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大數(shù)據(jù)時(shí)代科研人員個(gè)人學(xué)術(shù)信息管理行為

本書是以科研人員個(gè)人學(xué)術(shù)信息管理行為作為研究對(duì)象，采用定性研究扎根理論研究方法，通過(guò)對(duì)科研人員深度訪談資料進(jìn)行分析，探討影響科研人員個(gè)人學(xué)術(shù)信息管理行為的主要因素，同時(shí)構(gòu)建并驗(yàn)證科研人員個(gè)人學(xué)術(shù)信息管理行為影響因素模型。作者始終堅(jiān)持規(guī)范分析和實(shí)證研究相結(jié)合、定性研究和定量研究相結(jié)合，力圖為個(gè)人學(xué)術(shù)信息管理工具的構(gòu)建提供一定的參考和幫助。

·11.7萬(wàn)字

會(huì)員

透視保障房：美國(guó)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與借鑒

在今天房地產(chǎn)為支柱產(chǎn)業(yè)的城市化中，如何“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”？當(dāng)3600萬(wàn)套保障房開建后，又如何讓重慶民安華福，或者北京燕保、高米店家園這樣的小區(qū)，成為安居的幸福家園？本書為此深入介紹了美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，尤其是在商品房市場(chǎng)之外，不斷擴(kuò)大社會(huì)住房市場(chǎng)的做法；以及在保障房實(shí)踐中，在政府直接提供住房失敗后，轉(zhuǎn)向政府、市場(chǎng)、社會(huì)協(xié)同的做法。

·15.2萬(wàn)字

會(huì)員

社會(huì)政策評(píng)論（總第7輯）：反貧困社會(huì)政策

反貧困行動(dòng)正在我國(guó)如火如荼地進(jìn)行，在世界范圍內(nèi)，反貧困也是永恒的話題。無(wú)論在發(fā)達(dá)國(guó)家還是在發(fā)展中國(guó)家，貧困都是存在的，反貧困以及應(yīng)對(duì)貧困帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。本輯關(guān)注的核心議題即反貧困社會(huì)政策，以及不同國(guó)家在反貧困社會(huì)政策方面的實(shí)踐。

·14.2萬(wàn)字

會(huì)員

國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)實(shí)踐：基于“一帶一路”背景的探索

本書針對(duì)外向型經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了相應(yīng)的研究。書中通過(guò)審視當(dāng)前涉外人才培養(yǎng)機(jī)制弊端，明晰了國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將復(fù)合型人才培養(yǎng)作為教育教學(xué)改革的著力方向，以此針對(duì)國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)過(guò)程中的“外語(yǔ)+專業(yè)”的培養(yǎng)方案、多元化的培養(yǎng)方式、課程體系設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的研究，從而在“一帶一路”背景下為高等院校提高國(guó)際化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，耦合高等教育與社會(huì)發(fā)展提供了相應(yīng)的借鑒與解決思路。

·19.1萬(wàn)字

會(huì)員

親歷與見證：民族團(tuán)結(jié)誓詞碑口述實(shí)錄

這本由佤族部落頭人之子肖子生講述的民族團(tuán)結(jié)誓詞碑歷史，不僅客觀呈現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)誓詞碑建碑的歷史過(guò)程，也是對(duì)云南省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、邊疆繁榮穩(wěn)定示范區(qū)建設(shè)實(shí)踐特色與基本經(jīng)驗(yàn)的鉤沉，更是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨不斷探索與實(shí)踐正確解決民族問(wèn)題道路的歷史見證和再現(xiàn)。全書由圖片、正文、附錄三個(gè)部分組成，為讀者再現(xiàn)、復(fù)原民族團(tuán)結(jié)誓詞碑建碑的歷史面貌；圖片則由與民族團(tuán)結(jié)誓詞碑相關(guān)歷史資料圖片和肖子生家庭歷史照片組成。

·19.4萬(wàn)字

會(huì)員

交際失敗的認(rèn)知語(yǔ)用研究

本書系統(tǒng)梳理了前人關(guān)于交際失誤和語(yǔ)用失誤理論的研究成果，在此基礎(chǔ)上，作者嘗試從認(rèn)知語(yǔ)用的角度對(duì)交際失敗進(jìn)行重新界定，提出交際失敗不同于交際失誤和語(yǔ)用失敗，繼而分析出交際失敗的本質(zhì)特征、類型、產(chǎn)生原因及預(yù)防方法，建立了交際失敗的理論模型，從而更深刻地揭示言語(yǔ)交際的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，幫助人們認(rèn)識(shí)交際失敗形成的根源和機(jī)制，有利于提高人們的語(yǔ)用能力與言語(yǔ)修養(yǎng)，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

