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哈佛的變革

《哈佛的變革》綜合展現(xiàn)并客觀分析了美國(guó)高等教育的利弊得失，論述了美國(guó)高等教育體系的特殊性、優(yōu)越性以及脆弱性，同時(shí)從本科教育、專(zhuān)業(yè)教育和學(xué)術(shù)研究三方面闡述美國(guó)高等教育面臨的問(wèn)題以及解決之道，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)改革的重要性，認(rèn)為縱使過(guò)程困難重重，但改革創(chuàng)新仍是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。美國(guó)高等教育發(fā)展取得的成就是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的案例。通過(guò)借鑒美國(guó)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決我國(guó)教育發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展，提升我國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

·32.5萬(wàn)字

讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的37個(gè)技巧

《讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的37個(gè)技巧》提供了37個(gè)經(jīng)過(guò)美國(guó)中小學(xué)真實(shí)課堂檢驗(yàn)的全員參與教學(xué)技巧，幫助老師快速活躍課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，深入思考并大膽發(fā)言。《讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的37個(gè)技巧》有可以即興使用的（快速寫(xiě)作、快速繪畫(huà)、黑板匯總等），有舉卡片的活動(dòng)（對(duì)/錯(cuò)判斷，選擇響應(yīng)等），也有一些課堂活動(dòng)（交流卡片、并列展示、仿真扮演等），還有的可以指導(dǎo)學(xué)生記筆記、分析概念（畫(huà)圖筆記、三句話(huà)總結(jié)、辯論隊(duì)卡片等）。《讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的37個(gè)技巧》包含豐富的真實(shí)教學(xué)案例，是所有科目老師的必備書(shū)籍，同時(shí)，它也可以為校長(zhǎng)分析課堂效果提供參考。

·7.3萬(wàn)字

像冠軍一樣教學(xué)2：引領(lǐng)教師掌握62個(gè)教學(xué)訣竅的實(shí)操手冊(cè)與教學(xué)資源

《像冠軍一樣教學(xué)2》被譽(yù)為美國(guó)的“教學(xué)圣經(jīng)”，作者多年來(lái)觀察教學(xué)成效出色的冠軍教師，整理歸納出了62個(gè)上千萬(wàn)教師爭(zhēng)相效仿的教學(xué)技巧，并在這些教學(xué)技巧的基礎(chǔ)上增加了豐富的教學(xué)案例和教學(xué)資源，以便教師更好地運(yùn)用這62些教學(xué)技巧，本書(shū)是每一位教師都應(yīng)該仔細(xì)閱讀的經(jīng)典課堂操作手冊(cè)。本書(shū)全面展現(xiàn)了課堂上的各種教學(xué)技巧以及實(shí)現(xiàn)這些技巧的方法與策略，包括如何保證課堂效果、如何提問(wèn)、如何評(píng)估學(xué)生理解水平、如何提高學(xué)生的參與度和思考度等。不僅如此，它還提供了很多實(shí)用的教學(xué)案例以及教學(xué)資源，可以讓教師即學(xué)即用，讓課堂效果立竿見(jiàn)影。

·18萬(wàn)字

教學(xué)這件事：感動(dòng)幾代人的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指南

本書(shū)凝結(jié)了日本教育家大村濱老師從教50余年的感悟心得與教學(xué)智慧。在本書(shū)中，作者通過(guò)鮮活的故事和大量的細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么是真正的教學(xué)和如何做一名專(zhuān)業(yè)的教師，她將自己從教多年的工作經(jīng)歷與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)，在一個(gè)個(gè)溫馨、感人的事例中闡明了專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)有的教研習(xí)慣、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式，并為教師們的日常工作提出了切實(shí)可行的建議。書(shū)中語(yǔ)言平實(shí)近人但充滿(mǎn)力量，可以為廣大教師提供溫暖而堅(jiān)定的支持，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)實(shí)力。

