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幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與班級(jí)管理：從課程設(shè)計(jì)、教室布置、安全管理到日常活動(dòng)的100個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法

由于家庭背景、生活習(xí)慣和家教方式的不同，學(xué)生們性格各異——有的內(nèi)向、有的外向；有的好動(dòng)，有的安靜；有的調(diào)皮，有的乖巧。如何引導(dǎo)不同學(xué)生在幼兒園學(xué)好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問(wèn)題。本書(shū)就是一本全方位設(shè)計(jì)和管理幼兒課堂的指導(dǎo)書(shū)，包含100個(gè)創(chuàng)意教學(xué)方案，從鼓勵(lì)幼兒參與課堂教學(xué)到養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習(xí)慣，從多彩的動(dòng)手活動(dòng)、角色扮演到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的逐步滲透等，可以瞬間讓課堂活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元智能。

·5.3萬(wàn)字

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)：如何科學(xué)、有效、系統(tǒng)地提高學(xué)生成績(jī)

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，數(shù)據(jù)不僅僅是一種資產(chǎn)，更是教育的引擎。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)以實(shí)證數(shù)據(jù)為支撐，為教育注入了新的活力和智慧。通過(guò)深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我們能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、弱點(diǎn)和潛力，從而更高效地制定個(gè)性化的教學(xué)方案，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它讓教育者從憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)教學(xué)的盲目中解脫出來(lái)，讓教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)、高效。同時(shí)，學(xué)生也因?yàn)榈玫搅烁玫膫€(gè)性化指導(dǎo)而更有動(dòng)力和信心，從而能夠更輕松、高效地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

·9.8萬(wàn)字

能力導(dǎo)向型教學(xué)法：馬扎諾教育研究實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式

在以能力為本的教育系統(tǒng)（CBE）中，在課堂上開(kāi)展基于能力的教學(xué)至關(guān)重要。馬扎諾教育研究實(shí)驗(yàn)室從反饋、內(nèi)容、學(xué)習(xí)氛圍、自我監(jiān)管四大范疇出發(fā)，為教師貢獻(xiàn)了數(shù)十年的研究成果，包括一整套追蹤指標(biāo)：10個(gè)設(shè)計(jì)區(qū)域和49個(gè)教學(xué)要素，幫助學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)重要的思維方式和生活技能，支持學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展。書(shū)中提供多個(gè)運(yùn)用馬扎諾教學(xué)模式的實(shí)例，引導(dǎo)教師發(fā)揮量規(guī)與等級(jí)量表的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課程、教學(xué)與評(píng)估的一致性，讓學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)滴可見(jiàn)。

·11.8萬(wàn)字

如何更專(zhuān)業(yè)地教學(xué)：創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、連貫的教學(xué)框架，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是改善學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活機(jī)遇的不二之選，是我們完善學(xué)校教育最有力的杠桿，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)有效專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師在核心任務(wù)上持續(xù)展現(xiàn)出的卓越表現(xiàn)，它與資格、職稱(chēng)甚至經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)。如何系統(tǒng)地發(fā)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為專(zhuān)家型教師？作者圍繞專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提出了提升教學(xué)的關(guān)鍵系列活動(dòng)，包含六個(gè)核心要素：理解、觀摩、嘗試、堅(jiān)持、匹配、擁有。這六大關(guān)鍵要素構(gòu)成了有效專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心，結(jié)合教學(xué)的核心任務(wù)，共同構(gòu)筑了教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)框架的基礎(chǔ)。本書(shū)旁征博引，融合不同領(lǐng)域的證據(jù)，創(chuàng)建了一個(gè)連貫且實(shí)用的教學(xué)框架，系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)課堂上的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。本書(shū)適用于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)航者和追求進(jìn)步的教師群體。

·2.7萬(wàn)字

萬(wàn)人迷老師養(yǎng)成寶典學(xué)習(xí)指南

美國(guó)教育界教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典教材、全球教育暢銷(xiāo)書(shū)、《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本圖書(shū)”《萬(wàn)人迷老師養(yǎng)成寶典》配套指南。美國(guó)教育界領(lǐng)軍人物、暢銷(xiāo)書(shū)作家聯(lián)袂打造的行動(dòng)手冊(cè)，幫助你迅速掌握、熟練運(yùn)用萬(wàn)人迷老師充滿(mǎn)魔力的七個(gè)秘訣。本書(shū)與風(fēng)行美國(guó)十?dāng)?shù)年的經(jīng)典教育暢銷(xiāo)書(shū)《萬(wàn)人迷老師養(yǎng)成寶典》相得益彰，是安奈特·布魯肖、托德·維特克爾充分理解一線(xiàn)教師工作的忙碌，為他們量身定做的練習(xí)冊(cè)。它簡(jiǎn)單、有效，最關(guān)鍵的是它將幫助每一位閱讀此書(shū)的老師在短時(shí)間內(nèi)就掌握、實(shí)踐萬(wàn)人迷老師的七個(gè)秘訣，吸取到優(yōu)秀同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

