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孤獨(dú)星人自救指南：在孤獨(dú)中前行

你是否曾被孤獨(dú)困擾，是否在人際交往中有患得患失的心理，是否認(rèn)為孤獨(dú)一定沒(méi)有益處？其實(shí)，我們每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候，關(guān)鍵在于如何認(rèn)識(shí)孤獨(dú)和應(yīng)對(duì)孤獨(dú)。本書正是這樣一本全面探討“孤獨(dú)”的書，作者將豐富的心理學(xué)知識(shí)和大量的案例相結(jié)合，深入淺出地分析了孤獨(dú)產(chǎn)生的心理根源及其可能帶來(lái)的不良后果，并提出了實(shí)用的方法和建議，幫助讀者更好地應(yīng)對(duì)孤獨(dú)，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)為更好的自己。

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兒童教育心理學(xué)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如害羞孤僻、口吃尿床、打架說(shuō)謊、逃學(xué)鬧事……如何幫助孩子培養(yǎng)健全的人格，更順利地成長(zhǎng)？《兒童教育心理學(xué)》著眼于如何幫助兒童塑造健康的人格這一核心問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，提出了一套全新的教育理念。從兒童的整體性、目的性、內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)感等角度解密兒童的發(fā)展。阿德勒在文中指出兒童的異常行為只是表象，背后有著深刻的心理動(dòng)力，孩子種種的異常行為只是為了獲得關(guān)注，追求優(yōu)越。阿德勒主張要用正確的方法來(lái)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的健全人格，提高孩子與他人合作的意識(shí)和能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不能因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就放棄孩子，而應(yīng)該竭盡所能地幫助孩子，讓孩子重新獲得面對(duì)生活的勇氣和信念。《兒童教育心理學(xué)》是一部深度解析兒童行為動(dòng)機(jī)的心理學(xué)佳作。

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心理動(dòng)機(jī)：激發(fā)行動(dòng)力的底層邏輯

縱觀人類千百萬(wàn)年的發(fā)展，是動(dòng)機(jī)幫助我們生存了下來(lái)，并塑造了我們，但我們卻很少真正的關(guān)注動(dòng)機(jī)。對(duì)動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)的缺乏使得我們常常會(huì)無(wú)法理解自己的需求、行為、反應(yīng)、沖突和習(xí)慣。本書著重闡述了三種對(duì)我們影響最深遠(yuǎn)的心理動(dòng)機(jī)：對(duì)穩(wěn)定關(guān)系的追求，對(duì)地位的渴望，對(duì)新知識(shí)的探索，并針對(duì)如何利用好這三大動(dòng)機(jī)保持對(duì)學(xué)習(xí)和工作的興趣、遠(yuǎn)離拖延和焦慮、過(guò)上真正自主和幸福的生活給出了一系列有益的啟示和建議。

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生活本無(wú)應(yīng)許之地：存在主義心理學(xué)的無(wú)為而為

存在主義心理學(xué)不僅是一種心理學(xué)取向，更是一種生活方式。存在主義不是虛無(wú)的悲觀哲學(xué)，而是一種嚴(yán)肅的樂(lè)觀主義，它倡導(dǎo)一種生活態(tài)度：這個(gè)世界也許并不算好，但是我們要盡力而為，努力活出自己的意義和精彩。如何生活，如何找到意義，如何成為自己，如何面對(duì)不可避免的死亡。存在主義者就像是苦味的鑒賞家，明白春去秋來(lái)、苦難與欣喜并不在掌控之中，生命可以是一場(chǎng)耐力賽，也可以是充滿驚喜的冒險(xiǎn)。全書以三個(gè)故事勾勒出了存在主義心理學(xué)“無(wú)為而為”的哲學(xué)觀。停頓、選擇、共情、全心全意沉浸于某事的瞬間，它們都是“存在”的方式。或許我們不該問(wèn)生命的意義是什么，而是必須意識(shí)到我們是被生命追問(wèn)的那個(gè)人。我們必須用自己對(duì)生命的體驗(yàn)來(lái)回答生命的提問(wèn)。

