隔代教育二十年后，五十年后都是會有的。我們應(yīng)該揚長避短，彌補不足，取其長處。能夠利用老年人的資源，讓老年人安度晚年，是非常好的，對老年人的身心發(fā)展是有好處的。所以，家庭中充分利用好隔代教育，對晚輩和長輩都是很好的。

——著名心理學(xué)家、中國科學(xué)院博士生導(dǎo)師王極盛由于各種原因，隔代教育產(chǎn)生的弊端越來越明顯，然而，任何事物都有其兩面性，不一定父母帶孩子就都能帶好，而祖輩帶孩子就一定有各種弊端，也有不少爺爺奶奶撫育的孩子成就了大業(yè)。只要教育方式得當(dāng)，爺爺奶奶一樣能夠帶好孩子，關(guān)鍵是如何擅用其長，以避其短。一些教育界人士指出，隔代教育若能與親子教育有效結(jié)合，就能達到最佳的教育效果。祖輩要逐步培養(yǎng)科學(xué)育兒觀，能夠與時俱進地接受新觀念、新事物，不溺愛和嬌慣孩子，并能細心觀察孩子，培養(yǎng)他們良好的興趣。父輩和祖輩在教育孩子的態(tài)度上應(yīng)達成共識，相互吸取經(jīng)驗。父母是孩子的第一個老師，親子教育是隔代教育無法取代的。工作再忙，父母也應(yīng)努力創(chuàng)造教育孩子的機會。要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢，為孩子創(chuàng)造一個和諧開放的家庭環(huán)境。

第一，隔代親也能帶出好孩子。

（1）“隔代親”讓孩子有愛心、有家庭責(zé)任心。

如果想讓孩子成為一個合格的人才，你必須使她（他）從小就有責(zé)任感，在個人發(fā)展空間和個人責(zé)任之間達到平衡。——丹尼斯·韋特利

薇薇外公家是一個和睦的大家庭。太姥姥天天恨不得把她捧在手心里，姥姥姥爺照顧她的吃喝拉撒，小姨小舅舅也會經(jīng)常給她買禮物，一大家子其樂融融。在這種和睦的氣氛下，薇薇很有愛心很有家庭觀念。就是有一塊餅干也念叨著留給太姥姥和姥姥姥爺、小姨、小舅舅……總之只要是家族成員都是在她惦記之列。

生長在大家庭中的孩子，更容易感受并感染上濃濃親情，這種家庭氛圍之中，孩子會模仿大人的孝順、謙愛，從而更有愛心和責(zé)任心。

（2）“隔代親”讓孩子的動手能力飛速提高。

體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。

——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，最愛做的事情就是與子涵做游戲。他們歡快的指使著這個小童工：涵涵給爺爺捶捶背；涵涵給奶奶揉揉肩；涵涵把遙控器拿給媽媽；涵涵給爸爸剝個桔子……每每此時，涵涵就屁顛屁顛的忙前忙后為大家服務(wù)，大有地球離了他就轉(zhuǎn)不動的架式！在贏得了大家的一片贊嘆和掌聲后，涵涵干的更加賣力。現(xiàn)在只要家里來客人，他就忙著招呼人家：坐坐。然后就搬出自己的零食熱情的往人懷里猛塞，嘴里叨叨著：“打開嘗嘗，打開嘗嘗！不要客氣！”看人家無動于衷，他一著急，便會手腳嘴并用的打開各類食品包裝，拿出零食往人家嘴里塞。

讓孩子做一些力所能及的事情一方面會讓孩子意識到自己的重要性，另一方面也會提高孩子的動手能力。

（3）“隔代親”有利于提高孩子的人際交往能力。

每年寒暑假芊芊都要去農(nóng)村的爺爺奶奶家住一段時間，由于爺爺奶奶家家族龐大，所以經(jīng)常走親訪友。今天去三爺爺家吃飯，明天去姨奶奶家聚餐。每去一個地方總會碰到許多陌生人來逗她玩。久而久之，芊芊的交際能力漸有提高。小嘴倍兒甜，問好、飛吻、跳舞、唱歌忙得不亦樂乎！

孩子和成人一樣，也需要和他人進行良好的交往，只有通過與環(huán)境的相互作用，才能讓他們?nèi)〉煤玫陌l(fā)展。孩子若能與人良好的交往，對他們的個性、情緒情感、智力能力的發(fā)展都有重要作用。