·1.6萬(wàn)字

如何設(shè)計(jì)有效的教師合作教學(xué)模式

本書(shū)聚焦以提升整體教學(xué)效能為目標(biāo)的合作教學(xué)，賦予教師團(tuán)隊(duì)必要的工具來(lái)啟動(dòng)合作工程、集中精力和資源、確定其影響。作者逐步引導(dǎo)教師完成六個(gè)單元，即一個(gè)完整的循環(huán)，為系統(tǒng)地培養(yǎng)教師效能奠定基礎(chǔ)。本書(shū)提供了背景信息、基于證據(jù)的研究以及實(shí)用的策略，幫助教育者建立構(gòu)建教師整體效能的條件，使用數(shù)據(jù)是區(qū)別學(xué)生的需求并確定共同挑戰(zhàn)。通過(guò)集體備課、實(shí)施教學(xué)策略、課堂觀察等，為教師團(tuán)隊(duì)提供一條清晰而明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、幸福感，最終達(dá)成學(xué)生與教師都能有所成就的核心目標(biāo)。

·5.3萬(wàn)字

中國(guó)兒童發(fā)展評(píng)論（第1輯）

《中國(guó)兒童發(fā)展評(píng)論》系列旨在推動(dòng)對(duì)現(xiàn)代化與兒童發(fā)展研究的前沿理論介紹和研究，總結(jié)和交流地方經(jīng)驗(yàn)和模式，介紹最新的國(guó)際發(fā)展前沿，同時(shí)積極推介中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)國(guó)際交流和合作。兒童是國(guó)家的未來(lái)，促進(jìn)兒童發(fā)展是關(guān)系人民幸福和國(guó)家前途的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。關(guān)注兒童發(fā)展，是從根本上奠基人力資本，杜絕貧困代際傳遞，縮小城鄉(xiāng)和地區(qū)發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的重要戰(zhàn)略舉措。研究表明，對(duì)兒童早期發(fā)展的投入越早，成本越低，回報(bào)越高。在中國(guó)，由于快速的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及高度重視民生的政策取向，兒童發(fā)展方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，作為一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，中國(guó)的城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展仍然存在顯著的不平衡。這種不平衡在兒童發(fā)展方面表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童在教育、醫(yī)療和營(yíng)養(yǎng)等方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

·8萬(wàn)字

分歧與團(tuán)結(jié)：以色列社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯和活力來(lái)源

在前作《創(chuàng)業(yè)的國(guó)度》一書(shū)中，作者丹·塞諾和索爾·辛格講述了以色列是如何成為世界上人均科技初創(chuàng)企業(yè)密度最高的國(guó)家的。新作則進(jìn)一步揭示了以色列社會(huì)所展現(xiàn)的驚人韌性，正是這種韌性抵御了眾多阻礙其發(fā)展的不利因素，讓其保持活力和創(chuàng)新能力。以色列是一個(gè)以服務(wù)精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)和歸屬感為價(jià)值觀的多元化社會(huì)。從讓青年自閉癥患者應(yīng)征入伍的軍隊(duì)指揮官，到高度支持生育的社區(qū)和職場(chǎng)環(huán)境，從向月球發(fā)射航天器的夢(mèng)想家和創(chuàng)新者，到致力于改善全球氣候、健康、農(nóng)業(yè)的初創(chuàng)公司，以色列既擁抱快速的技術(shù)變革，又致力于建立親密的代際家庭。它既培養(yǎng)雄心勃勃的個(gè)人主義者，又持續(xù)灌輸一種理念，即你要服務(wù)于你的“赫弗爾”、你的國(guó)家乃至整個(gè)世界。了解以色列將有助于回答我們這個(gè)時(shí)代最重要的一些問(wèn)題。追求個(gè)人卓越和經(jīng)濟(jì)繁榮是否一定要以犧牲公共價(jià)值為代價(jià)？我們能否建立一個(gè)更具使命感的社會(huì)？在這個(gè)超個(gè)人主義盛行和孤獨(dú)感加深的時(shí)代，我們能否重建我們的社區(qū)？