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逆境心理學(xué)

本書通過(guò)大量生動(dòng)的事例，結(jié)合簡(jiǎn)明而實(shí)用的理論，從逆境產(chǎn)生的原因、逆境對(duì)人的影響入手，總結(jié)出了應(yīng)對(duì)逆境的心理法則，闡釋了人們?cè)诿鎸?duì)逆境和人生危機(jī)時(shí)如何調(diào)整心理，介紹了扭轉(zhuǎn)人生的方法，幫助讀者獲得人生的智慧和戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。

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我能認(rèn)識(shí)你不認(rèn)識(shí)的你

我們有生之年的一切活動(dòng)都要與他人發(fā)生聯(lián)系。更令人不可思議的是，我們這一生所獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)在很大程度上也取決于我們與他人的聯(lián)系。本書將教我們?nèi)绾巫x懂自己，看透他人，認(rèn)識(shí)任何個(gè)體最主要的本性。通過(guò)這樣的方式并且只有通過(guò)這樣的方式，我們才能取得真正的成功，同時(shí)也幫助我們找到獲得幸福感和成就感的職業(yè)、人際關(guān)系和婚姻。

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和另一個(gè)自己談?wù)勑?/h4>

這本書脫胎于十多年來(lái)武志紅老師在實(shí)踐中的心得，以及對(duì)概念的梳理和思考，選取了其中最精華的內(nèi)容，以孤獨(dú)、自戀、成長(zhǎng)、夢(mèng)想四個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)，做成了一個(gè)非常好看又便攜的四分冊(cè)小套裝。每個(gè)分冊(cè)獨(dú)立，沒(méi)有固定閱讀順序，想從哪冊(cè)讀起皆可。適合入門級(jí)的心理學(xué)類讀者，或是有自我探索需求的讀者。

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心理學(xué)與人性的弱點(diǎn)（全新升級(jí)版）

人性的弱點(diǎn)是與生俱來(lái)的，當(dāng)虛榮、嫉妒、攀比、貪婪、自私、自卑等弱點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)，人們便會(huì)因此情緒不佳，終日為煩惱所困，甚至患上心理疾病。然而，人性中的種種弱點(diǎn)是可以克服的。學(xué)會(huì)從心理學(xué)的視角關(guān)注人的整個(gè)內(nèi)心世界，探尋人性中更深層的真實(shí)，正視自身存在的弱點(diǎn)和缺陷，并主動(dòng)地尋求改變，就能擁有健康的身心，贏得他人的喜愛(ài)。

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潛意識(shí)：掌控人生的強(qiáng)大力量

潛意識(shí)理論主要是由精神分析學(xué)派宗師弗洛伊德提出，并由榮格加以發(fā)展的。精神分析學(xué)派注重對(duì)人的異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)“潛意識(shí)”對(duì)人類的影響。精神分析學(xué)屬于心理動(dòng)力學(xué)理論，是現(xiàn)代心理學(xué)的奠基石。它不僅影響了臨床心理學(xué)的研究和實(shí)踐，而且影響了西方人文科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。關(guān)于潛意識(shí)的研究，最重要的人物自然是弗洛伊德，他用“冰山”理論來(lái)描述潛意識(shí)：人全部的意識(shí)就像是一座冰山，露出水面的是人的意識(shí)，而淹沒(méi)在水中的就是人的潛意識(shí)。人類的情緒和行為活動(dòng)主要是受潛意識(shí)支配的。弗洛伊德的理論被潛意識(shí)理論的發(fā)展者榮格成為“個(gè)人潛意識(shí)”。相應(yīng)的榮格提出“集體潛意識(shí)”的理論，并且用“小島”理論來(lái)加以描述：整個(gè)人類的意識(shí)就像是一個(gè)小島，露出水面的是人能感知到的意識(shí)，淹沒(méi)在水中的是“個(gè)人的潛意識(shí)”，而島最底層的海床是人類的“集體潛意識(shí)”。人類思想情緒和行為的主宰就是水面下的潛意識(shí)部分。當(dāng)人們過(guò)多地注視外部世界，感嘆世界的不平等的時(shí)候，是否向自己的內(nèi)心尋找過(guò)答案？在這本書中，你會(huì)了解一個(gè)人生活的狀態(tài)不是命運(yùn)決定的，而是自己的需求決定的。決定命運(yùn)的力量在于自己內(nèi)心的力量，而不是客觀環(huán)境。自己的思想可以成就自己，也可以毀滅自己。在這本書中，讀者可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行個(gè)人情緒控制、心態(tài)調(diào)整、個(gè)性塑造、人際交往等方面的技能，從而堅(jiān)定自己的信念，提高自己的綜合素質(zhì)，為個(gè)人奠定一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)，一生都會(huì)受益無(wú)窮。人生走向成功的最大障礙不是別人，而是自己。相信奇跡，奇跡才能發(fā)生。潛意識(shí)是一種神奇的力量，一旦被激發(fā)出來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生超乎人們想象的結(jié)果。

