現實生活中，祖輩帶孩子是不可避免的事情，而且往往祖輩與孫輩特別親，感情特別深。我們如何正確對待“隔代撫養”的現象，充分的揚長避短呢？

首先，要正確理解“隔代親”的情感基礎。

（1）自我價值再現的心理。

老人在含辛茹苦地帶大自己的孩子時，是一種自我價值實現?？僧敽⒆娱L大成人，成家立業后，他們不再依賴父母，老人們就會有一種強烈的失落感。第三代的出現，使年輕的父母手忙腳亂，而老人們卻能憑著豐富的生活經驗指導自己的子女養育下一代。而且第三代又是那么依賴老人，使老人的價值又有了再次體現的機會，老人們便不遺余力地投入到照顧孩子的工作中去。

（2）老人對孩子的依戀情結。

老人與孩子間有一種天然的親密感，就像有一條解不開的紐帶，連接著老人和孩子的心。有人說，“老人就像孩子一樣”。老人和孩子在一起時，總是那么開心、親密、和諧。這種依戀之情使老人一旦離開孩子，便會悵然若失，不知所措。一位奶奶曾經說：“小孫孫不在家時，我心里空空的，不知道該干什么，真是想死我了?！焙⒆映闪死先松畹闹行?。

（3）老人有寬容、平和的心態。經歷了無數的風雨，老人對人生有了較深刻的理解，生活的磨練也使老人們擁有了一顆慈愛、寬容的心，他們希望孫輩健康、平安、快樂地成長。孩子在老人身邊感受不到壓力，這使隔代情顯得更加自然、和諧。

其次，要充分尊重祖輩的心理需求和勞動價值。

（1）珍惜老人的勞動價值。

老人們精心呵護著孩子的生活，為年輕父母解決了實際困難，這是老人們對子女工作的支持與幫助，因此，要珍惜老人的勞動，對他們的真心付出應心存感激。

（2）尊重老人的情感需求。

不要因為老人的一些教育方式不妥或溺愛孩子而剝奪老人享受這份快樂的權力。老人與孩子間有一份默契，他們在一起，老人會覺得開心、充實，孩子則會更放松、自由。應讓老人和孩子在歡樂、祥和的家庭環境中健康、愉快地生活。

（3）尊重祖輩的價值觀念與教育經驗。

祖輩們有著豐富的生活閱歷及教育經驗。我們在堅持自己正確的教育觀的同時，也要耐心聽取老人的一些經驗和意見，要尊重他們的價值觀念。

最后，應主動與祖輩溝通，取得教育上的協調一致。

（1）父母應明確自己的教育責任。

教育孩子是父母的天職，祖輩可以協助照料孩子的生活，但不能代替父母的作用。因此，父母再忙，也要擔負起教育孩子的責任。當祖輩照看孩子時，父母萬萬不可“扔下”孩子不聞不問，而應主動與祖輩溝通，經常了解、關心孩子的生長、發展情況，與老人探討育兒的方法，盡父母應盡之責。

（2）掌握方法，側面提醒。

要經常站在老人的角度來看待他們的一些言行，尊敬、體諒他們，并且善于用恰當的方式加強與長輩的溝通，以取得教育的協調一致。當發現祖輩對孩子有溺愛現象或不妥當的教育方法時，我們應從側面提醒老人，可以通過與老人討論別人的育兒經驗使老人意識到自己教育方式的不妥，促使老人改變教育方法。切不可當眾駁斥老人，那樣只會傷老人的心。

（3）給老人提供學習的機會，開拓老人的視野。

我們應鼓勵老人參加社會活動，攜老人一同參加現代教育知識講座，經常向老人介紹一些教育實例及書刊雜志，以豐富老人的家庭知識，轉變家教觀念，從而在家庭中形成目標一致的教育，提高家庭教育的質量。

（4）有分有合，注重情感交流。

不要長時間地把孩子扔給老人而只顧忙自己的事，要多過問孩子的情況，多進行情感交流，還要經常把孩子接到自己身邊交替管教，以免造成親子之間的隔閡。