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人大附中整本書閱讀取勝之道：讓閱讀與作文雙贏

人大附中整本書閱讀取勝之道：讓閱讀與作文雙贏

名校名師教你學(xué)習(xí)大語文，掌握真本事。開創(chuàng)性地將“整本書閱讀”大語文教育有機融入課程設(shè)計和課堂教學(xué)，開啟讀寫合一的大語文時代，讓教學(xué)育人更有道，讓讀寫樹人更有魂?！度舜蟾街姓緯喿x取勝之道》與《人大附中中考作文取勝之道》《人大附中學(xué)生這樣學(xué)語文》和《人大附中高考作文取勝之道》構(gòu)成了基礎(chǔ)教育語文學(xué)習(xí)有機整體。

于樹泉 吳凌 ·中小學(xué) ·12萬字

教學(xué)是一段旅程

教學(xué)是一段旅程

《教學(xué)是一段旅程》將現(xiàn)代教學(xué)的基本原理與高度實際的訓(xùn)練方法相結(jié)合，涵蓋了教師在職業(yè)生涯和教學(xué)實踐過程中需要知道的方方面面，包括：你為什么想成為卓越教師，如何做好教學(xué)實踐準(zhǔn)備，如何幫助學(xué)生取得進步，如何設(shè)定課堂準(zhǔn)則，如何應(yīng)對學(xué)生在課堂上的不規(guī)矩行為，如何應(yīng)對家長在家長會上的不滿，如何在課堂上有效使用語言，如何做一個高效能教師，等等。作者通過一系列明確直觀的教學(xué)建議，向讀者展示了如何駕馭一整套簡單但行之有效的技能，如何將卓越教師的標(biāo)準(zhǔn)化知識融入自己的課堂實踐和切身體會，并為之提供這些標(biāo)準(zhǔn)實踐的依據(jù)，專為那些想要學(xué)習(xí)成為卓越教師以及想要發(fā)展新技能的教師們而作。

(英)杰夫·巴頓 ·中小學(xué) ·11.9萬字

多維互動式課堂管理：50個行之有效的方法助你事半功倍

多維互動式課堂管理：50個行之有效的方法助你事半功倍

一說到課堂管理，我們往往想到的是如何讓學(xué)生保持安靜，行為規(guī)范，按時完成作業(yè)。然而，為了讓學(xué)生適應(yīng)真實的社會環(huán)境，我們必須指導(dǎo)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作精神，學(xué)會與他人溝通，傾聽同學(xué)的觀點和想法。課堂管理說到底是激發(fā)學(xué)生，而不是壓抑學(xué)生。這就意味著我們必須轉(zhuǎn)變觀念，這也是本書的與眾不同之處。美國教育家塞麗娜·帕里澤結(jié)合自己在全球數(shù)十個國家親身反復(fù)實踐的課堂管理經(jīng)驗，總結(jié)出了六個方面的技巧和策略：豐富的案例可以讓教師結(jié)合自己的真實教學(xué)環(huán)境有針對性地運用相關(guān)策略，最終培養(yǎng)出有責(zé)任感和成就感的自主學(xué)習(xí)者。

(美)塞麗娜·帕里澤 ·中小學(xué) ·11.5萬字

每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

《每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》是一本教師用書。教師只有真正擁有領(lǐng)導(dǎo)力，并把領(lǐng)導(dǎo)力運用到課堂的每一個環(huán)節(jié)中，才可以在學(xué)生的生命中留下巨大的影響，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力決定學(xué)校發(fā)展的潛力?！吨袊逃龍蟆贰坝绊懡處煹?00本圖書”作者托德·威特克爾攜手教育學(xué)者杰弗里·佐爾、美國著名校長吉米·卡薩斯，結(jié)合對世界各地上千所學(xué)校的實地考察，在《每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》中提煉出教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的四個關(guān)鍵行為:懂得有效的方法、展現(xiàn)有效的方法、執(zhí)行有效的方法、每一天都能獲得成長。