·9.3萬(wàn)字

會(huì)員

“俄羅斯學(xué)”在中國(guó)（第3輯）

本書是第三部系統(tǒng)介紹“俄羅斯學(xué)”在中國(guó)起始、發(fā)展、歷程、現(xiàn)狀的文集。本輯增加了“人物志”欄目，在這一欄目中濃墨重彩地回顧了為新中國(guó)“俄羅斯學(xué)”研究做出杰出貢獻(xiàn)的曹靖華、姜椿芳等老前輩們的生平，以及李靜杰先生50年的科研生涯。而在學(xué)科建設(shè)和科研機(jī)構(gòu)這兩個(gè)欄目中，重點(diǎn)介紹了我國(guó)對(duì)俄羅斯經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究，以及社科院外文所俄羅斯文學(xué)學(xué)科、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)科、北師大“俄羅斯學(xué)”研究、山東大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)，社科大俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀。

·13.9萬(wàn)字

會(huì)員

《增廣賢文》當(dāng)代漢英注譯

《增廣賢文》作為歷史上的啟蒙讀物之一，集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之大成，是人生諸多方面的結(jié)晶，是中華傳統(tǒng)文化領(lǐng)域里的璀璨明珠。本書以上海昌文書局印行的《繪圖增廣賢文》（1946年版）一書為底本，在原文的各話題基礎(chǔ)上，分立出話段，該話段視被為一個(gè)單元，選出了此單元中的重、難點(diǎn)詞語(yǔ)和較為特殊的句式，對(duì)它們展開現(xiàn)代漢語(yǔ)注譯，然后對(duì)那些關(guān)鍵詞、句也配以簡(jiǎn)易的英語(yǔ)譯釋，對(duì)原文句式、話題作必要的闡釋的同時(shí)，給出翻譯建議，最后呈現(xiàn)出完整的英語(yǔ)譯文。

·8萬(wàn)字

會(huì)員

中小學(xué)生自救自護(hù)安全手冊(cè)

三歲開始，孩子就離開父母的呵護(hù)，慢慢獨(dú)自走上社會(huì)。父母給孩子最好的照顧，就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。《中小學(xué)生自救自護(hù)安全手冊(cè)》是一本專門為中、小學(xué)生打造的生命安全書，全書圖文結(jié)合，以真實(shí)的新聞事件為基礎(chǔ)，從校園安全、居家安全、外出安全、人身安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害、心理健康等幾大方面，給孩子全范圍呈現(xiàn)在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)面臨的各種危險(xiǎn)，讓孩子們輕松理解、記住可能發(fā)生危險(xiǎn)的行為和狀況，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做自己的“安全小衛(wèi)士”。

·6.6萬(wàn)字

會(huì)員

社會(huì)學(xué)原來(lái)這么有趣：顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的18堂社會(huì)學(xué)課

這是一本介紹社會(huì)學(xué)大師及其思想精華的圖書。它虛擬了18堂神秘課堂，每堂課都圍繞一個(gè)主題展開，并挑選一位合適的社會(huì)學(xué)大師講授。在授課的過(guò)程中，聽課人與大師們還有互動(dòng)和交流。雖然，那些大師們是帶著“任務(wù)”前來(lái)授課的，但他們可不是如此“聽話”的嘉賓，還會(huì)時(shí)不時(shí)說(shuō)些自己的趣聞、趣事，如果你喜歡聽這些方面的故事，可千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了本書！

·12.6萬(wàn)字

會(huì)員

犯罪防治與社會(huì)治理

本書作者曾任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十、十一、十二屆全國(guó)委員會(huì)委員（2003～2017）。在任職的十五年里，他圍繞《刑法》《刑事訴訟法》《治安管理處罰法》《精神衛(wèi)生法》等法律以及一些法規(guī)的制定、實(shí)施和完善，提出40多項(xiàng)全國(guó)政協(xié)提案。本書以這些提案為線索，結(jié)合有關(guān)部門的復(fù)函，重點(diǎn)從刑事立法、精神衛(wèi)生立法和社會(huì)領(lǐng)域立法三個(gè)方面，記錄一些重要法律的制定、實(shí)施、修正歷程，研析有關(guān)理論問(wèn)題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而探討法治建設(shè)的新思路。