·6.9萬(wàn)字

改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法操作指南

本書(shū)榮獲《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本書(shū)圖書(shū)獎(jiǎng)”。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績(jī)與各方面能力才會(huì)相應(yīng)提高。安奈特·布魯肖和托德·威特克爾兩位在教育領(lǐng)域備受尊重的作者及演說(shuō)家，向我們分享了改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50種技巧和方法。每一個(gè)方法都可以應(yīng)用于任何年齡的學(xué)生、任何一門(mén)課程中。這本書(shū)可以幫助教師提高學(xué)生的合作與參與意識(shí)，從而提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生最終取得進(jìn)步和成功！如果你想成為一名優(yōu)秀教師，想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異，想使課堂活動(dòng)更有效率、氛圍更加活躍，想更好地激勵(lì)學(xué)生，那么此書(shū)絕對(duì)值得一讀！

·3.5萬(wàn)字

齊美爾論藝術(shù)（藝術(shù)與社會(huì)譯叢）

格奧爾格·齊美爾是19世紀(jì)末、20世紀(jì)初著名的德國(guó)學(xué)者，作為現(xiàn)代社會(huì)學(xué)的奠基人之一，他的著述廣泛涉及社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)等諸多領(lǐng)域。本書(shū)精選齊美爾論藝術(shù)、社會(huì)與美的20篇經(jīng)典論文，主題多樣，不僅包括他對(duì)米開(kāi)朗琪羅的詩(shī)歌、達(dá)·芬奇的繪畫(huà)、羅丹的雕塑等的趣味性探討，也包括他對(duì)藝術(shù)的形式、風(fēng)格、法則等的更具理論性的美學(xué)反思。齊美爾的這部文集是藝術(shù)哲學(xué)乃至生命哲學(xué)框架下不可忽視的重要思想結(jié)晶，在人類(lèi)個(gè)體的和普遍的特性之中尋找藝術(shù)的火光，是藝術(shù)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的根基之作。

·17.2萬(wàn)字

翻譯論：修訂本（許鈞翻譯論叢）

本書(shū)基于發(fā)展的觀點(diǎn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外翻譯研究界和相關(guān)學(xué)科對(duì)翻譯活動(dòng)的多方面探索進(jìn)行了嘗試性的整體思考、系統(tǒng)梳理和學(xué)術(shù)闡發(fā)，是作者對(duì)翻譯活動(dòng)所涉及的基本問(wèn)題的分析與探索。全書(shū)分翻譯本質(zhì)論、翻譯過(guò)程論、翻譯意義論、翻譯因素論、翻譯矛盾論、翻譯主體論、翻譯價(jià)值與批評(píng)論等七章，從中可看出作者對(duì)翻譯這一對(duì)象思考的廣度。書(shū)中探討每個(gè)問(wèn)題時(shí)，都把古今中外相關(guān)的具有代表性的論點(diǎn)加以引述和點(diǎn)評(píng)，最后亮出作者自己的思考和觀點(diǎn)，從中可看出作者對(duì)翻譯這一對(duì)象思考的深度。本書(shū)梳理出了翻譯研究的明晰的理論脈絡(luò)，提供了豐富、可信和前沿的學(xué)術(shù)資料線(xiàn)索，為國(guó)內(nèi)翻譯研究界同行提供了一種學(xué)術(shù)參考，也可用作高等院校翻譯研究方向的研究生的理論教程。

·29.9萬(wàn)字

超級(jí)單兵

21世紀(jì)20年代開(kāi)局以來(lái)，層出不窮的“黑天鵝事件”讓我們不得不正視如今這個(gè)極度不穩(wěn)定、不確定、復(fù)雜和模棱兩可的時(shí)代。時(shí)代洪流下，我們?nèi)绾卧谧兓纳鐣?huì)與組織中保持不變的競(jìng)爭(zhēng)力？如何抵御分分鐘被社會(huì)被組織淘汰的威脅？如何贏得個(gè)人轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，再創(chuàng)輝煌？唯有“進(jìn)化”，方能擁有未來(lái)。作者基于多年組織管理咨詢(xún)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)當(dāng)今時(shí)代的精準(zhǔn)把握、未來(lái)社會(huì)的環(huán)境預(yù)判入手，提出我們只有進(jìn)化成為擁有“新追求、新發(fā)展、新能力、新財(cái)富”的“新物種”，才能不被時(shí)代、社會(huì)和組織淘汰，活得好、活得久。基于此，本書(shū)給出了全新的“成長(zhǎng)羅盤(pán)”，通過(guò)定戰(zhàn)略、練內(nèi)功、快執(zhí)行、價(jià)值網(wǎng)、抗風(fēng)險(xiǎn)、敢迭代的行動(dòng)策略，幫助我們迅速“自我進(jìn)化”成為具有獨(dú)立性、品牌性、進(jìn)化性，能夠面向未來(lái)的反脆弱的超級(jí)物種——“超級(jí)單兵”！