(美)托德·威特克爾 杰弗里·佐爾 吉米·卡薩斯 ·中小學(xué) ·11.4萬字

時間的壓力（學(xué)生讀本）

時間的壓力（學(xué)生讀本）

《時間的壓力（學(xué)生讀本）》選自著名作家夏立君第七屆魯迅文學(xué)獎獲獎作品《時間的壓力》，由語文特級教師程翔批注。作者夏立君以現(xiàn)代眼光回望歷史人物，以現(xiàn)代情懷關(guān)照傳統(tǒng)精神，解讀語文教育中時常涉及的屈原、司馬遷、李白、曹操、陶淵明、商鞅、李斯、夏完淳等八位歷史人物，為讀者理解古人、認(rèn)識歷史提供了一個新的角度。程翔作為語文特級教師，在夏立君原文的基礎(chǔ)上，以名師視角進行批注，標(biāo)示妙語佳句，指引作文方向，抒發(fā)人生感悟，有利于提升學(xué)生讀者的閱讀和寫作水平，更有利于學(xué)生讀者的人格成長。

夏立君 ·中小學(xué) ·11.4萬字

深度教學(xué)

深度教學(xué)

蘇格拉底式提問法并不直接為學(xué)生提供答案，而是提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，而且即便回答錯了也不直接糾正，而是繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，最終靠自己找出答案。本書結(jié)合他的思想對當(dāng)下的教育進行了探討，共分為四個部分，“構(gòu)建鼓勵提問的課堂文化”、“把學(xué)生的問題應(yīng)用到教學(xué)中去”、“在真實世界中用探究的方法處理實際工作”和“用我們的行動變革我們的實踐”，作者集思廣益，多方求證，從多個方面指出了當(dāng)下教學(xué)中存在的問題，通過介紹優(yōu)秀教師的觀點、典型案例、方案教案等多種方式，為我們的教育發(fā)展提供了可以借鑒的方向，引導(dǎo)教師通過提問，根據(jù)學(xué)生的問題，進行有意義、有深度的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生為未來的社會生活做好準(zhǔn)備。

(美)莎娜·皮普斯 ·中小學(xué) ·11.4萬字

王牌教學(xué)法：羅恩?克拉克學(xué)校的創(chuàng)意課堂

王牌教學(xué)法：羅恩?克拉克學(xué)校的創(chuàng)意課堂

本書書中有一個重要的理念：創(chuàng)新的關(guān)鍵并非教學(xué)的內(nèi)容，而是教學(xué)內(nèi)容被傳達(dá)的形式。孩子們有著非?；钴S的想象力，也能夠?qū)Ω挥袆?chuàng)新的游戲和學(xué)習(xí)形式做出積極的響應(yīng)。王牌教學(xué)法想要傳遞的信息是，無論你教授什么課程，教授幾年級的學(xué)生，你都可以讓自己的課堂變成一個充滿活力和激情的創(chuàng)意空間。本書為美國著名的羅恩·克拉克學(xué)校明星教師所著，作者認(rèn)為，你的潛能就是你開展創(chuàng)意教學(xué)的王牌，你的過往經(jīng)歷、內(nèi)在的個性魅力、興趣愛好和優(yōu)勢特長都要得到充分利用。作者基于自身的真實教學(xué)經(jīng)驗，總述了創(chuàng)意教學(xué)的思路，并提供了一些簡潔明了的實踐步驟和指導(dǎo)方法，通過循序漸進的方式，讓你逐步建立起一個更具創(chuàng)新的思維模式。

(美)韋德·金 (美)霍普·金 ·中小學(xué) ·11.4萬字

高度參與的課堂：提高學(xué)生專注力的沉浸式教學(xué)

高度參與的課堂：提高學(xué)生專注力的沉浸式教學(xué)

本書涉及的課堂實踐可以積極地影響學(xué)生的專注力和參與度。學(xué)生在課堂上的高度參與顯然是高效教學(xué)的核心方面之一。如果學(xué)生不積極參與，他們就幾乎沒有機會學(xué)到課堂上的知識。利用本書中提出的實用性建議，每位教師都可以創(chuàng)造一個課堂環(huán)境，讓學(xué)生參與變成一種課堂常態(tài)。本書闡述了教學(xué)視角的根本性改變?！拔腋杏X如何”關(guān)乎學(xué)生情感，“我感興趣嗎”關(guān)乎課堂吸引程度，這兩個問題和專注力有關(guān)。“這重要嗎”探討學(xué)生如何將課堂目標(biāo)與個人目標(biāo)聯(lián)系起來，“我能做到嗎”說的是如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，這兩個問題涉及長期的課堂參與，對這兩個問題的解決，也為教師、學(xué)校開辟了新的教學(xué)視角。

