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新教倫理與資本主義精神（譯林人文精選）

《新教倫理與資本主義精神》是馬克斯·韋伯代表性著作，影響深遠，至今仍被公認為經(jīng)典名著。在本書中，韋伯闡明了他的重要觀點：新教信仰塑造了人們的倫理規(guī)范，沉淀為歐洲社會特有的文化特質(zhì)和生活方式，成為理性資本主義精神，推動了現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。這一命題在學界引發(fā)了激烈爭論，韋伯針對這些批評進行的回應和闡釋，也一并收錄在本書中。

·16.3萬字

元學習者的七個習慣

我們每個人都有體驗沉浸式學習的潛力，在這種學習中，我們的激情和能力匯聚在一起，將我們的表現(xiàn)提升到遠超預期的水平。這就是桑尼·馬加納博士所說的“在Best狀態(tài)下學習”。“元學習”是一種與生俱來的學習能力，幫助人們學習如何學習，學習如何深入淺出地學習，學習如何再學習。馬加納博士用清晰、引人入勝的文字闡述了元學習者的七個具體習慣，他分享了從自己的經(jīng)驗中獲得的鼓舞人心的見解，以及數(shù)字工具和認知科學的基礎知識，為元學習提供了強有力的案例，幫助培養(yǎng)21世紀成功的學習者和釋放其無限學習潛力，讓人人都能享受到“最佳狀態(tài)下的學習”。

·6.8萬字

7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)

《7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)》提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法，強大的實踐策略。其中6大策略呈現(xiàn)多種方法來滿足學生三個關鍵需求，幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統(tǒng)，預防或減少可能會出現(xiàn)在課堂上的各類問題，提高課堂教學的互動性和吸引力——用日常規(guī)范應對學生不當行為，促使那些調(diào)皮搗蛋的學生學會尊重老師而不是激起他們的反抗，避免師生對抗的局面；增強同伴之間的關系，建立積極的、相互信任的師生關系，讓學生有歸屬感；創(chuàng)設合作學習小組，賦予自主權(quán)，讓學生有信心去嘗試和完成課堂課程任務，快樂學習，主動提高學習成績——最終成長為守紀、自信、專注、好學的學生。

·4.1萬字

文案三章：圖書編輯業(yè)務手冊

本書是一本專門探討圖書文案撰寫的著作。作者黃集偉系資深出版人，數(shù)十年來收集民間語詞，為多家媒體撰寫語文專欄，在業(yè)內(nèi)享有盛譽。本書分原則、討論、體驗三部分，“討論”中的“問題”，大部分來自出版社同行，“原則”“體驗”中的126則“成品文案”，來自1973年至2016年間出版的既有出版物，借此，作者與讀者磋商文案之道，研判文案方略。本書內(nèi)容對于出版從業(yè)者自然有極高的參考價值，對于更為廣大的文字工作者也能提供有益的借鑒。

·12.5萬字

馬爾科姆·格拉德威爾系列（套裝共6冊）

《陌生人效應：做社交關系中的聰明人》格拉德威爾2020年度重磅新作“弱關系”時代已經(jīng)來臨！真正厲害的人都在關注“淺層社交”連續(xù)40周躋身美國亞馬遜社科暢銷書榜TOP3。《引爆點：如何引發(fā)流行》傳播學經(jīng)典理論揭示流行現(xiàn)象背后的3個黃金法則《福布斯》20世紀影響力至高20本商業(yè)圖書之一出版20年來穩(wěn)居美國亞馬遜營銷類暢銷榜前列。《異類：不一樣的成功啟示錄》天才并非生而如此，成功不是隨機事件9大啟示顛覆你對成功的認知10000小時定律助力你從平凡走向超凡長期居美國亞馬遜商業(yè)決策類圖書暢銷榜前列。《逆轉(zhuǎn)：弱者如何反敗為勝》如何轉(zhuǎn)變思維、改變競爭局勢？3大視角指引弱者找到優(yōu)勢，反敗為勝長期居美國亞馬遜應用心理學類圖書暢銷榜TOP5。《眨眼之間：不假思索的決斷力》如何運用直覺，在2秒間做出成功決策重塑決策思維，避免決策失誤，提升決策效率《眨眼之間》將改變我們看待自身思維方式的方式。《大開眼界：換個角度重新看世界》19個另類的成功故事，19種看世界的新奇角度格拉德威爾本人至愛之作親自精選20年來發(fā)表于《紐約客》的19篇佳作。

