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大學(xué)生心理健康教育
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《大學(xué)生心理健康教育》結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況,概要介紹大學(xué)生的心理健康理論,并對(duì)大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個(gè)性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、職業(yè)等多種實(shí)踐中遇到的困惑等進(jìn)行講解。書中既有理論方面的深入闡述,又有大量拓展性的閱讀材料和案例分析,還有心理測(cè)試與訓(xùn)練的操作環(huán)節(jié),具有較強(qiáng)的可操作性和自我指導(dǎo)的意義。本書為云南省重點(diǎn)學(xué)科“美術(shù)學(xué)”建設(shè)的教學(xué)研究成果,也是一本地方特色教材,對(duì)于滇東南的文山州少數(shù)民族服飾圖案做了重點(diǎn)分析,本書共有三個(gè)模塊,第一模塊是圖案的基本要素,第二模塊是文山少數(shù)民族圖案分類,第三模塊是案例分析,第四模塊是少數(shù)民族圖案的相關(guān)論文研究。以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的線路為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)依據(jù),循序漸進(jìn)的對(duì)地域、民族、文化進(jìn)行闡述,有利于學(xué)生整體把握?qǐng)D案的內(nèi)涵和外延。

宋美薇 李達(dá)主編 ·教育 ·21.9萬字

初中發(fā)展:中國(guó)基礎(chǔ)教育無法缺場(chǎng)的研究
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一旦中國(guó)改革包括中國(guó)教育改革進(jìn)入更加注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性發(fā)展階段,中國(guó)基礎(chǔ)教育的歷史使命也將在這種三位一體的發(fā)展中去承載、擔(dān)當(dāng)與完成。初中教育是基礎(chǔ)教育無法割裂的重要組成部分,初中發(fā)展在整個(gè)基礎(chǔ)教育發(fā)展中又是具有相對(duì)獨(dú)特性的重要學(xué)段。本書聚焦“初中教育是否薄弱、哪里薄弱、何時(shí)薄弱?初中發(fā)展因何薄弱、怎樣薄弱?初中教育整體發(fā)展‘發(fā)展’什么?初中發(fā)展的整體推進(jìn)之路何在?”四大問題,從對(duì)中國(guó)百余年基礎(chǔ)教育初中發(fā)展歷時(shí)軌跡的系統(tǒng)掃描和對(duì)新世紀(jì)以來中國(guó)基礎(chǔ)教育初中發(fā)展共時(shí)問題的要癥剖析開始,直面初中教育本源性問題,解讀初中發(fā)展關(guān)鍵內(nèi)核、變革之本、深度追求問題,落地初中發(fā)展整體推進(jìn)的多元實(shí)踐問題。這起碼是江蘇教育史上第一次長(zhǎng)期地、整體地、系統(tǒng)地關(guān)注初中發(fā)展、研究初中發(fā)展的理論與實(shí)踐講述,是對(duì)進(jìn)入“深水區(qū)”的教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)詮釋。

彭鋼 馬維娜等 ·教育 ·30.5萬字

精英陷阱
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在如今這個(gè)年代,成為精英意味著什么?卷學(xué)歷,刷簡(jiǎn)歷,從事光鮮的工作,以拼命加班為榮,精心擇偶以培育優(yōu)秀的下一代……“比你優(yōu)秀的人比你還努力”,這句話足以概括精英社會(huì)的現(xiàn)狀。努力就會(huì)成功嗎?也許。但歷經(jīng)萬難成為人上人后,頂層的生活并沒有想象的那么安逸。昂貴的教育投入和工作所帶來的人格異化與時(shí)間饑荒,是成為精英必須付出的代價(jià)。在本書中,耶魯大學(xué)教授丹尼爾·馬科維茨從精英身份出發(fā),揭露了20世紀(jì)中葉以來優(yōu)績(jī)主義給美國(guó)帶來的階層分化與結(jié)構(gòu)失衡。美國(guó)生活的一條公理是:一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)或成就理應(yīng)來自個(gè)人的能力和努力,而非世襲的地位和身份。但恰恰是這種主導(dǎo)社會(huì)的優(yōu)績(jī)主義教條(而非對(duì)其的偏離),打造了新的特權(quán)的集中和傳遞機(jī)制。馬科維茨運(yùn)用海量數(shù)據(jù)揭示了優(yōu)績(jī)主義的內(nèi)部機(jī)制和后果:中產(chǎn)階層的工作崗位邊緣化,收入停滯,與勞工階層逐漸趨同;精英則通過壟斷教育資源和高薪職位積累大量的財(cái)富,同時(shí)自身陷入競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)卷的困境。這是一個(gè)社會(huì)流動(dòng)口徑收窄、結(jié)構(gòu)趨于病態(tài)的局面,一個(gè)對(duì)所有人都無益的陷阱。作者呼吁,美國(guó)應(yīng)該降低教育的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度,讓中等技能的勞動(dòng)力重新回到經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的中心。

(美)丹尼爾·馬科維茨 ·社會(huì)學(xué) ·39.6萬字

大學(xué)生安全教育(慕課版)
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本書為教育信息化改革創(chuàng)新示范教材,即慕課版教材,各章節(jié)主要內(nèi)容配備了以二維碼為載體的微課,并在人郵學(xué)院平臺(tái)上提供在線慕課,既拓寬了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的知識(shí)面,也極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書共11章,主要內(nèi)容為安全意識(shí)、安全知識(shí)、防范能力,安全穩(wěn)定、法律法規(guī)、校園安全,國(guó)家安全、突發(fā)事件、自然災(zāi)害,交通安全、電梯安全、旅游安全,人身安全、珍惜生命、戀愛婚姻,財(cái)產(chǎn)安全、助學(xué)安全、留學(xué)安全,心理安全、就業(yè)安全、住宿安全,網(wǎng)絡(luò)安全、人際交往、良好習(xí)慣,逃生技能、野外生存、急救知識(shí),生活常識(shí)、食品安全、報(bào)警求助,文件通知、安全標(biāo)志、信息查閱等。本書以案例加分析的寫作方法,深度剖析了當(dāng)前高校所面臨的各種復(fù)雜案件,介紹了高校中存在的各種不安全因素,從而使本書具有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。本書可作為高等院校安全教育的教材,也可供從事安全教育的工作者學(xué)習(xí)參考。

張密丹 ·教育 ·23.4萬字

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