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心理追蹤：個(gè)人隱性知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程及機(jī)制

本書從心理學(xué)和知識(shí)管理學(xué)視角，總結(jié)和概述了個(gè)人隱性知識(shí)的獲得、創(chuàng)造、顯性化、傳遞、轉(zhuǎn)移、管理等方面的研究成果，發(fā)現(xiàn)已有關(guān)于個(gè)人隱性知識(shí)的研究主要集中在管理學(xué)領(lǐng)域，并且集中在個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與組織或團(tuán)隊(duì)之間個(gè)人已知但無(wú)法言傳的隱性知識(shí)的傳遞、轉(zhuǎn)移、分享和管理上，很少有學(xué)者對(duì)個(gè)人已知但無(wú)法言傳的隱性知識(shí)的來(lái)源進(jìn)行研究。鑒于此，本書從個(gè)體層面對(duì)個(gè)人隱性知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程展開(kāi)研究，探討個(gè)人從自己擁有某一隱性知識(shí)但不知道自己擁有，到個(gè)人擁有且知道自己擁有的這一過(guò)程，并通過(guò)心理追蹤展現(xiàn)隱性知識(shí)是如何一步步發(fā)展和形成的，以期為心理學(xué)中的無(wú)意識(shí)領(lǐng)域及教育心理學(xué)中的隱性學(xué)習(xí)、隱性記憶、內(nèi)隱學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維開(kāi)拓新的研究視角，為知識(shí)管理領(lǐng)域隱性知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及隱性知識(shí)的運(yùn)用和管理提供一定的參考。

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兒童教育心理學(xué)

阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是一本讓全世界數(shù)千萬(wàn)兒童、父母和教師都終生受益的經(jīng)典養(yǎng)育讀本。主要圍繞如何幫助兒童形成一個(gè)正確、健康的人格這一核心問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。本書輕松破解兒童的心理行為密碼，揭開(kāi)兒童口吃、說(shuō)謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問(wèn)題行為的根源，傳授父母和教師高效簡(jiǎn)單的養(yǎng)育技巧，培養(yǎng)兒童擁有自信、獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)韌、合作等健全的人格。

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欲念：為什么我們管不住自己

本書所探討的這些欲望在本質(zhì)上并無(wú)好壞之分，由于我們時(shí)而受著高尚動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，時(shí)而又受基本動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，所以，這些欲望之中的每一個(gè)都可以將我們最好以及最壞的一面展現(xiàn)出來(lái)。換句話說(shuō)，這些欲望之中的每一個(gè)都可以得到或好或壞的利用：它們并不是關(guān)乎生存，但有關(guān)我們?nèi)绾芜x擇生活。本書作者正是在此基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，為讀者揭示了為什么我們會(huì)迷失在種種欲望之中而難以自拔，我們又如何通過(guò)蛻變獲取輕而易舉富足的道理。