·18.5萬(wàn)字

高校思想政治課堂理論教學(xué)與實(shí)踐研究

高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，教師要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)高校思想政治課堂理論教學(xué)的思想性、理論性和親和力。本書(shū)從高校思想政治理論課的定位和分類(lèi)出發(fā)，論述了高校思想政治理論課的內(nèi)容、過(guò)程與方法，并對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的方法和模式進(jìn)行了重點(diǎn)論述，然后對(duì)信息化背景下高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展進(jìn)行了探討。本書(shū)可供相關(guān)領(lǐng)域教師、研究人員、學(xué)生參考，也可為對(duì)領(lǐng)域感興趣的讀者閱讀。

·16.9萬(wàn)字

秘書(shū)/助理成長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)：公文寫(xiě)作

秘書(shū)或助理應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)技能常常被概括為“辦文、辦會(huì)、辦事”，“辦文”也就是公文寫(xiě)作排在首位，由此可見(jiàn)公文寫(xiě)作的重要性和價(jià)值。本書(shū)分為上下兩篇。上篇介紹了公文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，包括公文的分類(lèi)、特點(diǎn)、通用格式、常用詞匯、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等，詳細(xì)說(shuō)明了實(shí)際工作中比較常用的10種法定公文——公告、通告、通知、通報(bào)、意見(jiàn)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、紀(jì)要的格式、寫(xiě)作方法及要點(diǎn)；下篇介紹了比較常用的23種非法定公文——計(jì)劃、總結(jié)、聲明、述職報(bào)告、講話(huà)稿、開(kāi)幕詞、演講稿、會(huì)議記錄、章程、規(guī)定、守則、制度、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、標(biāo)書(shū)、合同、證明信、介紹信、感謝信、倡議書(shū)、歡迎詞、祝詞、賀信的格式、寫(xiě)作方法及要點(diǎn)。

·4.7萬(wàn)字

卓有成效的學(xué)校管理

關(guān)于學(xué)校管理對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，研究告訴了我們什么？哪些具體的學(xué)校管理實(shí)踐對(duì)學(xué)校效能有真正的影響？在學(xué)校的日常管理中，以及伴隨重大變革而來(lái)的壓力時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何運(yùn)用這些實(shí)踐？根據(jù)對(duì)69項(xiàng)符合選擇標(biāo)準(zhǔn)的研究的分析，以及對(duì)650多名學(xué)校管理者的調(diào)查，本書(shū)列出了21項(xiàng)對(duì)學(xué)生成績(jī)有重大影響的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校管理者將學(xué)到：與21項(xiàng)學(xué)校管理方法相關(guān)的具體行為；一級(jí)變革與二級(jí)變革的區(qū)別；如何運(yùn)用11個(gè)因素和39個(gè)行動(dòng)步驟，制定一套具體的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jī)；有效的學(xué)校管理的五步計(jì)劃。結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯亢蛯?shí)際的建議，本書(shū)為學(xué)校管理者提供實(shí)用性指導(dǎo)，通過(guò)高效和精心的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

·8.6萬(wàn)字

新形勢(shì)下高校思想政治教育實(shí)踐育人路徑探究

實(shí)踐育人在高等教育中的作用已經(jīng)得到了普遍認(rèn)可，且已經(jīng)是我國(guó)高等教育的重要組成部分。本書(shū)針對(duì)新形勢(shì)下高校思想政治教育實(shí)踐育人路徑探究所關(guān)注的熱點(diǎn)，展開(kāi)分析和討論，可以有效輔助高校思想政治教育工作者更好地開(kāi)展相關(guān)的工作。本書(shū)從高校思想政治教育實(shí)踐育人概述入手，對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐育人工作觀念與方法、開(kāi)發(fā)課程拓展思想政治教育領(lǐng)域?qū)嵺`空間等方面進(jìn)行了論述，并且特別論述了高校網(wǎng)絡(luò)文化育人，高校思想政治教育協(xié)同育人，高校思想政治教育大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人，旨在引導(dǎo)青年學(xué)生積極轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)的積極性。另外，對(duì)高校思想政治教育第二課堂建設(shè)及藝術(shù)鑒賞輔助思想政治教育實(shí)踐探索進(jìn)行了分析研究，對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新做了積極和有益的探索。