·12.7萬(wàn)字

80億人口

人口問(wèn)題是21世紀(jì)重要的全球性議題。人口趨勢(shì)及其結(jié)構(gòu)化差異，正在帶來(lái)廣泛的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。全球人口達(dá)到80億是人口發(fā)展的重要里程碑，人口規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)、人口質(zhì)量的變化都將深刻傳導(dǎo)至國(guó)際社會(huì)。當(dāng)前世界主要大國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化和人口萎縮，而在未來(lái)30年，超過(guò)89%的人口增長(zhǎng)將出現(xiàn)在中等收入以下的國(guó)家。一方面，人口老齡化孕育了潛在的增長(zhǎng)空間，另一方面，人口年輕化對(duì)新興國(guó)家構(gòu)成了各種各樣的挑戰(zhàn)。80億人口究竟成為負(fù)擔(dān)，還是驅(qū)動(dòng)下一輪繁榮的力量，取決于我們能否為未來(lái)做好準(zhǔn)備，重新理解人口數(shù)量與人口質(zhì)量的關(guān)系。人口趨勢(shì)往往遵循可預(yù)測(cè)的模式，這本書(shū)將以人口三要素“生育、死亡和移民”為主線(xiàn)，分析不同國(guó)家面臨的人口轉(zhuǎn)變以及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于決策者、企業(yè)、組織和個(gè)人看懂全球趨勢(shì)提供參考。

·11.8萬(wàn)字

如何愛(ài)上教學(xué)：給倦怠期教師的建議

這是一本旨在幫助教師走出教學(xué)倦怠、設(shè)定界限、提高教學(xué)力、獲得滿(mǎn)足感與成就感的實(shí)踐指南。本書(shū)基于作者多年的科學(xué)研究，為教師提供了簡(jiǎn)單且循序漸進(jìn)的策略，幫助教師應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的教育環(huán)境，精進(jìn)時(shí)間管理與精力管理，重塑教學(xué)體驗(yàn)，改善教師自身與工作的關(guān)系，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

·9.2萬(wàn)字

大學(xué)的改革·第五卷·學(xué)子篇（研究生）

錢(qián)穎一是清華大學(xué)1977級(jí)“文革”后第一屆本科生。2006年，在美國(guó)留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)。無(wú)論從事何種工作，錢(qián)穎一總是與中國(guó)改革同行，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠(yuǎn)渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國(guó)講學(xué)，為改革建言獻(xiàn)策；當(dāng)中國(guó)呼喚更多杰出人才時(shí)，他放棄國(guó)外一流大學(xué)終身教授職位，回國(guó)投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢(qián)穎一自2001年起在中國(guó)教育領(lǐng)域，特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí)，真實(shí)記述了教育改革行動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書(shū)，更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書(shū)。《第四卷·學(xué)子篇（本科生）》和《第五卷·學(xué)子篇（研究生）》實(shí)錄了錢(qián)穎一與清華本科生和研究生的“與院長(zhǎng)共品下午茶”活動(dòng)，真實(shí)展現(xiàn)了他傳播現(xiàn)代教育理念，了解學(xué)生真實(shí)想法，并通過(guò)與學(xué)生直接溝通把改革落實(shí)到位的全過(guò)程。可以說(shuō)，這是目前中國(guó)教育領(lǐng)域中獨(dú)特的一套書(shū)。

·29.8萬(wàn)字

如何設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)細(xì)節(jié)：快速提升線(xiàn)上課程在線(xiàn)率和課堂學(xué)習(xí)參與度