（4）“隔代親”讓家里充滿歡聲笑語。

自從有了小外孫，外公外婆每天都忙得腳不沾地兒，一會兒做好吃的，一會兒陪孩子看書講故事，一會兒陪孩子玩積木，一會兒陪孩子一起到外面踢球……孩子成了老人的精神寄托，他們再也不會閑下來就以睡覺看電視的形式來消遣時間，而是忙的充實而有意義。在他們看來雖然自己老了，卻可以幫女兒帶帶孩子，證明自己還是有價值的。再者，從孩子身上他們獲得了更多的樂趣，真是兩全齊美！

有了孫輩的陪伴，可以緩解老人的孤寂心理。老人從孩子的快樂成長中獲得了生命力，每天像個老頑童似的陪孩子玩樂，盡享兒孫繞膝的天倫之樂，對老人保持健康的心態(tài)大有裨益。

總而言之，相對于現(xiàn)代雙職工的父母來說，爺爺奶奶、外公外婆帶孩子也有其不可比擬的優(yōu)勢。

第二，對于孫輩來說：有利于其成長。

（1）祖輩有充裕的時間和精力。

不少祖輩家長有充裕的時間和精力，而且愿意花時間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活，提供學(xué)習(xí)的條件，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。一般來說，祖輩與孫輩之間更容易建立融洽、和諧的關(guān)系。

（2）祖輩在長期實踐中積累了更多的生活經(jīng)驗。

祖輩有豐富的社會閱歷和人生感悟，他們普遍認為孩子應(yīng)在愉快、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，這樣的想法有利于孩子的自由成長。

（3）祖輩自身有一種童心。

祖輩家長自身有一種童心，極易與孫子孫女建立融洽的感情，為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)，利于祖孫兩輩身心健康。

（4）對傳統(tǒng)美德的言傳身教。

在日常生活中老人會通過言傳身教，把中華民族的傳統(tǒng)美德，例如勤勞樸實、尊老愛幼、勤儉持家、遵紀守法等一些美德，潛移默化地傳給子孫，有的甚至能形成家風(fēng)，為兒童成長提供良好的家庭教育環(huán)境。這些無論是對兒童的德育發(fā)展，還是對我國的精神文明建設(shè)都具有重要意義。

（5）彌補性別角色缺失。

現(xiàn)代社會中居高不下的離婚率，造成一些孩子成長在單親家庭里，隔代家長能很好地彌補這類家庭中的性別角色缺失，這對孩子健康的性別認知有著積極的作用。

第三，對于年輕父母來說：解除其后顧之憂。

（1）隔代家長對孫輩所具有的親情和關(guān)愛，是任何育兒機構(gòu)或保姆都無法比擬的。

他們樂于為孩子奉獻，生活上對孩子進行無微不至的照顧，這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上的安定，而且祖輩還不計經(jīng)濟回報，為父母解除心理上及經(jīng)濟上的后顧之憂。

（2）孩子由祖輩教養(yǎng)，孩子父母可以專心致力于事業(yè)，可以為其解除工作上的后顧之憂。

（3）老人有足夠時間陪伴孩子，也更容易發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，及時跟年輕父母溝通，提高了年輕父母教育孩子的效率。

第四，對于祖輩自身來說：緩解了老年人的孤獨感。

老年人常常害怕孤獨，兒女都在外忙工作，沒有太多的時間陪伴老人，隔代教育剛好緩解了老人的孤獨感，使其從孫輩的成長中獲得生命力，這對他們來說是一種享受。

第五，對于家庭來說：有利于家庭和睦。

共同養(yǎng)育第三代這一目的，能讓一家人緊密的團結(jié)起來，有利于家庭各方面教育力量形成教育的合力，共同促進孩子的進步。年輕父母孝敬老人的方式，也為孩子樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

隔代教育是把“雙刃劍”，要正確看待其中的利弊。無論是父輩還是祖輩，都是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子、想讓孩子健康快樂的成長，為了這一共同目標，一定要在孩子的教育上協(xié)調(diào)溝通、達成一致，使隔代教育揚長避短，最大的發(fā)揮其優(yōu)勢作用。