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量詞理論研究:從蒯因的觀點(diǎn)看
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量詞是現(xiàn)代邏輯的關(guān)鍵性概念,對(duì)量詞的解釋既是現(xiàn)代邏輯,也是現(xiàn)代哲學(xué)的重要問(wèn)題。本書試對(duì)量詞背后的邏輯和哲學(xué)問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié),并以此為視角,對(duì)邏輯和哲學(xué)的相互關(guān)系進(jìn)行反思和展望。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,本書首先比對(duì)于傳統(tǒng)邏輯,總結(jié)了現(xiàn)代邏輯中量詞的重要的句法特點(diǎn),指出現(xiàn)代邏輯中的量詞在本質(zhì)上是一個(gè)二階函數(shù),量詞的這種特點(diǎn)克服了傳統(tǒng)邏輯量詞的局限性,并使得現(xiàn)代邏輯的語(yǔ)言處理能力大為增強(qiáng),但同時(shí)也使得對(duì)量詞的語(yǔ)義解釋涉及了很多哲學(xué)概念和理論;接著本書探討了兩種對(duì)量詞的解釋方案——指稱量化和替換量化,并分析了兩種不同量化方案的特點(diǎn),以及它們所造成的不同的邏輯后果和哲學(xué)后果。然后,本書對(duì)量詞和真、指稱、以及本體論之間的關(guān)系進(jìn)行分析和總結(jié)。最后,以量詞理論為視角,本書分析了邏輯和哲學(xué)之間的關(guān)系,以及為什么在現(xiàn)代邏輯的語(yǔ)境下,邏輯成為解決很多哲學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵性話語(yǔ)和技術(shù)。

楊紅玉 ·語(yǔ)言文字 ·12萬(wàn)字

大學(xué)創(chuàng)意寫作·應(yīng)用寫作篇
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《大學(xué)創(chuàng)意寫作》是在我國(guó)高校寫作教育亟待改革的大背景之下,以創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野編撰,旨在打通“文學(xué)寫作”與“應(yīng)用寫作”、整合教育理念與寫作訓(xùn)練、真正實(shí)現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫作教材。教材分為“文學(xué)寫作篇”與“應(yīng)用寫作篇”兩冊(cè)。本冊(cè)共分五章,選取了日常生活中使用最為廣泛的幾種應(yīng)用文體,包括“公務(wù)文書”“事務(wù)文書”“商務(wù)文書”“策劃文案”“學(xué)業(yè)論文”以及附錄“申論”。教材主要特色有:一方面,嚴(yán)格遵循各個(gè)文體的“文體規(guī)范”,體現(xiàn)應(yīng)用寫作“帶著鐐銬跳舞”的特征;另一方面,應(yīng)用寫作同樣可以滲透“創(chuàng)意性”,貫徹創(chuàng)意寫作“對(duì)象化思維”,即“創(chuàng)意寫作是交流、溝通”的理念。文體的規(guī)范化寫作是手段而不是目的;寫作的對(duì)象不是筆下的文字,而是始終以不在場(chǎng)的方式在場(chǎng)的“讀者”,人,具體到某些文體,這些人可能就是“客戶”“領(lǐng)導(dǎo)”或“公眾”;應(yīng)用寫作在本質(zhì)上不是“文字與文字的交流”,而是“人與人的交道”。各章均包括“文體界說(shuō)”“文體特征”“寫作要點(diǎn)”“寫作訓(xùn)練”和“延展閱讀”五個(gè)環(huán)節(jié)。“延展閱讀”環(huán)節(jié)提供了豐富的補(bǔ)充資料、具有可操作性的訓(xùn)練方案,以加深對(duì)相關(guān)章節(jié)的理解。

葛紅兵 許道軍主編 ·語(yǔ)言文字 ·12.3萬(wàn)字

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