暢銷(xiāo)書(shū)《如何設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)》作者詹姆斯·M.朗聯(lián)合高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師弗勞爾·達(dá)比，在本書(shū)中探索線(xiàn)上教學(xué)的獨(dú)特挑戰(zhàn)，廣泛調(diào)查線(xiàn)上教師的深層期望，深入挖掘?qū)€(xiàn)上課堂參與度產(chǎn)生巨大影響的因素。他們總結(jié)了大量教育研究成果，涉及逆向設(shè)計(jì)、深度學(xué)習(xí)、通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)支架等方面，并由此延伸，提出了一些細(xì)節(jié)的、實(shí)用的、易學(xué)的教學(xué)策略來(lái)幫助線(xiàn)上教師解決課堂生動(dòng)性、學(xué)生主動(dòng)性、教學(xué)發(fā)展性等問(wèn)題。

·11.4萬(wàn)字

10天卓越教師自我培訓(xùn)

《10天卓越教師的自我培訓(xùn)》是暢銷(xiāo)教育經(jīng)典《從優(yōu)秀教師到卓越教師》作者安奈特·布魯肖畢生教學(xué)精華培訓(xùn)課程。美國(guó)教育家安奈特·布魯肖手把手傳授教育心得，用10天時(shí)間讓教師進(jìn)行一次全面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不僅可顯著提高教學(xué)水平，更可迅速改善課堂學(xué)習(xí)成效。

·4.8萬(wàn)字

如何當(dāng)好一名學(xué)校中層

在本書(shū)中，美國(guó)教育家托德入木三分地闡述了所有優(yōu)秀學(xué)校中層的共同之處以及他們?yōu)閷W(xué)校成功所作出的杰出貢獻(xiàn)。本書(shū)圍繞教育的四大核心要素——溝通、觀察、人際關(guān)系和期望，為學(xué)校中層提供了31條簡(jiǎn)單、高效、立竿見(jiàn)影的管理策略。本書(shū)分享的每一條策略都已經(jīng)在全世界各地的學(xué)校實(shí)施過(guò)，并取得了顯著成果。無(wú)論在小學(xué)、初中還是高中工作，無(wú)論身處城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，任何學(xué)校中層，甚至是教師和校長(zhǎng)，都能從這本書(shū)中獲得快速提升能力的技巧和成就優(yōu)秀學(xué)校的強(qiáng)大動(dòng)力。

·7萬(wàn)字

整合性教學(xué)設(shè)計(jì)

教育需要進(jìn)行調(diào)適，知識(shí)的應(yīng)用背景更廣泛，知識(shí)的留存度就越高。本書(shū)倡導(dǎo)以一種整合性方法教授核心課程，注重學(xué)生高階素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)為中小學(xué)生提供各種解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的項(xiàng)目活動(dòng)，將多元化、個(gè)性化、協(xié)作化、游戲化融入其中，激活學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉他們的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握時(shí)間框架和審辨思維工具，使其以更為宏觀的視角理解不斷變化的現(xiàn)實(shí)世界，防止習(xí)得的知識(shí)過(guò)于碎片化。本書(shū)還討論了諸多教育理念，比如自主學(xué)習(xí)、可持續(xù)學(xué)習(xí)、STEAM教育、具身學(xué)習(xí)、關(guān)系型教學(xué)……教師要幫助學(xué)生具備大膽創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)技能，教會(huì)他們具有創(chuàng)造性、自學(xué)性和多面性，而不是將他們的學(xué)校教育分割成強(qiáng)化的、狹隘的、壓縮的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

·20萬(wàn)字

以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法

暢銷(xiāo)書(shū)《從優(yōu)秀教師到卓越教師》、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》作者重磅新作！全新的“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，課堂變成了老師與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生與學(xué)生之間答疑解惑的平臺(tái)，讓傳統(tǒng)課堂上教師害怕學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，想教出尖子生又怕照顧不到后進(jìn)生等問(wèn)題迎刃而解。《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》提供了以學(xué)生為中心的11個(gè)教學(xué)方法，可以立即應(yīng)用到課堂之中，翻轉(zhuǎn)你的課堂，并讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、獲取分析和解決問(wèn)題的能力、形成完整健全的思維。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，提升學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力！

·6.6萬(wàn)字

文明至死：進(jìn)步的代價(jià)