·35.5萬(wàn)字

會(huì)員

布爾迪厄文化再生產(chǎn)理論導(dǎo)論

本書從教育社會(huì)學(xué)的視角從社會(huì)歷史背景、布爾迪厄個(gè)人教育經(jīng)歷及思想來(lái)源基礎(chǔ)等方面研究了布爾迪厄文化再生產(chǎn)理論的建構(gòu)基礎(chǔ)；討論了文化再生產(chǎn)理論的三大核心要素：資本、場(chǎng)域及慣習(xí)間的相互作用與關(guān)系；探討了文化再生產(chǎn)理論的邏輯起點(diǎn)、核心內(nèi)容及實(shí)質(zhì)；辨析了文化再生產(chǎn)的路徑、分類功能與機(jī)制；本書最后研究了文化再生產(chǎn)理論的教育功能觀歸屬、理論特征及理論貢獻(xiàn)。

·11.2萬(wàn)字

會(huì)員

財(cái)經(jīng)報(bào)道研究

作為全面、系統(tǒng)地對(duì)中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào)道理論與實(shí)踐進(jìn)行研究的應(yīng)用新聞學(xué)論著，本書開創(chuàng)性地建構(gòu)了由財(cái)經(jīng)報(bào)道本體研究、財(cái)經(jīng)報(bào)道藝術(shù)研究、財(cái)經(jīng)報(bào)道類型研究三部分組成的財(cái)經(jīng)報(bào)道研究體系。本書研究視角獨(dú)特，兼具前瞻性與實(shí)用性、理論性與操作性，曾作為中央電視臺(tái)新聞?lì)l道、財(cái)經(jīng)頻道及海外中心財(cái)經(jīng)記者的培訓(xùn)教材使用，對(duì)財(cái)經(jīng)報(bào)道一線的編輯記者以及財(cái)經(jīng)報(bào)道領(lǐng)域的研究者、學(xué)生等都具有很高的參考價(jià)值。

·25萬(wàn)字

會(huì)員

建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)：城市群視野下的大學(xué)群發(fā)展新論

本書是在作者的北航博士論文基礎(chǔ)上修改而成。大學(xué)群是“化整為零，集零為整”的建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)策略。本書論述了城市群與大學(xué)群發(fā)展的關(guān)系，大學(xué)群運(yùn)行的原理、發(fā)展策略和環(huán)境、機(jī)遇等。大學(xué)群功能匹配化發(fā)展核心是大學(xué)群與城市群功能“三環(huán)”匹配發(fā)展，互動(dòng)化發(fā)展的關(guān)鍵在于促進(jìn)大學(xué)與城市群社會(huì)機(jī)構(gòu)間的高等教育資源高效流動(dòng)，同城化發(fā)展目的在于促進(jìn)跨省大學(xué)群均質(zhì)發(fā)展，開放化發(fā)展目的是促使大學(xué)群以全球化、信息化狀態(tài)合作與競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展。最終形成了“大學(xué)群發(fā)展政策的4+4框架”，這一框架有基本的系統(tǒng)性、概括性和組合性特點(diǎn)，對(duì)城市群地域大學(xué)群現(xiàn)實(shí)管理發(fā)展有一定參考意義。

·14.9萬(wàn)字

會(huì)員

校園欺凌：?jiǎn)栴}與對(duì)策

本書屬于“中小學(xué)安全教育”叢書中的一本。該系列叢書旨為兒童和青少年安全教育知識(shí)的科普叢書。《校園欺凌問(wèn)題與對(duì)策》主要分為7個(gè)部分，分別為：校園欺凌與暴力的定義與特點(diǎn)、校園欺凌和校園暴力的界定標(biāo)準(zhǔn)、校園欺凌和校園暴力的根源與原理、學(xué)校應(yīng)對(duì)校園欺凌與校園暴力、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)校園欺凌與校園暴力、學(xué)生的自警自助自救、學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案。

·7.1萬(wàn)字

會(huì)員

青少年道德認(rèn)同：模式與路向

本書內(nèi)容以新時(shí)代中國(guó)社會(huì)歷史方位為敘事背景研究青少年道德信仰的觀念演進(jìn)和基本指向，深刻闡釋青少年道德信仰的認(rèn)同模式和生成規(guī)律；從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面全景展現(xiàn)青少年發(fā)展任務(wù)與新時(shí)代道德建設(shè)的內(nèi)在耦合性，深刻揭示青少年道德信仰認(rèn)同與生成的復(fù)雜境遇和實(shí)踐路向；從家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人四個(gè)維度梳理青少年道德信仰實(shí)踐生成的默化路徑、教化路徑、強(qiáng)化路徑和內(nèi)化路徑。