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圖解設(shè)計(jì)心理學(xué)

本書站在心理學(xué)的視角，采用定性與定量相結(jié)合的心理學(xué)研究方法，分析不同的受眾在對(duì)待不同物品和處于特定環(huán)境下的心理和身體機(jī)能等各方面的反應(yīng)。全書內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)、人的感知架構(gòu)、人的認(rèn)知層次與模型、人的審美心理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩的設(shè)計(jì)心理認(rèn)知、設(shè)計(jì)心理學(xué)研究、情感化設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、案例集錦等。本書可作為高等院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、心理學(xué)等多專業(yè)師生的教材和參考書，也可供營(yíng)銷咨詢公司、推廣策劃公司等相關(guān)從業(yè)人員學(xué)習(xí)參考。

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感覺(jué)累了，就冥想吧

本書旨在幫助人們?cè)诔林氐墓ぷ骱蜕顗毫ο拢瑢W(xué)會(huì)放松身心，樂(lè)觀面對(duì)一切.冥想不是宗教，不是哲學(xué)，而是一種生活方式。人們可以在自己家或者是公園的草地上等舒適的環(huán)境下進(jìn)行。閱讀本書可以幫助人們緩解疲勞，保持健康平和的心態(tài)。

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青春期診療筆記

本書通過(guò)各具特色的案例，結(jié)合筆者自身經(jīng)歷加以點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，對(duì)青春期少年的心理變化特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致分析，并對(duì)其心理問(wèn)題進(jìn)行了有效的疏導(dǎo)。這是一本不可不讀的青春期指南，適合向廣大家庭普及心理健康知識(shí)，也將幫助青少年認(rèn)識(shí)自己、正視自己，樹立正確的三觀，成為積極樂(lè)觀、開(kāi)朗陽(yáng)光的正向少年。

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兒童青少年習(xí)慣心理學(xué)

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著孩子的一生。幼兒階段是養(yǎng)成生活和語(yǔ)言習(xí)慣的關(guān)鍵期，青少年階段是養(yǎng)成情緒情感和人際關(guān)系習(xí)慣的關(guān)鍵期，如何針對(duì)不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和發(fā)展要求幫助孩子形成必不可少的優(yōu)良習(xí)慣，是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課。本書從認(rèn)知觀念、環(huán)境、自我調(diào)節(jié)和人際關(guān)系4要素出發(fā)，針對(duì)生活、思維、表達(dá)、學(xué)習(xí)、社交、課外活動(dòng)6大領(lǐng)域，列舉了39個(gè)阻礙孩子健康成長(zhǎng)的頑固陋習(xí)，并針對(duì)性地分析了不良習(xí)慣下孩子潛藏的心理需求，提出了有效的教育方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)從孩子自身和環(huán)境兩方面塑造孩子的優(yōu)良習(xí)慣，激發(fā)孩子向上的力量。

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自信的力量

自信，是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的一個(gè)詞了。雖然經(jīng)常提起它，但絕大多數(shù)人不了解它對(duì)我們的意義。研究表明，自信能夠彌補(bǔ)我們?cè)谀芰ι系闹T多不足，它讓人敢于開(kāi)拓、敢于嘗試，即便暫時(shí)失敗也不會(huì)輕易放棄，因此自信的人更容易取得成功。《自信的力量》從尊重自己、認(rèn)同自己、接納自己等七個(gè)循序漸進(jìn)的步驟，告訴我們?cè)撊绾未罱ㄗ孕拍Ｐ汀＿@七個(gè)步驟看似內(nèi)容相近，實(shí)則暗藏玄機(jī)，它能破除自我否定、自我批判、自我懷疑的習(xí)慣，幫助我們沐浴在自信的陽(yáng)光下，邁向新的人生階段！