·104萬字

教學需要打破常規(guī)：全世界最受歡迎的創(chuàng)意教學法

本書以作者戴夫·伯格斯非常受歡迎的“教學需要打破常規(guī)”教師培訓項目為基礎，為教師提供為課堂注入激情、吸引學生興趣的方法，實用的課堂教學工具充滿創(chuàng)意和靈感，幫助教師像提高學生的課堂參與感和積極性，徹底轉(zhuǎn)變課堂教學氛圍和學生學習狀態(tài)。本書精心設計了30個極具吸引力的方法，提出了170個啟發(fā)式的問題，鼓勵教師在面對教學領域的一切未知時，要打破常規(guī)，勇往直前。在本書中你可以學會：極大地發(fā)掘和激發(fā)你作為一名教師的激情巧妙地打造你的課堂，讓它像磁鐵般吸引學生的注意力與學生建立融洽的師生關系一旦你學會了這些方法，你和學生的生活都會發(fā)生不可思議的變化。

·9萬字

黑皮膚，白面具（人文與社會譯叢）

法屬海外省的法國人，尤其是安的列斯人，在法律層面上是法國公民。他們鄙視非洲的其他黑人，而作為黑人，他們在面對白人時，內(nèi)心又存在著自卑感。他們在潛意識中承認了白人的優(yōu)越性，以白人的價值觀來衡量自己的一切。本書就是從他們的這種精神迷惘和由此導致的精神痛苦入手，揭露長期的殖民統(tǒng)治在黑人的心理上留下的傷痛。

·11.4萬字

如何設計深度學習的課堂：引導學生學習的176個教學工具

在鼓勵學生深度學習的課堂上，教師不僅僅要傳授學科知識，更重要的是要教會學生如何學習。通過深度學習，學生能積極主動地參與學習過程，掌握學習方法，不斷提高解決問題的能力。本書從各個方面啟發(fā)教師如何設計深度學習的課堂，培養(yǎng)學生的深度思考能力和深度合作能力，引導學生進行自主學習、合作學習和探究式學習：用新穎的方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。鼓勵學生勤動腦、多思考，引導學生學思融合與深度思考。實現(xiàn)出色的小組合作，幫助學生掌握有效溝通、團隊合作的基本技能。確保你的教學始終出類拔萃，讓學生找到學習的意義與樂趣。

·4.1萬字

高度沖突

沖突是出于本能，高度沖突往往是因為關系失控。高度沖突是一種破壞性力量，它普遍存在于人際關系、社會關系甚至文化關系中。在日常生活層面，經(jīng)常有一些不好擺平的高度沖突類型，比如爭吵中的伴侶互相指責對方“她蠻不講理”或者“他根本沒有在聽”，合作中的伙伴拒絕溝通，糾結(jié)于“明明我是對的，為什么他偏偏覺得不行”。這些截然不同的沖突體現(xiàn)了一種相似的行為邏輯，即執(zhí)著于爭吵本身，卻忽略了沖突因何而起。陷入高度沖突的人往往不能“就事論事”，這種拉扯讓人情緒失控，最終偏離原來的軌道。如果將高度沖突置于國家、種族、文明的背景中，情況會變得嚴重。它將固化對立的立場，形成一種難解的社會現(xiàn)象——“我們和他們的對抗”。書中以美國種族主義問題和芝加哥黑幫爭斗為例，分析了根深蒂固的高度沖突的形成機制，最后列舉紐約猶太教堂“困難對話實驗室”和哥倫比亞“重返社會計劃”，討論成功擺脫高度沖突的路徑。這本書指導我們識別身邊的高度沖突，幫助困頓的人逃離困境。書中還以社交媒體上的亂象為例，提出“沖突陷阱”的概念，警惕沖突操縱者利用矛盾激化沖突、從中獲利。在當前背景下，這本書有助于我們警惕失控的沖突，回歸健康、和諧、合作的關系。