(美)羅伯特·J.馬扎諾 黛布拉·皮克林 塔米·赫夫爾鮑爾 ·中小學(xué) ·11.4萬字

給小學(xué)教師的100個簡單的科學(xué)實驗創(chuàng)意

給小學(xué)教師的100個簡單的科學(xué)實驗創(chuàng)意

《給小學(xué)教師的100個簡單的科學(xué)實驗創(chuàng)意》精心準(zhǔn)備了科學(xué)課上的100個簡單易行的實驗創(chuàng)意，讓所有小學(xué)教師不再為沒有專業(yè)設(shè)備而煩惱，輕松開展科學(xué)課的教學(xué)活動。本書實驗內(nèi)容主要涵蓋了現(xiàn)實世界：這類實驗主要是探索真實的世界；物質(zhì)世界：這類實驗主要是探索構(gòu)成這個世界的物質(zhì)及其特性；物理世界：這類實驗主要是探索物理概念及其應(yīng)用；不同的世界：實驗還探索一些有趣但非同尋常的科學(xué)領(lǐng)域。每個實驗都提供了完整的“學(xué)科知識指南”，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、實驗簡介、前期知識準(zhǔn)備、科學(xué)背景知識以及重點科學(xué)概念，同時說明了安全及技術(shù)注意事項、實驗方法。

(英)特雷西·安·阿斯頓 ·中小學(xué) ·11.2萬字

吹牛大王歷險記：插圖版（經(jīng)典譯林）

吹牛大王歷險記：插圖版（經(jīng)典譯林）

閔希豪森，一個快樂的冒險家，一個著名的吹牛大王。他喜歡把自己的經(jīng)歷加上各種奇思怪想，編成引人入勝的冒險故事。在這些故事里，冰原、沙漠、火山、月亮，他無所不到；他自己、身邊的朋友，甚至他的馬、獵犬、鴕鳥，也個個身懷絕技。雖然大家都知道他在吹牛，但都被逗得哈哈大笑，也被他的想象力和機智所折服。

(德)戈·畢爾格 (德)于·屈佩爾 (德)亨·屈佩爾 ·中小學(xué) ·10.9萬字

如何調(diào)動與激勵學(xué)生：喚醒每個內(nèi)在學(xué)習(xí)者

如何調(diào)動與激勵學(xué)生：喚醒每個內(nèi)在學(xué)習(xí)者

讓李希貴校長激動不已、迫不及待想讓全校教師研讀的書。北京十一學(xué)校數(shù)位身在一線、具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師共同翻譯。每個學(xué)生都是心中藏匿著“內(nèi)動力”的巨人，等待著教師用期待去喚醒。教育者們很早就意識到了調(diào)動與激勵學(xué)生的重要性，只有調(diào)動與激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)動力與積極性，才能充分釋放學(xué)生的潛能。但教師對于如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的策略卻了解不多?；谌吮局髁x心理學(xué)之父亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論，美國教育家羅伯特·J.馬扎諾在本書中向教師提供了提供了一個調(diào)動與激勵學(xué)生的框架，以及在課堂上可操作的具體教學(xué)策略，幫助教師激發(fā)出學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)動力和激情，充分釋放學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生成為最好的自己。

(美)羅伯特·J.馬扎諾 達(dá)雷爾·斯科特 蒂娜·H.布格倫 明·李·紐科姆 ·中小學(xué) ·10.1萬字

從STEM到STEAM：融入藝術(shù)的STEAM課程計劃與活動設(shè)計

從STEM到STEAM：融入藝術(shù)的STEAM課程計劃與活動設(shè)計

本書強調(diào)藝術(shù)教育應(yīng)與其他學(xué)科（S科學(xué)、T科技、E工程、M數(shù)學(xué)）高度融合，分享了藝術(shù)高度參與的跨學(xué)科培養(yǎng)理念。書中聚焦兒童藝術(shù)教育、藝術(shù)課程設(shè)置，包含繪畫、戲劇、舞蹈、音樂、媒體藝術(shù)等不同藝術(shù)種類，目標(biāo)是為0-8歲孩子的父母及教師提供與語言表達(dá)能力訓(xùn)練、數(shù)學(xué)理解及科學(xué)實踐高度結(jié)合的藝術(shù)教育，融于藝術(shù)A（ART）的STEAM養(yǎng)育，為當(dāng)下藝術(shù)教育才逐步從散碎的、斷續(xù)的樣態(tài)向有目的的、連貫的教育模式轉(zhuǎn)型提供理論、實踐支持，同時為培養(yǎng)高水平藝術(shù)教學(xué)人才奠定了堅實基礎(chǔ)，為提高年輕一代的創(chuàng)新及審美能力注入了新的活力。