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你會(huì)按我想的做：日常生活中的催眠技巧

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們對(duì)事物的判斷往往靠直覺(jué)或少量信息就迅速做出判斷，因而常常會(huì)掉有心人精心設(shè)置的套路里，等到反應(yīng)過(guò)來(lái)只能感嘆自己當(dāng)時(shí)鬼迷心竅了。其實(shí)，這些只不過(guò)是日常的一些催眠技巧。如果人們能夠了解一催眠，掌握一些催眠技巧，就能夠迅速而準(zhǔn)確的做出判斷，從而避免走彎路。同時(shí)，還可以利用催眠，讓自己及自己的環(huán)境變得更好。本書是一本關(guān)于催眠機(jī)制和催眠技巧的著作，是趣味性和實(shí)用性兼具的大眾心理學(xué)讀物。本書中，作者利用大量案例分析了日常生活中出現(xiàn)的包括商場(chǎng)超市對(duì)我們的催眠、廣告對(duì)我們的催眠，人際交往中的暗示等催眠套路，并提供了十多個(gè)現(xiàn)成的催眠腳本，從催眠的視角分析其中隱含的催眠技巧，是一本非常輕松易懂的催眠門書。他告訴我們，催眠無(wú)處不在，如果自己能夠?qū)W習(xí)一些催眠術(shù)，就能快速識(shí)破生活中隱藏的催眠，并且可以通過(guò)一些催眠暗示自己或他人，從而可以掌控自己的人生。

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人為什么會(huì)吵架：沖突背后的創(chuàng)傷觸發(fā)

你是否遇到過(guò)以下幾種情況：1、與愛(ài)人爭(zhēng)吵；2、對(duì)孩子大發(fā)雷霆；3、在會(huì)議中途離開(kāi)；4、開(kāi)車時(shí)破口大罵；5、做出非常不理智的決定……以上這些表現(xiàn)，可能都是創(chuàng)傷被觸發(fā)后的反抗行為。本書作者認(rèn)為，一個(gè)人經(jīng)常不快樂(lè)、容易與他人產(chǎn)生關(guān)系沖突的根本原因是——不知道如何接受和處理痛苦的情緒，并因此產(chǎn)生反應(yīng)。當(dāng)我們把自己產(chǎn)生反應(yīng)的原因投射到別人身上，常常會(huì)造成不必要的沖突。而導(dǎo)致這一切的，通常是我們內(nèi)在的創(chuàng)傷——童年時(shí)未被滿足的需求、被遺忘的傷害等——被當(dāng)下的事件重新觸發(fā)。想要改善自己的情緒狀態(tài)，擁有穩(wěn)固平衡的人際關(guān)系，我們必須了解創(chuàng)傷觸發(fā)的機(jī)制，并進(jìn)行有意識(shí)的覺(jué)察和控制。這本書分為兩大部分，第一部分教我們?nèi)绾巫R(shí)別和處理觸發(fā)反應(yīng)。第二部分告訴我們?nèi)绾卧诎閭H、親子、朋友、同事等不同類型的關(guān)系中應(yīng)用這些方法。被遺忘的傷害、未被滿足的需求、自我保護(hù)的性格習(xí)慣……發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)接受這些缺失的部分，或許能夠幫助我們變得更加完整、更有力量。

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心旅伴

本書旨在闡述心理學(xué)在旅游中的應(yīng)用與研究，是作者多年帶領(lǐng)旅游團(tuán)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一手資料的心血濃縮。書中重點(diǎn)講解了心理學(xué)在旅游中的應(yīng)用、技術(shù)和原理，包括旅游生態(tài)文明開(kāi)發(fā)、旅游心理資本建設(shè)與提升，以及心理導(dǎo)游的角色定位和能力要求，并對(duì)一些經(jīng)典的技術(shù)和活動(dòng)進(jìn)行了具體分析。本書既能指導(dǎo)旅游工作者對(duì)旅游活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌、規(guī)劃與引領(lǐng)，也能為游客進(jìn)行心理疏導(dǎo)獻(xiàn)一份力，使心理學(xué)能在旅游中發(fā)揮更大的效用。

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