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大學(xué)的改革·第五卷·學(xué)子篇（研究生）

錢穎一是清華大學(xué)1977級(jí)“文革”后第一屆本科生。2006年，在美國留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠(yuǎn)渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國講學(xué)，為改革建言獻(xiàn)策；當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時(shí)，他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位，回國投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領(lǐng)域，特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí)，真實(shí)記述了教育改革行動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書。《第四卷·學(xué)子篇（本科生）》和《第五卷·學(xué)子篇（研究生）》實(shí)錄了錢穎一與清華本科生和研究生的“與院長共品下午茶”活動(dòng)，真實(shí)展現(xiàn)了他傳播現(xiàn)代教育理念，了解學(xué)生真實(shí)想法，并通過與學(xué)生直接溝通把改革落實(shí)到位的全過程。可以說，這是目前中國教育領(lǐng)域中獨(dú)特的一套書。

·29.8萬字

哈佛的變革

《哈佛的變革》綜合展現(xiàn)并客觀分析了美國高等教育的利弊得失，論述了美國高等教育體系的特殊性、優(yōu)越性以及脆弱性，同時(shí)從本科教育、專業(yè)教育和學(xué)術(shù)研究三方面闡述美國高等教育面臨的問題以及解決之道，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)改革的重要性，認(rèn)為縱使過程困難重重，但改革創(chuàng)新仍是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。美國高等教育發(fā)展取得的成就是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的案例。通過借鑒美國先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來解決我國教育發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。

·32.5萬字

翻譯論：修訂本（許鈞翻譯論叢）

本書基于發(fā)展的觀點(diǎn)，對(duì)國內(nèi)外翻譯研究界和相關(guān)學(xué)科對(duì)翻譯活動(dòng)的多方面探索進(jìn)行了嘗試性的整體思考、系統(tǒng)梳理和學(xué)術(shù)闡發(fā)，是作者對(duì)翻譯活動(dòng)所涉及的基本問題的分析與探索。全書分翻譯本質(zhì)論、翻譯過程論、翻譯意義論、翻譯因素論、翻譯矛盾論、翻譯主體論、翻譯價(jià)值與批評(píng)論等七章，從中可看出作者對(duì)翻譯這一對(duì)象思考的廣度。書中探討每個(gè)問題時(shí)，都把古今中外相關(guān)的具有代表性的論點(diǎn)加以引述和點(diǎn)評(píng)，最后亮出作者自己的思考和觀點(diǎn)，從中可看出作者對(duì)翻譯這一對(duì)象思考的深度。本書梳理出了翻譯研究的明晰的理論脈絡(luò)，提供了豐富、可信和前沿的學(xué)術(shù)資料線索，為國內(nèi)翻譯研究界同行提供了一種學(xué)術(shù)參考，也可用作高等院校翻譯研究方向的研究生的理論教程。

·29.9萬字

算法的力量：人類如何共同生存？

本書是一部面向21世紀(jì)的政治啟蒙讀物，從數(shù)字時(shí)代社會(huì)的特征、未來的權(quán)力形式，到未來的自由、民主、正義，為我們了解安排人類集體生活的未來的政治提供了獨(dú)特思考。一如作者所言：本書主要寫給希望更清楚地看懂未來的普通公民。杰米·薩斯坎德認(rèn)為，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等各種技術(shù)將徹底改變我們的公共和私人生活。他給我們描述了一個(gè)數(shù)字生活世界，在這個(gè)世界中，某些技術(shù)和平臺(tái)以及控制它們的人擁有強(qiáng)大權(quán)力：有些技術(shù)會(huì)收集我們所有的數(shù)據(jù)，我們?yōu)榇藭?huì)避免做出那些被視為可恥、有罪或錯(cuò)誤的行為；還有一些技術(shù)會(huì)過濾我們對(duì)世界的認(rèn)知，選擇我們能知道什么，塑造我們的想法，影響我們的感受，指導(dǎo)我們的行動(dòng)；還有一些技術(shù)會(huì)迫使我們?nèi)プ鑫覀冊静粫?huì)做或不愿意做的事情。久而久之，人類與機(jī)器、線上與線下、虛擬與真實(shí)等方面的區(qū)別，都會(huì)逐漸消失。控制這些技術(shù)的人將越來越多地影響乃至決定我們的生活。他們將設(shè)定自由的界限，決定民主的興衰和未來。他們的算法也將決定社會(huì)正義的方方面面，決定社會(huì)物品的分配，決定我們的身份和地位。我們該怎么辦？是拒絕使用所有數(shù)字技術(shù)，回到過去，還是不顧一切地?fù)肀?shù)字系統(tǒng)？