(美)婕瑞樓·J.摩爾 凱麗·P.霍姆斯 ·中小學(xué) ·9.8萬字

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法

《提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法》的作者總結(jié)了全球數(shù)千名優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，歸納出最具影響力的9種提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法?！短岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法》旨在幫助每一位教師增強自己的教學(xué)影響力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，并點燃每一位孩子與生俱來的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)異！

(美)塞瑞·B.迪恩 伊麗莎白·羅斯·哈貝爾 哈弗·彼得勒 Bj·斯通 ·中小學(xué) ·9.5萬字

重新設(shè)計一所好學(xué)校

重新設(shè)計一所好學(xué)校

《重新設(shè)計一所好學(xué)?！方颐亓私處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生學(xué)習(xí)空間的功能構(gòu)成，提供了智慧教育時代構(gòu)筑“合作學(xué)習(xí)”空間的設(shè)計方法和全新學(xué)校設(shè)計方案。學(xué)校設(shè)計大師普拉卡什·奈爾從豐富、創(chuàng)新的校園設(shè)計實例和插圖入手，展示了教學(xué)樓為何及如何影響教學(xué)法、課程和學(xué)習(xí)的，促進學(xué)校管理者重新思考教學(xué)和工作方式，重新思考及重新想象有關(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)和教學(xué)空間——從校門口及公共區(qū)域、教室和走廊、實驗室等功能空間、教師的工作區(qū)、圖書館、操場、教師休息室——重新設(shè)計學(xué)?？臻g，打造成激發(fā)學(xué)生大腦潛能的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的互惠年復(fù)一年地迭代?！吨匦略O(shè)計一所好學(xué)?！诽峁┝撕唵巍⑿詢r比高、多用途的校園設(shè)計思路。

(美)普拉卡什·奈爾 ·中小學(xué) ·9.4萬字

跟著大師學(xué)寫作：給孩子的名家經(jīng)典系列（汪曾祺卷）

跟著大師學(xué)寫作：給孩子的名家經(jīng)典系列（汪曾祺卷）

本書是名家兒童文學(xué)作品精選系列中的一本，本書精選的是汪曾祺的作品。汪曾祺的散文沒有結(jié)構(gòu)的苦心經(jīng)營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質(zhì)樸，娓娓道來，如話家常。本書選取了汪曾祺的經(jīng)典散文作品，以個人化的細(xì)小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，糾偏了那種集體的“宏大敘事”；以平實委婉而又有彈性的語言，反撥了籠罩一切的“毛話語”的僵硬；以平淡、含蓄節(jié)制的敘述，暴露了濫情的、夸飾的文風(fēng)之矯情，讓人重溫曾經(jīng)消逝的古典主義的名士風(fēng)散文的魅力，從而折射出中國當(dāng)代散文的空洞、浮夸、虛假、病態(tài)，讓真與美、讓日常生活、讓恬淡與雍容回歸散文，讓散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可沒。

汪曾祺著 吳冠中繪 ·中小學(xué) ·9.4萬字

如何在課堂中使用布盧姆教育目標(biāo)分類法

如何在課堂中使用布盧姆教育目標(biāo)分類法

布盧姆教育目標(biāo)分類法，根據(jù)認(rèn)知程度由低到高，在認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)可分成：知道、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價?，F(xiàn)在普遍倡導(dǎo)的追求理解的教學(xué)設(shè)計，只是這個教育目標(biāo)的第二層級。本書是暢銷書《從備課開始的50個創(chuàng)意教學(xué)法》作者代表作、備受英美教師歡迎。這是目前wei一一本布盧姆教育目標(biāo)分類法在課堂應(yīng)用層面、實操性很強的書。包含大量的方法、課堂活動、教學(xué)策略與技巧，覆蓋英語、科學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、化學(xué)等多學(xué)科教學(xué)案例，為課程設(shè)計、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評估提供了一套強大的工具。本書將幫助教師顯著提升教學(xué)成效，提高學(xué)生的認(rèn)知水平及分析、創(chuàng)造性和批判性思維，有效提高學(xué)生成績，拓展和挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，達(dá)到掌握。