·17.7萬字

大學的改革（第三卷·學府篇）

錢穎一是1977級“文革”后第一屆大學生，畢業(yè)于清華大學。2006年，在美國留學和任教25年后，他回到清華大學，于2006—2018年擔任經(jīng)濟管理學院院長12年。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負起時代賦予的責任。當改革大幕初啟，他遠渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟學者；當改革如火如荼，他頻繁回國講學，為改革建言獻策；當中國呼喚更多杰出人才時，他放棄國外一流大學終身教授職位，回國投身教育事業(yè)。《大學的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領域，特別是在擔任清華大學經(jīng)濟管理學院院長12年間不懈耕耘的實錄。《大學的改革》體現(xiàn)出大學改革的一個主題——“大學為學生”，以及大學改革的兩項內(nèi)容——“實踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學制度”。《大學的改革》在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實踐中“如何改革”的書。

·33.3萬字

你的第一年

在本書中，國際知名教育家托德·威特克爾、瑪?shù)铝铡ね乜藸栆约皠P瑟琳·威特克爾分享了他們的教學建議和靈感，一步一步地指導教師輕松應對挑戰(zhàn)，掌握高效教學策略，其中包括：學習課堂管理技能，布置教室以及建立課堂規(guī)則和規(guī)程，計劃高效課堂，讓教學實踐變得極具吸引力，在課堂上管理好自己的情緒，有效處理學生的錯誤行為，構(gòu)建和同事、領導、學生家長相互支持和協(xié)作的良好環(huán)境。本書充滿了適用于小學、初中、高中課堂的具體而生動的教學示例，因此無論你教的是哪個年級、哪門課程，你都會收獲實用的教學策略。你還將學會：當事情沒有按照計劃進行時，如何調(diào)整和重新開始。

·6萬字

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

《讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲》完美地詮釋了“以學生需求為中心”的教學理念，88個吸引學生課堂注意力的方法，簡單新穎，引人入勝，在上課的第一分鐘，快速抓住學生注意力，讓課堂立即進入課程教學狀態(tài)；或者在課上任意一個間隙使用其一方法，就能引導學生持續(xù)專注課堂教學中；或是在課堂即將結(jié)束前，使用其中方法，可讓學生記憶深刻，牢固記住課堂知識，反思學習成效，而教師可以完美地結(jié)束課堂，讓人難以忘懷，印象深刻。

·3.8萬字

學習的科學：每位教師都應知道的99項教育研究成果（升級版）

《學習的科學（升級版）》將99項關于學習的重要且具影響力的研究轉(zhuǎn)化為通俗易懂的便覽。教師從本書中學習并理解重要的心理學研究成果，從而幫助學生促進其在學校中的思維、情感和行為方式。本書從以下7個方面介紹能夠幫助教師和學生的經(jīng)典研究及課堂建議：記憶：提高學生記憶力的策略動機和心理彈性：提高毅力、努力和態(tài)度自我調(diào)節(jié)和元認知：幫助學生清晰、堅實地思考學生行為：鼓勵積極的學習習慣和過程教師態(tài)度、期望和行為：采用積極的課堂練習家庭教育：父母的選擇和行為如何影響孩子的學習思維偏見：避免妨礙學習的各種錯誤思維習慣這本獨一無二的書將為教師、家長、學生和希望獲得持續(xù)專業(yè)發(fā)展的人提供支持、啟發(fā)和各種必要知識。

