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思維認(rèn)知書(shū)系(套裝10冊(cè))

《噪聲》一書(shū)通過(guò)系統(tǒng)性研究,通過(guò)兩個(gè)公式揭開(kāi)了“判斷出錯(cuò)”的本質(zhì),并且通過(guò)對(duì)三種噪聲的系統(tǒng)性分析帶你直擊噪聲。并且,從六大部分闡述了“噪聲”:從尋獲噪聲到探究人類(lèi)判斷的本質(zhì),從預(yù)測(cè)噪聲到闡釋噪聲的主要原因,從探討如何改進(jìn)判斷和防止錯(cuò)誤的的實(shí)際問(wèn)題,一直延伸到什么才是合適的噪聲水平。”“噪聲”是隨機(jī)的,但卻是致命的。卡尼曼在書(shū)中提出了6大原則,幫你重塑決策框架,做聰明的決策者。同時(shí),卡尼曼更是精妙地附上了“審查噪聲”的使用指南,以及寫(xiě)給決策者的“觀察者清單”。卡斯·桑斯坦從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域入手,探討了助推是如何改變社會(huì)和我們的生活的,告訴我們那些看似微小的擾動(dòng)是如何引發(fā)巨大的變化的。桑斯坦從行為科學(xué)入手,探討了助推作為改變工具的優(yōu)勢(shì)與局限。助推是一種保留選擇的干預(yù)措施,由行為科學(xué)提供信息,可以很大程度上影響人們的選擇。我們并不總是理性的,也不總是能做出有利于自己的選擇,這個(gè)時(shí)候,那些不經(jīng)意的“助推”剛好可以讓我們?cè)趦呻y中找到第三條路。

(以色列)丹尼爾·卡尼曼等 ·作品集 ·214萬(wàn)字

強(qiáng)城時(shí)代

《強(qiáng)城時(shí)代》是上海交通大學(xué)中國(guó)發(fā)展研究院城市發(fā)展報(bào)告的第1輯。本書(shū)用數(shù)據(jù)說(shuō)話,以一系列的數(shù)據(jù)和指數(shù)評(píng)價(jià)中國(guó)城市高質(zhì)量發(fā)展的格局和活力。在中國(guó),人口正在向城市群和中心城市周?chē)小O胍私庵袊?guó)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),就要以系統(tǒng)性的觀點(diǎn)來(lái)看待中國(guó)城市化進(jìn)程和城市發(fā)展格局。多年來(lái),陸銘教授等多位學(xué)者致力于中國(guó)城市發(fā)展研究,關(guān)注新形勢(shì)下的城市發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)等。他們提出中國(guó)大城強(qiáng)城指數(shù)、制造業(yè)景氣先行指數(shù)、資本市場(chǎng)活力指數(shù)等重要概念,全面、立體地解讀發(fā)展與平衡的關(guān)系、城市和農(nóng)村的關(guān)系、城市群和都市圈的關(guān)系、都市圈內(nèi)部的中心和外圍的關(guān)系,為社會(huì)各界預(yù)測(cè)宏觀經(jīng)濟(jì)及城市發(fā)展趨勢(shì)提供重要支撐。無(wú)論是地方政策的制定、企業(yè)的投資決策、個(gè)人的置業(yè)和就業(yè)的關(guān)鍵抉擇,都需要建立在對(duì)城市本身的了解之上,這本書(shū)提供的分析方法和觀點(diǎn)對(duì)每個(gè)人的選擇都將有所助益。

陸銘等 ·社會(huì)學(xué) ·5.5萬(wàn)字

好老師征服后進(jìn)生的14堂課

《好老師征服后進(jìn)生的14堂課:應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的有效工具,讓教育變得輕松、生動(dòng)、有效》入選《中國(guó)教育報(bào)》教師暑期推薦書(shū)目。美國(guó)“問(wèn)題學(xué)生”教育專(zhuān)家30多年教育經(jīng)典之作,入選《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本圖書(shū)”作者又一力作。14堂濃縮精華的攻心課,應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的有效策略,感染和堅(jiān)定著億萬(wàn)教師,贏得信任,走入學(xué)生心靈;事半功倍的教育策略,讓后進(jìn)生快速成為優(yōu)秀學(xué)生。《好老師征服后進(jìn)生的14堂課:應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的有效工具,讓教育變得輕松、生動(dòng)、有效》是一本經(jīng)典教育著作,真正意義上的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)指南,是應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的有效工具。美國(guó)“問(wèn)題學(xué)生”教育專(zhuān)家伊麗莎白·布魯瑞克斯30多年心血力作,提供了一系列簡(jiǎn)單易懂、操作性強(qiáng)的解決問(wèn)題學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等問(wèn)題的策略和操作步驟,讓教育變得輕松、生動(dòng)、實(shí)用、有效!《好老師征服后進(jìn)生的14堂課:應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的有效工具,讓教育變得輕松、生動(dòng)、有效》提供了14堂濃縮教育精華的攻心課;正反案例對(duì)比講評(píng),明確告知面對(duì)后進(jìn)生,什么該做,什么不該做;大量改變后進(jìn)生的教學(xué)案例和教學(xué)技巧,為廣大教師在面對(duì)00后、10后學(xué)生極強(qiáng)個(gè)性化的教育中,提供了具體操作指導(dǎo)和教育借鑒,帶來(lái)不一樣的課堂,對(duì)提高教師的執(zhí)教能力大有裨益。《好老師征服后進(jìn)生的14堂課:應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的有效工具,讓教育變得輕松、生動(dòng)、有效》出版后深受教師喜愛(ài),多次加印。書(shū)中大量呈現(xiàn)的教育案例、指導(dǎo)方法以及相關(guān)策略清楚地說(shuō)明了“問(wèn)題學(xué)生”的解決之道——用愛(ài)的教育方法,贏得信任,走入學(xué)生心靈,信心百倍地開(kāi)展精彩的課堂教學(xué),獲得事半功倍的教育成效。