·24.1萬字

文化翻譯與經(jīng)典闡釋（增訂本）

本書是作者的一部專題研究文集，分為上中下三編：上編“翻譯的文化學(xué)反思”，首次在中文的語境下提出了文化研究的翻譯學(xué)轉(zhuǎn)向，并結(jié)合翻譯學(xué)自身的邊緣特征對(duì)其作出了全新的描述和界定；中編“文化闡釋與經(jīng)典重構(gòu)”，在從文化學(xué)視角重新界定翻譯的基礎(chǔ)上將其視為一種文化闡釋，并認(rèn)為通過文化的“闡釋”或“翻譯”有可能實(shí)現(xiàn)對(duì)文學(xué)經(jīng)典的質(zhì)疑乃至重構(gòu)。下編“文化研究與文化理論的闡釋”，對(duì)進(jìn)入新世紀(jì)以來文化研究在西方的最新走向和未來前途作了理論描述，并勾勒了“后理論時(shí)代”西方理論的最新發(fā)展和最有潛力的幾種理論思潮的現(xiàn)狀及走向。書中不少篇幅曾以英文的形式在國際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，或者是作者在歐美一些國家的大學(xué)演講的內(nèi)容，在國際學(xué)術(shù)界產(chǎn)生過一定的影響。本增訂版在修訂原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了論述新文科視域下的翻譯研究、理論闡釋的循環(huán)與悖論等問題的四篇作者較新的研究成果。

·24.5萬字

規(guī)則：我們依之生存的歷史

在《規(guī)則》一書中，歷史學(xué)家洛林·達(dá)斯頓追溯了規(guī)則在西方傳統(tǒng)中的發(fā)展，并展示了規(guī)則從古代到現(xiàn)代的演變過程。通過法律論文、烹飪書、軍事手冊、交通規(guī)則和游戲手冊等大量案例，達(dá)斯頓證明，盡管規(guī)則的多樣化內(nèi)容令人眼花繚亂，但它們采取的形式卻出人意料地少而持久。達(dá)斯頓揭示了三種經(jīng)久不衰的規(guī)則：計(jì)算和測量的算法、治理的法則和教學(xué)的模型。她生動(dòng)地說明了規(guī)則是如何變化的——靈活的規(guī)則是如何變得僵硬的，反之亦然，以及曾經(jīng)令人討厭的規(guī)則是如何成為日常規(guī)范的。規(guī)則幾乎存在于每一件你能想象到的事情中：從細(xì)致的規(guī)章制度到自然法則。達(dá)斯頓在這些多樣性之下探究規(guī)則什么時(shí)候起作用，什么時(shí)候不起作用，以及為什么一些關(guān)于規(guī)則的哲學(xué)問題像哲學(xué)本身一樣古老，而另一些則像計(jì)算機(jī)一樣現(xiàn)代。

·20.3萬字

告別“第二性”