·18.2萬(wàn)字

會(huì)員

漢字王國(guó)的奧妙：常見易錯(cuò)易混字詳說(shuō)細(xì)解（插圖本）

本書講述了漢字中的易錯(cuò)易混字，是一本通俗讀物。它以“漢字+國(guó)學(xué)+精美插圖”的形式，將漢字的前世今生和背后的故事講得鮮活、有趣。閱讀后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，與我們一生相伴的漢字充滿了活力和奇特魅力；而用字根偏旁部首這把“金鑰匙”破解易錯(cuò)易混字，舉一反三、觸類旁通，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了單純的一字或一偏旁部首一解，開啟的是立體多維的漢字世界..本書是作者耗時(shí)十余年才完成的。可作為中小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)參考書，也是中學(xué)生、高校文科學(xué)生、留學(xué)生、企業(yè)和媒體文案人員、國(guó)學(xué)愛(ài)好者的良師益友。

·18.3萬(wàn)字

會(huì)員

進(jìn)城：傳播學(xué)視野下的新生代農(nóng)民工

本書從寬廣的傳播社會(huì)學(xué)角度，深入探討新生代農(nóng)民工群體如何在社會(huì)邊緣與人際網(wǎng)絡(luò)、組織系統(tǒng)、傳統(tǒng)媒介以及新媒體互動(dòng)，從而建構(gòu)、更新并維系他們的“意義之網(wǎng)”——包括身份認(rèn)同、對(duì)城市的想象、人生和職業(yè)規(guī)劃、人際交往、就業(yè)資本等等，乃至影響到日常生活的消費(fèi)形態(tài)和閑暇活動(dòng)。作者的研究扎根于中國(guó)的本土社會(huì)實(shí)踐，在長(zhǎng)三角八個(gè)城市做了500個(gè)個(gè)案的訪問(wèn)和觀察，在繁復(fù)的故事中抽絲剝繭，提出概括性的理論洞見。

·35.6萬(wàn)字

會(huì)員

西藏政教合一制度史略

本書呈現(xiàn)了西藏地方政教合一制度的演進(jìn)歷史和基本面貌，揭示了不同時(shí)期的西藏地方政教合一政權(quán)的結(jié)構(gòu)、特征和作用，是中國(guó)藏學(xué)研究領(lǐng)域第一部較為系統(tǒng)梳理和闡述西藏政教合一制度歷史的論著，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

·18.6萬(wàn)字

會(huì)員

社會(huì)治理的經(jīng)絡(luò)

本書是一部著重考察社會(huì)治理體系各構(gòu)成要素及其運(yùn)行機(jī)制的著作。書中分析了社會(huì)治理體系的發(fā)展和運(yùn)行過(guò)程，探討了社會(huì)治理賴以展開的前提和基礎(chǔ)，特別是對(duì)社會(huì)治理中的權(quán)力、規(guī)則、道德及其它們之間的關(guān)系進(jìn)行了深入探討，并在全球化、后工業(yè)化的歷史背景下把握了社會(huì)治理體系及其功能的變動(dòng)。書中探討了社會(huì)治理模式正在從控制模式向合作模式轉(zhuǎn)變的狀況，認(rèn)為服務(wù)型政府將成為合作行動(dòng)體系中的主要行動(dòng)者，將通過(guò)引導(dǎo)的方式去與社會(huì)中成長(zhǎng)起來(lái)的行動(dòng)者之間開展合作，實(shí)現(xiàn)合作治理。

·36萬(wàn)字

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社會(huì)政策評(píng)論（總第7輯）：反貧困社會(huì)政策

國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)實(shí)踐：基于“一帶一路”背景的探索

親歷與見證：民族團(tuán)結(jié)誓詞碑口述實(shí)錄

交際失敗的認(rèn)知語(yǔ)用研究

“俄羅斯學(xué)”在中國(guó)（第3輯）

《增廣賢文》當(dāng)代漢英注譯

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社會(huì)學(xué)原來(lái)這么有趣：顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的18堂社會(huì)學(xué)課

犯罪防治與社會(huì)治理

布爾迪厄文化再生產(chǎn)理論導(dǎo)論

財(cái)經(jīng)報(bào)道研究

建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)：城市群視野下的大學(xué)群發(fā)展新論

校園欺凌：?jiǎn)栴}與對(duì)策

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西藏政教合一制度史略

社會(huì)治理的經(jīng)絡(luò)