“寶貝，乖，吃完這口讓你爺爺學(xué)馬叫！”

“孩子這么小能干什么，等她長(zhǎng)大了，你讓我管我都不管！”

“你不喂就算了，還不讓我喂孫子，有你這么當(dāng)媽的嗎？”

“都是你媽不好，你媽不要你了！”

“就算你是我兒子，也不能跟我孫子比！”

……

我們經(jīng)常會(huì)聽到以上這樣的話，看到以下這樣的場(chǎng)景。

在接送孩子上幼兒園的家長(zhǎng)中，有不少是爺爺奶奶，或外公外婆。平日，老人對(duì)待隔代人那真是關(guān)懷備至、疼愛有加。熱天怕曬著，冷天怕凍著，刮風(fēng)怕吹著，下雨怕淋著，玩耍時(shí)怕摔著，甚至平時(shí)怕餓著、渴著……疼不完的愛，操不完的心！

當(dāng)今社會(huì)，隨著生活壓力的不斷加大，許多年輕父母由于種種原因而無(wú)暇照顧自己的孩子，這時(shí)，照料孫輩的重任責(zé)無(wú)旁貸地就落在了爺爺奶奶、外公外婆的身上。對(duì)于許多老人來(lái)說(shuō)，帶孫輩確實(shí)很辛苦，但是從抱著到推著，從背著到追著，看著孩子一天天長(zhǎng)高，一天天長(zhǎng)大，他們心里甭說(shuō)有多高興了。真是可憐天下隔代親！

然而，任何事物都有其兩面性，隔代教育無(wú)疑也是一把雙刃劍。一方面，隔代教育減輕了年輕父母的負(fù)擔(dān)，使他們可以全身心地投入到工作當(dāng)中，同時(shí)帶孫的過程中也緩解了老人的孤獨(dú)感；另一方面，隔代帶孫，祖輩對(duì)孩子的愛把握不好就容易成為溺愛、嬌慣、袒護(hù)，等等，同時(shí)也容易造成親子關(guān)系的隔閡。

那我們應(yīng)該如何看待中國(guó)的隔代教育？

長(zhǎng)遠(yuǎn)看隔代教育弊大于利，但也不能全盤否定。家庭教育專家李洪曾說(shuō)，隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。因此，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，才能使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，使我們的孩子快樂、健康地成長(zhǎng)。

本書從“隔代親”入手，以案例的方式講述了隔代教育和親子教育之間的矛盾及解決辦法、祖輩隔代帶孫應(yīng)該從哪幾方面入手以及特殊家庭的隔代教育需要注意的問題。

“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失?！北緯淖谥荚谟诮o廣大帶孫的祖輩們以及把孩子交給祖輩來(lái)帶的父母?jìng)円幻嬗梦淖骤T就的鏡子，以反觀隔代教育中的得與失。

愿天下所有帶孫的祖輩們更加健康、長(zhǎng)壽，愿天下所有的小朋友們?cè)谧孑吅透改傅墓餐亲o(hù)下快樂成長(zhǎng)！

編者