翻譯的應(yīng)用，說明這兩者和諧統(tǒng)一于關(guān)聯(lián)理論的框架之內(nèi)，并指出關(guān)聯(lián)理論和中國文學翻譯有著很好的兼容性，關(guān)聯(lián)理論對翻譯有著迄今為止最強的解釋力。以延安文學英譯為例，探究其歷史和文化根源，為中國現(xiàn)當代文學與世界的對話提供豐富的理論與實踐依據(jù)，增強中華民族的文化自信。

老崔說字

你會寫“字”嗎？“中國漢字聽寫大會”聽寫的“字乳”一詞，可是有95%的人寫錯。漢字橫豎是故事，撇捺有乾坤。認識漢字要目無全牛，才能游刃有余。為了讓鮮活的文字跳躍在我們的生命里，“老崔說字”一說重點部首，不了解部首“羊”和“鹿”，就不會深刻地感知“美”和“麗”。二說相近部首，它們看似親兄弟，實是兩家人，“冫”是冰，“氵”是水，“灬”是火。三說拆字與拆詞，“人那一撇一捺的堅守，傳奇了中華五千年的文明，偉岸成中華民族的圖騰！”四說換字與換位，“得意，失意，切莫在意；順境，逆境，切莫止境”。拆一拆，換一換，就會煥然一新。用心品漢字，開心學語文，《老崔說字》邀你一起說文解字。

國際漢語初級階段語塊構(gòu)建研究

本書為北京市社科基金資助項目。本書立足于對外漢語教學，借鑒語塊理論及相關(guān)研究成果，以初級階段教材中語塊選取為切入點，開展初級階段語塊構(gòu)建研究。主要工作和創(chuàng)新成果在于：在梳理、分析語塊理論基本觀點及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對漢語及漢語教學中語塊的界定、選取及分類問題進行了討論，并從理論和實踐兩個角度分析了初級階段語塊教學的必要性和可行性，從而論證了將語塊理論應(yīng)用于初級教學的理據(jù)。同時，運用定性和定量相結(jié)合的實證研究方法，對初級階段語塊項目展開構(gòu)建研究，最終制定出對外漢語初級階段語塊項目表。

公務(wù)文書寫作指南

本書是根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》《黨政機關(guān)公文格式》編寫的，結(jié)合作者15年的公文寫作經(jīng)驗，針對公文寫作入門、格式要點和步驟、用語規(guī)范、寫作邏輯，以及搭建寫作素材庫和主要公文的寫作技巧等，為讀者詳細講解各類公文的寫作模板，幫助讀者解決公文寫作中的痛點和難點。本書內(nèi)容全面新穎、講解細致、實操性強，不僅能幫助讀者厘清寫作思路、夯實公文寫作的基礎(chǔ)，還能幫助讀者進一步掌握公文寫作的技巧，寫出高質(zhì)量的公文。本書可作為各級黨政機關(guān)、社會團體和事業(yè)單位的工作人員，以及企業(yè)行政人員和文秘人員的參考用書。

講好你的故事

在本書中，作者用通俗易懂的語言和豐富的練習與案例，講解了如何寫好，并講好故事。本書對故事的要素、故事骨架的搭建、故事細節(jié)如何豐富、如何用他人的反饋進行故事修改、如何把故事講述給他人做出了詳細、清晰的講解，并附有相關(guān)練習，幫讀者發(fā)現(xiàn)好創(chuàng)意、有效地創(chuàng)作和潤色故事，并自信地把故事講出來。書中的講故事練習與游戲既有趣又實用，例文也生動且富有文學感，利于讀者參考學習。本書能幫助想要進行小說寫作、故事講述的讀者更好地學習故事寫作與講述技巧。

東西方古典語言與文明比較研究

本文集收錄了作者在古希臘語文學和歷史比較語言學—語文學方面的十余篇文章，具體內(nèi)容分為三類：古希臘抒情詩研究，并以此為線索勾連希臘詩歌傳統(tǒng)和印度詩歌傳統(tǒng)，進而探討原始印歐詩歌語言在希臘和印度這兩支傳統(tǒng)中的傳承與創(chuàng)新；通過核心文本與重要概念的比較研究，探究各種古代文明（特別是希臘文明與美索不達米亞文明）間的早期關(guān)聯(lián)和相互影響；書評，涉及古代語言的語法作品、希臘—印度文明間的關(guān)系、口述詩歌理論的生成發(fā)展。

怎樣寫出好公文：公文寫作的思維與邏輯

公文寫作中對邏輯的推崇，源于公文的寫作目的：一切公文都是給一定對象閱讀的，都是要貫徹執(zhí)行，或作為工作參考的。這就有一個如何讓文件的閱辦人更快更好地理解文件精神的問題，而在行文過程中運用正確的邏輯原理，能幫助解決這個問題。本書中，我們立足于決策性公文、調(diào)研類公文、報告類與總結(jié)類公文、交流發(fā)言類公文等常用公文，向讀者們介紹如何在行文中，立足于公文的不同類型與需求，去搭建框架、闡述意圖、闡述事實、傳達精神。本書貫徹了新時代黨與國家對公文寫作的創(chuàng)新要求，行文中也處處有創(chuàng)新之處，比如，將公文以圖片的方式架構(gòu)出來，將不同類型的公文寫作總結(jié)成“套路”。而熟悉了這些“套路”，再結(jié)合書中的公文創(chuàng)新建議，便不難寫出一篇“合格”的公文。

漢字形態(tài)論

孫學峰《漢字形態(tài)論》為國家社科基金重大招標項目“漢字教育與書法表現(xiàn)”的階段性成果，分為上、中、下三編，緊扣漢字在人作為漢字使用主體的能動作用下表現(xiàn)出“形態(tài)”概念，分別論述漢字符號、漢字符號的生成和漢字書法藝術(shù)相互聯(lián)系、相互制約的三個層面，揭示出現(xiàn)各個層面的形態(tài)及其原因，又力求前者作為后者的基礎(chǔ)和前提，后者則必須依托前者才能得到實現(xiàn)和提升，從而推動漢字學研究與書法研究中一些具體而實際的問題的解決。

·10.9萬字