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半小時掌握陶行知教育思想精華

如何在半小時內(nèi)掌握“萬世師表”陶行知的教育精髓？《半小時掌握陶行知教育思想精華》為您點亮智慧之路。本書以飽含敬意與教育熱忱的筆觸，系統(tǒng)解讀其“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大核心主張，闡釋“六大解放”與“創(chuàng)造的教育”的深遠意義，彰顯其“愛滿天下”、“捧著一顆心來”的赤誠教育魂。助您快速、全面地領(lǐng)悟這位人民教育家的不朽思想與當代啟示。

·1萬字

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語音寫作

這是一本全面的關(guān)于語音寫作的學習與應用指南。全書聚焦解碼語音寫作的底層邏輯，從認知、工具、誤區(qū)、能力適配等方面入手，引導初學者入門；闡述了語音寫作不可替代的核心價值，涵蓋效率、認知、目標、學習及場景利用等關(guān)鍵要素；還針對高價值文本生產(chǎn)，講解去掉口頭禪、書面化改造、符號運用、流程設計及模式選擇等實用技巧，全方位助力讀者掌握并高效運用語音寫作，開啟創(chuàng)作與成長新征程。無論是寫作新手還是進階作者，都能從這本書中獲取實用且極具價值的指導，實現(xiàn)寫作能力與創(chuàng)作效能的飛躍。

·4萬字

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世界名校升學規(guī)劃：讓你脫穎而出的9種學習力

本書不僅是一本重塑認知的學習力進化手冊，更是一套直通世界名校的行動方案，也是當代求知者的全方位成長指南。作者姜方洲以自身名校求學和多年指導學生的經(jīng)歷，完整呈現(xiàn)從中國陜南小城到哈佛，斯坦福、清華等世界頂級學府的躍遷軌跡，解密創(chuàng)辦估值逾40億元跨國教育集團的實戰(zhàn)智慧通過十余年耕耘的成功經(jīng)驗，加之成千上萬名校學子的成長數(shù)據(jù)庫，為每一位進取者打造專屬的學習力飛輪。本書直擊動力缺失、價值迷茫、創(chuàng)新不足等成長痛點，圍繞學術(shù)增強、課外活動規(guī)劃、時間與壓力管理、專業(yè)選擇、項目創(chuàng)新、文書寫作等話題，幫助學子們鍛造未來競爭力，一站式解鎖名校錄取通關(guān)秘籍。

·13萬字

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城市的覺醒

什么樣的城市是最好的城市，這是《城市的覺醒》一書開篇提出的重要命題，也是我們規(guī)劃、建設和管理城市的邏輯起點。亞里士多德說，人們來到城市是為了生活，人們居住在城市是為了生活得更好。由此可見，生活是城市的本質(zhì)，生活質(zhì)量是檢驗城市價值的唯一標準。為了生活，也為了生活得更好，我們必須反思，城市必須覺醒。回歸初心，方顯城市本色。

·21.3萬字

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重逢社會（中央民族大學社會學與社會工作叢書）

本書文章是作者多年在中國的直接經(jīng)驗觀察，和美國的學習工作生活經(jīng)驗基礎上寫成的。全書所收文章涉及經(jīng)濟、教育、文化和政治等多個領(lǐng)域的主題。多數(shù)文章已經(jīng)在國內(nèi)的《讀書》、《書屋》、《新京報》、《二十一世紀》、《南方都市報》《新聞晨報》《中國教育報》《中國教師報》等發(fā)表。全書以中美對照作為思考的緯度，以閱讀為基礎。從多學科的視角對中國的諸多社會現(xiàn)象、歷史現(xiàn)象和社會問題進行分析和解釋。

·13.8萬字

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詞述廣州四十年：流行詞語境中的廣州學密碼

本書選取了中國改革開放四十年來近百個與廣州文化有關(guān)的流行詞作為敘寫源頭，通過對這些流行詞的發(fā)端背景及文化內(nèi)涵的發(fā)掘，折射出中國社會由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的變化，乃至呈現(xiàn)中國特色社會主義進入新時代所發(fā)生的深刻的、歷史性的變革。從詞語釋義入手，以小見大，深度解讀廣州學獨特的文化密碼，反映中國改革開放發(fā)展的時代大背景，可謂別具風格的“中國故事”讀本。

·12萬字

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生靈與超越：祭祀的人類學釋義

對于祭祀的人類學考察，傳統(tǒng)上以經(jīng)驗研究為主——深入不同文明區(qū)域采集他者的生活經(jīng)驗；王銘銘此書則采取了一種不同的進路：從文本細讀的角度進入與祭祀相關(guān)的人類學理論。選取19世紀中期以來重要的英法人類學家，對于他們和祭祀相關(guān)的理論展開細致的梳理，并擇要評點，對于人類學專業(yè)研究者是一部難得的具有專題性質(zhì)和導讀作用的作品。當然，作者并不局限于概括和重復十余位人類學家的祭祀理論，而是在此過程中通過對他們的分析和審視，提出自己對于祭祀的進一步理解，這種理解來自作者關(guān)于人類學（或“廣義人文關(guān)系”）更宏觀的理論抱負，也是其多年來理論思考積淀的結(jié)晶。

·23.8萬字

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優(yōu)雅變老的藝術(shù)：美好生活的小哲學

奧特弗里德·赫費看到了世界上許多不同文化所蘊含的生活智慧，認為和“保持年輕”一樣，“變老”也是需要學習的，學習如何步入收獲的歲月，如何最終揮別人生。赫費糾正了一些普遍存在的認知偏差：老齡化社會的表述不見得總是準確的；人不是因高齡而死，而是死在高齡時，因而以治愈為目標來要求老年醫(yī)學是不合適的……他反對在老年問題中任由經(jīng)濟因素主導一切，反對老年人和變老普遍的負面形象，并提出了一系列有助于人們對抗高齡時的衰弱，獲得安寧，積累身體、精神、社會和情感資本的實用建議。

·7.1萬字

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重逢社會（中央民族大學社會學與社會工作叢書）

詞述廣州四十年：流行詞語境中的廣州學密碼

生靈與超越：祭祀的人類學釋義

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