性別平等是平等理想的重要維度，在人類邁向平等社會(huì)的過程中，女性意識(shí)逐步覺醒。許多重要的思想家對(duì)性別平等的理論進(jìn)行了深入探索，也有許多女性為爭取平等而進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，甚至付出了生命的代價(jià)。本書回顧了西方思想史上的性別觀念，聚焦啟蒙以來的性別平等理論以及世界各國的女性運(yùn)動(dòng)，討論社會(huì)契約與女性困境、社會(huì)主義與女性解放、家庭正義的可能性、生理性別與社會(huì)性別、身份政治與女性認(rèn)同、女性對(duì)自己身體的權(quán)利、對(duì)待性的不同態(tài)度、女性與環(huán)境保護(hù)、國際關(guān)系中的女性角色、科技發(fā)展對(duì)性別平等的影響、女性發(fā)展的度量指標(biāo)、性別平等的具體內(nèi)涵等問題，以展現(xiàn)性別平等的觀念史，并嘗試建構(gòu)理想的兩性關(guān)系。

·23.2萬字

當(dāng)代法國翻譯理論：增訂本（許鈞翻譯論叢）

作為當(dāng)代翻譯研究重鎮(zhèn)，法國譯界在豐富實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出諸多極具獨(dú)創(chuàng)性的翻譯理論，對(duì)世界范圍內(nèi)的翻譯研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本書以開闊視野和多樣角度，對(duì)喬治·穆南以來的當(dāng)代法國翻譯理論發(fā)展歷程進(jìn)行了細(xì)致的梳理與總結(jié)，回顧了當(dāng)代法國譯界對(duì)構(gòu)筑翻譯理論基礎(chǔ)的嘗試和對(duì)翻譯理論基本問題的研究，剖析了翻譯詩學(xué)理論、詩歌翻譯理論、釋意理論等多種流派，詳介了從教學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、文化視界、文學(xué)翻譯批評(píng)、歷史等面向?qū)Ψg所做的多元化研究。通過本書，當(dāng)代法國翻譯理論的整體面貌得以呈現(xiàn)，其創(chuàng)新性的研究視角和理路對(duì)中國的翻譯研究與實(shí)踐具有較大的啟發(fā)與借鑒意義。

·23.1萬字

全媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

本書主要從思想政治教育學(xué)理論研究入手，探索全媒體時(shí)代思想政治教育成果以及發(fā)展前景，對(duì)全媒體和全媒體環(huán)境下的高校思想政治工作的現(xiàn)狀、特點(diǎn)進(jìn)行了辨析，結(jié)合日常思想政治教育工作具體實(shí)踐，圍繞學(xué)生思想特點(diǎn)和成長發(fā)展規(guī)律，提出對(duì)當(dāng)前高校開展思想政治工作的意見和建議。旨在推進(jìn)全媒體時(shí)代思想政治教育方法高效應(yīng)用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)踐性、科學(xué)性。本書突出以人為本，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，教育與管理結(jié)合，使思想政治教育創(chuàng)新煥發(fā)活力，同時(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)一批全媒體骨干，為思想政治教育創(chuàng)新提供理論支撐。

·22.2萬字

高職思想政治教育的理論與實(shí)踐研究

面對(duì)新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié)。全社會(huì)關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成，思想政治教育的長效機(jī)制和工作機(jī)制需要大力完善。本書主要內(nèi)容有高校思想政治教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)、高校思想政治教育的基礎(chǔ)研究、高校思想政治教育的教學(xué)優(yōu)化研究、高校思想政治輔導(dǎo)員工作研究、高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)與管理研究、高校思想政治教育的實(shí)踐探究、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高校思想政治教育研究等，本書對(duì)于高校思想政治教育工作具有重要的理論意義和方法論意義。

·20.6萬字

新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)理論與實(shí)踐

本書主要闡述了新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的基本理論問題，梳理了馬克思主義者關(guān)于意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主要思想觀點(diǎn)，辨析了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)和高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，對(duì)目前我國各高校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)成果及其所凸顯的原則進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳播邏輯以及高校網(wǎng)絡(luò)陣地自身建設(shè)過程中所存在的問題進(jìn)行細(xì)化分析，并針對(duì)部分存在的問題分析和探討了相關(guān)應(yīng)對(duì)措施：既要在邏輯上揭示出當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)發(fā)展的新趨勢、新特點(diǎn)、新功能，又要從歷史發(fā)展的延續(xù)上體現(xiàn)其當(dāng)前發(fā)展與以往的發(fā)展的不同特征、表現(xiàn)形式和內(nèi)在規(guī)律等。最后，緊扣新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)實(shí)際，從理論與實(shí)踐、虛擬與現(xiàn)實(shí)的角度構(gòu)建出加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的宏觀思路和與現(xiàn)實(shí)路徑。