大多數(shù)人認(rèn)為，文明是人類(lèi)偉大的成就，進(jìn)步是不可否認(rèn)的。這本書(shū)探討了所謂“進(jìn)步”如何扭曲了我們的生活方式——我們?nèi)绾物嬍场⑷绾螌W(xué)習(xí)、如何感受、如何為人父母、如何與人交流、如何工作，以及如何死亡，反駁了“進(jìn)步本質(zhì)上是好的”這一觀點(diǎn)，認(rèn)為定義我們這個(gè)時(shí)代的“進(jìn)步”類(lèi)似于一種進(jìn)行性疾病。書(shū)中通過(guò)對(duì)狩獵采集社會(huì)與當(dāng)今“高度”文明的個(gè)人和集體行為的對(duì)比，來(lái)探討當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境中存在的問(wèn)題，由此提出疑問(wèn)：史前時(shí)代并非沒(méi)有嚴(yán)重危險(xiǎn)和不利條件，許多人在嬰兒期就夭折了，骨折、傷口感染、毒蛇咬傷或妊娠生產(chǎn)問(wèn)題都可能危及生命，但是這些前文明時(shí)代的危險(xiǎn)，是否比車(chē)禍、癌癥、心血管疾病和通過(guò)技術(shù)延長(zhǎng)的死亡過(guò)程等現(xiàn)代禍害更具殺傷力？這本書(shū)讓我們以新的眼光看待所謂“進(jìn)步”，帶我們回顧和理解過(guò)去，以期創(chuàng)造出更適合人性的文明，找到通往更美好未來(lái)的道路。

·14.1萬(wàn)字

優(yōu)秀校長(zhǎng)一定要做的18件事

優(yōu)秀校長(zhǎng)是如何有效工作的？什么才是高效能校長(zhǎng)的獨(dú)到之處？是什么影響優(yōu)秀校長(zhǎng)的決策？是什么使優(yōu)秀校長(zhǎng)如此出色脫穎而出？我們?nèi)绾巫霾拍苋〉猛瑯拥某晒Γ俊秲?yōu)秀校長(zhǎng)一定要做的18件事》所揭示的18個(gè)核心理念、行為和思維方式，來(lái)自于美國(guó)校長(zhǎng)案例研究課題和作者幾十年校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從校長(zhǎng)和管理者的角度，解構(gòu)學(xué)校建設(shè)、學(xué)校文化和學(xué)校管理，助力學(xué)校管理者創(chuàng)新核心信念、行為及思維方式，管理好學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，成為從優(yōu)秀到卓越的管理者。

·7.6萬(wàn)字

帶著目的教與學(xué)

教師如何能保證讓學(xué)生學(xué)到他們真正需要的知識(shí)？什么樣的課，算得上一節(jié)好課？一節(jié)好課，首先是有一個(gè)讓教的人和學(xué)的人都清楚的明確而具體的目標(biāo)。教師要根據(jù)教學(xué)要求，從教材的實(shí)際和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、科學(xué)地安排好這一堂課的具體教學(xué)內(nèi)容。在本書(shū)中，道格拉斯·費(fèi)舍教授和南希·弗雷教授針對(duì)不同年級(jí)不同科目的教師給出了對(duì)應(yīng)的可以快速使用的策略。全書(shū)圍繞“學(xué)習(xí)目的”展開(kāi)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)效果評(píng)估，從教育理念到教學(xué)方法進(jìn)行了全面而詳細(xì)的闡釋?zhuān)鎸?shí)的案例、有效的教學(xué)模板，以確保教師能讓學(xué)生清楚地理解每節(jié)課背后的目的，真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。教育的目的，不僅是簡(jiǎn)單地教給知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

·5.9萬(wàn)字

記憶教學(xué)法：利用記憶在課堂上建立深入和持久的學(xué)習(xí)

本書(shū)并非提供記憶技巧，而是圍繞“記憶教學(xué)法”的教學(xué)設(shè)計(jì)框架提出9個(gè)原則，為教師提供了能夠切實(shí)用在課堂教學(xué)中的實(shí)踐模型，幫助教師對(duì)學(xué)生的工作記憶和認(rèn)知思考方式有更全面的理解，從而更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建出強(qiáng)大的長(zhǎng)期記憶。本書(shū)主要討論了教師如何管理學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，如何引導(dǎo)學(xué)生的注意力，如何調(diào)節(jié)學(xué)生的記憶負(fù)荷，如何促進(jìn)學(xué)生的記憶精加工等多個(gè)方面。

·2.4萬(wàn)字

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