·11.9萬字

在芬蘭中小學課堂觀摩研修的365日

以研究者敏銳的觀察力，深度向芬蘭師生立體學習，跟著作者直接到芬蘭教室觀察吧！芬蘭教育20多年來，一直領先世界，成為全球教育界學習的標桿。本書作者親自到芬蘭學校進行了為期365天的觀摩體驗，親臨一線，深度參與，交流學習和深入了解芬蘭教育背后的教育理念基礎和思想淵源，以及教育體系帶來的實際變化和發(fā)展路徑，從而學到芬蘭教育的真諦，總結(jié)提煉出芬蘭教育的真相。全書以理論為框架，以紀實課堂作為案例，深刻且有系統(tǒng)地介紹芬蘭教育，讓教師能在閱讀后精準地掌握芬蘭教育的實況與脈絡，學習芬蘭“在學習中生活，在生活中學習”的教育精髓，其教育理念與反思為教育工作者提供了有益的借鑒。

·8.7萬字

如何提高課堂創(chuàng)意與參與度：每個教師都可以使用的178個教學工具

在課堂上，大多數(shù)教師都曾遇到過這樣的情景：學生對重復的課堂流程感到厭煩，在上課時昏昏欲睡、無精打采，認為學習是一件很枯燥無趣的事。這些都表明了學生的上課積極性不高，那么如何充分調(diào)動學生的上課積極性，讓學生全身心參與到課堂中來呢？這本書將會給出答案。在本書中，作者麥克·格爾森介紹了教師在課堂上可以調(diào)動學生學習積極性的的教學活動與課堂游戲。教師可以根據(jù)自己的教學風格以及所教學生的實際需要來使用書中的課堂活動與游戲，以打造更精彩、更有吸引力的互動課堂。此外，本書中提出的一些教學方法與技巧也可以幫助教師提升影響力，改善師生關系，讓整個課堂變得更有凝聚力。

·4.1萬字

現(xiàn)象式學習

芬蘭的PISA（國際學生評估項目）成果引起了全世界對芬蘭學校及教師教育的興趣，但是人們對于面向21世紀的芬蘭之路和令人興奮的“現(xiàn)象式學習”依然知之甚少。這本書為讀者揭示了這個國家的核心教育秘密。芬蘭每十年進行一次大的教育改革，最近的一次教育改革的核心是從“教什么”到“怎么教”和“怎么學”的轉(zhuǎn)變，也就是把原來單純傳授知識的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提高學生學習能力的內(nèi)容。那么在這條充滿挑戰(zhàn)的變革之路上，芬蘭是如何具體行動的呢？首先，是對其國家新課程標準所涵蓋的面向未來的七大橫貫能力的培養(yǎng)。其次，作者將重點放在了“現(xiàn)象式學習”這個概念的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀上，介紹了現(xiàn)象式學習的哲學背景、教學模式，對具體的現(xiàn)象式教與學的方法進行了分析和舉例，并且對如何評估現(xiàn)象式教學項目、如何應對現(xiàn)象式學習中出現(xiàn)的新的挑戰(zhàn)做了梳理。然后，作者展望未來，對目前正在進行的教育創(chuàng)新進行了深入探討。未來，教育依然是幸福和繁榮的關鍵。“我們要想出新方法，把我們的學生培養(yǎng)成積極的公民，使他們能夠應對全球諸多棘手的問題。”

·16.2萬字

高度參與的線上線下融合式教學設計：極具影響力的備課、上課、練習、評價項目教學法

本書是為中小學教師準備的、真正有效的、有影響力的融合式教學方法實際操作指南。著名教育家道格拉斯·費舍、南希·弗雷和約翰·哈蒂結(jié)合自身見解和經(jīng)驗，在本書中闡述了如何在線上和線下學習中應用可見的學習的相關研究和理論，探討了什么因素能有效地促進學習。本書涵蓋了師生關系、教師可信度和清晰度、教學設計、教學評估和評分等主題，詳細介紹了教師可以調(diào)動的基于研究和證據(jù)的策略，提供了在不同環(huán)境中創(chuàng)造高參與度和高影響力的教學方法。