(英)麥克·格爾森 ·中小學(xué) ·9.3萬字

從實習(xí)教師到優(yōu)秀教師

從實習(xí)教師到優(yōu)秀教師

如何成為一名優(yōu)秀的實習(xí)老師為眾多實習(xí)老師提供一切所需，幫助實習(xí)老師成為杰出的實習(xí)老師，以及成為優(yōu)秀教師。無論實習(xí)教師教授的不同科目以及不同年級，本書都為實習(xí)老師提供實現(xiàn)目標(biāo)所需的理論基礎(chǔ)和實踐策略?！稄膶嵙?xí)教師到優(yōu)秀教師》涵蓋的主題包括定義自己的教師身份和專業(yè)，了解學(xué)生，設(shè)計課程，保持課程節(jié)奏和挑戰(zhàn)，與學(xué)生溝通，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等等。每一章都附帶一系列反思性問題和活動，旨在幫助實習(xí)教師豐富經(jīng)驗和總結(jié)經(jīng)歷。在整本書中，實習(xí)教師將找到許多可以與學(xué)生一起嘗試的實用想法，策略，提示，技巧和竅門。總而言之，如何成為一名杰出的實習(xí)教師是進入該專業(yè)的必備書籍，是成為課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者的必備書籍。

(英)麥克·格爾森 ·中小學(xué) ·9.3萬字

少年讀楚辭：上下求索的屈原精神

少年讀楚辭：上下求索的屈原精神

本書講的是《楚辭》的故事?！冻o》是中國文學(xué)史上第一部浪漫主義詩歌總集，主要講述了戰(zhàn)國楚人屈原的故事，由劉向編輯成集，共16卷。今天，如何讓廣大中小學(xué)生以親近的心態(tài)和易于理解的方式進入這些故事呢？本書作者是精研楚辭的學(xué)者，他將自己多年的研究心得與楚辭中屈原的事跡結(jié)合，進行梳理分類，以簡白的散文之筆表達(dá)屈原浪漫、激越的情感和上下求索的精神，并以故事的形式還原屈原對諸多歷史問題的看法，便于中小學(xué)生輕松理解屈原文化和屈原精神。本書的讀者對象是廣大中小學(xué)生。本書為這些孩子們學(xué)習(xí)《楚辭》故事所傳達(dá)的中國文化精神，打開了一扇新窗。

周秉高 ·中小學(xué) ·9.1萬字

如何用設(shè)計思維創(chuàng)意教學(xué)：風(fēng)靡全球的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法

如何用設(shè)計思維創(chuàng)意教學(xué)：風(fēng)靡全球的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法

設(shè)計思維起源于斯坦福大學(xué)，這是一種全新的組織課程與教學(xué)方式，一套迅速風(fēng)靡全球高校和中小學(xué)的科學(xué)方法論。它使課堂發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為獨立思考者、終身學(xué)習(xí)者與創(chuàng)客。本書是美國設(shè)計思維教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者、白宮“為未來做好準(zhǔn)備”峰會主題演講者重磅作品，系統(tǒng)介紹了STEM教育、創(chuàng)客教育、項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)背后的關(guān)鍵思維——設(shè)計思維。本書提供了一個用設(shè)計思維進行創(chuàng)意教學(xué)的流程，可以適用于每個班級、每個年級、每個學(xué)科，幫助學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時，激發(fā)出他們的創(chuàng)造潛能，釋放每個學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)客。通過本書的方法，你都能將創(chuàng)造力和創(chuàng)新力帶入課堂，使課堂變得更具吸引力，更以學(xué)生為中心，更有樂趣。

(美)約翰·斯賓塞 (美)A.J.朱利安尼 ·中小學(xué) ·9萬字

快速破解60個日常教學(xué)難題

快速破解60個日常教學(xué)難題

眾所皆知，所有教師都會面臨各種各樣的教學(xué)難題，這些難題讓教師抓狂甚至令教學(xué)止步不前。暢銷書作家安奈特·布魯肖和托德·威特克爾縱觀無數(shù)卓越教師處理教學(xué)難題的方式后，傾盡全部心血和精力為教師打造了這本實用性極強的書籍，書中包含了60個日常教學(xué)難題，充滿了實用的技巧、極具力量的策略，以及切實可行的行動建議，能夠幫助教師徹底破解各種各樣的教學(xué)難題。比如：當(dāng)你的課堂失去控制時，你該怎么辦？當(dāng)學(xué)生挑戰(zhàn)你的權(quán)威時，你該怎么辦？當(dāng)學(xué)生考試成績不理想時，你該怎么辦？書中的技巧、策略和行動建議是如此快速高效、如此讓人拍案叫絕！相信有了這本書的幫助，你一定能夠在學(xué)生的生活中扮演更加舉足輕重的角色。

(美)安奈特·布魯肖 托德·威特克爾　 ·中小學(xué) ·8.8萬字

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