·17.8萬(wàn)字

改造一所學(xué)校的設(shè)計(jì)新方案

本書(shū)提供了人工智能驅(qū)動(dòng)下學(xué)校空間設(shè)計(jì)的新方案。全書(shū)整合運(yùn)用人工智能、神經(jīng)科學(xué)、親自然設(shè)計(jì)、心理學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)以及選擇架構(gòu)等先進(jìn)理論，在充分理解它們?nèi)绾紊钸h(yuǎn)影響教育和學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)后，重新想象學(xué)校行為，重新定義教育空間的語(yǔ)言和景觀，通過(guò)讓空間變形、重組、建構(gòu)、疊加，通過(guò)技術(shù)與工具的植入，打破管理、教學(xué)與學(xué)習(xí)的邊界，讓學(xué)習(xí)環(huán)境變成富有活力的空間，實(shí)現(xiàn)師生行為與關(guān)系良性互動(dòng)，形成從空間到課程實(shí)時(shí)反饋互動(dòng)的教育場(chǎng)域，充分滿(mǎn)足和提升學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、心理和情感需求，在不斷進(jìn)化的世界中實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

·7.4萬(wàn)字

當(dāng)代大學(xué)生雙創(chuàng)素質(zhì)教育培養(yǎng)機(jī)制研究

本書(shū)從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)入手，針對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展及大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合進(jìn)行了分析研究；對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)做了一定的介紹；還對(duì)大學(xué)生企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略做了簡(jiǎn)要分析；旨在摸索出一條適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)工作的科學(xué)道路，幫助其工作者在應(yīng)用中少走彎路，運(yùn)用科學(xué)方法，提高效率。

·15.6萬(wàn)字

讓櫻花綻放英華

北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校是北京市朝陽(yáng)區(qū)一所老舊小區(qū)的傳統(tǒng)學(xué)校。自2013年3月起著手打造“英華教育”，在學(xué)區(qū)化改革、集團(tuán)化辦學(xué)的大潮中保持定力，堅(jiān)守本色，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，特色辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展，6年來(lái)取得了可喜的辦學(xué)成果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)質(zhì)量囊括市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。2016年出版了《讓櫻花走向英華》，重點(diǎn)梳理了北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展英華教育的整體構(gòu)架和實(shí)施辦法，首次將“英華教育”理念系統(tǒng)闡述并傳播惠及全國(guó)中小學(xué)校和廣大教師。本書(shū)為《讓櫻花走向英華》的續(xù)作，也是姊妹篇。本書(shū)對(duì)近6年來(lái)的學(xué)校建設(shè)、校園文化建立、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)管理、課程設(shè)置等學(xué)校各方面的一個(gè)全新集結(jié)呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)英華教育運(yùn)行的深層細(xì)節(jié)和創(chuàng)新舉措。

·13.7萬(wàn)字

高校思政工作建設(shè)研究

思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線(xiàn)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，是促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的重要手段。高校思想政治工作是高等教育的重要組成部分，是學(xué)校其他工作的政治保證和動(dòng)力支持。本書(shū)主要圍繞高校思政工作建設(shè)展開(kāi)討論，注意理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)踐操作的可行性，具體包括高校思政工作的特點(diǎn)和目的、原則和方法、地位和作用，以及高校思政工作的機(jī)制創(chuàng)新、體系創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，最后探討了高校思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)。本書(shū)內(nèi)容全面，條理清晰，可作為高校思想政治教育工作者輔助參考用書(shū)，也可供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參考借鑒。

·16.9萬(wàn)字

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體：如何提高學(xué)生成績(jī)

越來(lái)越多的科學(xué)研究與實(shí)踐證實(shí)，“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體”是成就卓越教學(xué)的良好環(huán)境，它正在以強(qiáng)大且積極的方式影響學(xué)生的成績(jī)。本書(shū)系統(tǒng)介紹了如何在學(xué)校建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體，以及教師如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體提升教學(xué)水平和提高學(xué)生成績(jī)。兩位作者將多年的實(shí)踐、研究和實(shí)用技巧相結(jié)合，構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體框架，包括如何打造協(xié)作文化和培養(yǎng)集體能力，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體的成員如何協(xié)作進(jìn)行課程研究、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)估，如何系統(tǒng)地應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題以及如何幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)等。本書(shū)為推進(jìn)學(xué)校進(jìn)步與教師成長(zhǎng)提供了全新的方法和清晰的路線(xiàn)圖，可以幫助團(tuán)隊(duì)中的每一位教師提升教學(xué)實(shí)力，確保學(xué)生獲得高水平的教育。

·8.8萬(wàn)字

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