·7萬字

社會政治理論的重構(gòu)（人文與社會譯叢）

本書對社會學理論、科學哲學、分析哲學、語言哲學、現(xiàn)象學、社會批判理論及哈貝馬斯的思想進行了系統(tǒng)的梳理，對當代社會政治理論的主要流派中至關重要、具有代表性的思想家進行了詳細而精當?shù)姆治觥Ｋ尸F(xiàn)的各理論流派并不是互不聯(lián)系的，呈現(xiàn)的方式也不是平鋪直敘的個別介紹，而是排列成一個辯證的順序，有優(yōu)劣、高下之分，其根據(jù)主要是“知識論—科學哲學—方法論”這一軸線。本書是實用主義、哈貝馬斯思想、后實證主義、后經(jīng)驗主義和批判理論相結(jié)合的代表作。

·21.8萬字

自由地學習

在孩子只需記憶正確答案的今天，有一種教育，讓孩子成為孩子，讓他們慢慢長大。在華德福幼兒園里，老師和家長們相信孩子的早期學習有著深遠的意義，孩子應當充分享受他們的孩童時代，而不是讓其匆匆流走。《自由地學習》一書主要探討了如下問題：幼兒園怎樣使孩子健康發(fā)展？什么是“以活動為基礎的學習”？孩子怎樣通過模仿和節(jié)律學習？為何創(chuàng)造性游戲如此重要？為什么滋養(yǎng)孩子的感官非常重要？孩子該在什么時候上學？等等。書中對華德福早期教育原則和方法做了獨特的介紹，通過各種故事、真知灼見、鮮活的觀察和描繪，凝聚了全球范圍內(nèi)諸多幼兒園的經(jīng)驗。這是一本對父母、教育者和學生都極有啟發(fā)意義的書。

·7.6萬字

讓學習真正在課堂上發(fā)生：基于學習狀態(tài)、高度參與、課堂生態(tài)的深度教學

這是一本扎實、全面的“打造活力課堂”的指南。顛覆了傳統(tǒng)的知識推送式教學，幫助老師擺脫“知識搬運工”的角色。系統(tǒng)地探討了師生狀態(tài)、課堂互動、建設課堂生態(tài)，引出“打造活力課堂”“讓學習真正在課堂上發(fā)生”的實用策略。作者重新定義了學生、老師、課堂和課程：讓學生從被動接受者變成主動建構(gòu)者，讓老師從知識傳遞轉(zhuǎn)化為予人賦能，讓課堂從知識灌輸變成對話引導，讓課程從內(nèi)容堆砌變成師生雙方能互動腳本。作者結(jié)合多年來刻意運用前瞻的教育學、認知心理學、教育心理學、教學設計的原理，在教學實戰(zhàn)中發(fā)展出“三浪教學法”，可以快速運用在每一個課堂，具有“簡單、有效、可復制”三重特性。

·13萬字

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新教倫理與資本主義精神（譯林人文精選）

元學習者的七個習慣

7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)

文案三章：圖書編輯業(yè)務手冊

馬爾科姆·格拉德威爾系列（套裝共6冊）

教學需要打破常規(guī)：全世界最受歡迎的創(chuàng)意教學法

黑皮膚，白面具（人文與社會譯叢）

如何設計深度學習的課堂：引導學生學習的176個教學工具

高度沖突

大學的改革（第三卷·學府篇）

你的第一年

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

學習的科學：每位教師都應知道的99項教育研究成果（升級版）

在芬蘭中小學課堂觀摩研修的365日

如何提高課堂創(chuàng)意與參與度：每個教師都可以使用的178個教學工具

現(xiàn)象式學習

高度參與的線上線下融合式教學設計：極具影響力的備課、上課、練習、評價項目教學法

社會政治理論的重構(gòu)（人文與社會譯叢）

自由地學習

讓學習真正在課堂上發(fā)生：基于學習狀態(tài)、高度參與、課堂生態(tài)的深度教學