·21萬字

以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教師賦能教學(xué)法

《以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教師賦能教學(xué)法》解決了一些教師們的迫切需求：他們需要教授來自不同背景的學(xué)生以適應(yīng)當(dāng)下這個(gè)不斷變化的世界。作者琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德（榮獲2022年一丹教育研究獎(jiǎng)）和珍妮·奧克斯及其同事研究了這對(duì)教師培養(yǎng)計(jì)劃的意義，并展示了為深度學(xué)習(xí)而教的項(xiàng)目示范成果。本書以美國阿爾維諾學(xué)院、銀行街教育學(xué)院、高科技高中、蒙特克萊爾州立大學(xué)、舊金山教師駐地、三一大學(xué)和科羅拉多丹佛大學(xué)的教師培養(yǎng)計(jì)劃為研究對(duì)象。七個(gè)項(xiàng)目雖各有特色，但對(duì)深度學(xué)習(xí)有著共通的理解，并形成了一系列可供借鑒的創(chuàng)新實(shí)踐方法。通過對(duì)這些范例的深入剖析，讀者能夠清晰地看到深度學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，為自身的教學(xué)和教師培養(yǎng)工作提供寶貴的參考。

·23.5萬字

“娜拉”在中國：新女性形象的塑造及其演變，1900—1930年代

娜拉，易卜生筆下《玩偶之家》的主人公。她本是一名家庭主婦，為救丈夫不惜偽造文書，卻只換來丈夫的辱罵。她意識(shí)到自己只是一個(gè)玩偶，最終毅然決然離開家庭。20世紀(jì)初，《玩偶之家》傳入中國，娜拉以其反抗與自立精神鼓舞了許多中國女性走出傳統(tǒng)、尋求獨(dú)立。然而，她也被各種男性本位的大敘事利用，來塑造符合其自身利益的新女性形象。為了深入思考這種現(xiàn)象，本書首次系統(tǒng)梳理了“娜拉”在近代中國傳播與演變的歷史，剖析中國女性解放思想與變動(dòng)不居的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的復(fù)雜關(guān)系：清末民初，以救亡圖存為宗旨的國族自強(qiáng)大敘事，雖然致力于讓女性沖出禮教傳統(tǒng)，卻優(yōu)先強(qiáng)調(diào)她們強(qiáng)國保種、貢獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任。五四時(shí)期，追求個(gè)性解放的新文化運(yùn)動(dòng)開啟了啟蒙覺醒大敘事，呼吁女性過獨(dú)立生活，卻忽視她們特有的經(jīng)驗(yàn)與視角。20世紀(jì)20—30年代，以發(fā)揚(yáng)西方戀愛觀為主的自由婚戀大敘事，鼓勵(lì)女性反抗包辦婚姻，卻未能提供解放她們的社會(huì)條件。北伐后到抗戰(zhàn)前，由國共兩黨主導(dǎo)的婦女運(yùn)動(dòng)將女性解放融入國家大業(yè)，以解放平權(quán)大敘事號(hào)召女性投身革命、奉獻(xiàn)自我。一百年來，中國女性得到了很大程度的解放，但話語權(quán)始終沒有掌握在她們手中。她們?nèi)砸獕阂謧€(gè)性化的性別訴求，走一條男性引導(dǎo)的路，同時(shí)還要面對(duì)男性及社會(huì)的種種不公平對(duì)待。這正是中國女性所面臨并依然有待解決的困境。

·27.8萬字

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