(美)伊麗莎白·布魯瑞克斯 ·教育 ·6萬(wàn)字

好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤

《好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤:立竿見(jiàn)影的解決方法,快速提高課堂掌控力》入選《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本圖書(shū)”。美國(guó)“問(wèn)題學(xué)生”教育專(zhuān)家30多年教育經(jīng)典之作,遠(yuǎn)離20個(gè)常見(jiàn)課堂錯(cuò)誤的教學(xué)方法,擺脫教學(xué)困境,打造創(chuàng)意課堂的立竿見(jiàn)影解決之道。《好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤:立竿見(jiàn)影的解決方法,快速提高課堂掌控力》是著名教育家伊麗莎白·布魯瑞克斯的全新力作、教育暢銷(xiāo)書(shū)。入選《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本圖書(shū)”。為教師培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的必備書(shū)。《好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤:立竿見(jiàn)影的解決方法,快速提高課堂掌控力》深度解析日常課堂面臨的挑戰(zhàn)、司空見(jiàn)慣的教學(xué)錯(cuò)誤,提出立竿見(jiàn)影地解決課堂教學(xué)和課堂管理的教學(xué)策略和操作方法,幫助教師從容應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的課堂挑戰(zhàn),牢牢掌控課堂節(jié)奏,遠(yuǎn)離常范的課堂錯(cuò)誤,擺脫教學(xué)困惑,信心百倍地開(kāi)展高效課堂教學(xué)。使用書(shū)中方法,將賦能教師全新的思維方式,提升教學(xué)技能,成為備受學(xué)生喜愛(ài)、尊敬,更具魅力的卓越教師。

(美)伊麗莎白·布魯瑞克斯 ·教育 ·5.9萬(wàn)字

語(yǔ)言的歷史

阿里斯托芬曾說(shuō):“語(yǔ)言給思想插上翅膀。”培根說(shuō):“語(yǔ)言知識(shí)是通往智慧的大門(mén)。”威廉·馮·洪堡說(shuō):“一個(gè)民族的語(yǔ)言就是他們的精神,一個(gè)民族的精神就是他們的語(yǔ)言。”語(yǔ)言中見(jiàn)生命。它塑造、影響并分享我們的思想。它告訴我們,我們是誰(shuí),以及我們從哪里來(lái)。它把母親和孩子、朋友和同事、親人和鄰里、民族和國(guó)家緊密相連。隨著語(yǔ)言的不斷發(fā)展,人類(lèi)已經(jīng)經(jīng)受住了嚴(yán)酷的自然環(huán)境的試煉,在地球上存活下來(lái)并繁衍生息,現(xiàn)在開(kāi)始向其他星球邁進(jìn),探索宇宙星辰。語(yǔ)言使我們?cè)谧匀唤缰袩o(wú)所不能。在這樣的演進(jìn)中,人們很容易認(rèn)為,當(dāng)代語(yǔ)言變化速度如此之快是理所當(dāng)然的。但事實(shí)上,我們需要的是對(duì)“語(yǔ)言到底是什么”這個(gè)問(wèn)題從根本上進(jìn)行重新解釋。語(yǔ)言遠(yuǎn)不止存在于人類(lèi)之中。語(yǔ)言是大自然的紐帶。史蒂文·羅杰·費(fèi)舍爾首先對(duì)社會(huì)性昆蟲(chóng)、海洋哺乳動(dòng)物、類(lèi)人猿的交流方式進(jìn)行了考察,這是“語(yǔ)言”這個(gè)概念可能被應(yīng)用的最初的語(yǔ)境。接著,費(fèi)舍爾描繪了語(yǔ)言從直立人、尼安德特人和智人時(shí)代到19世紀(jì)正式成為一門(mén)科學(xué)發(fā)展的歷史,詳細(xì)講述了語(yǔ)言作為一門(mén)科學(xué)的出現(xiàn)及其復(fù)雜、曲折的發(fā)展。

(新西蘭)史蒂文·羅杰·費(fèi)舍爾 ·語(yǔ)言文字 ·14.1萬(wàn)字

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