&#23448;&#26415;&#32593;&#95;&#20070;&#21451;&#26368;&#20540;&#24471;&#25910;&#34255;&#33;

體育的文化真實(shí)

本書研究了體育文化的幾個(gè)亞文化：中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育、足球、籃球等等，探討落腳于全球化的體育時(shí)代的到來(lái)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)體育的文化世界展現(xiàn)在面前。

·17.3萬(wàn)字

奧林匹克道德啟示錄 Olympic Ethical Revelations

本書列舉了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上彪炳千秋的杰出人生典范，通過(guò)了解這些人生典范，激勵(lì)我們?cè)谖磥?lái)創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)，點(diǎn)亮我們前進(jìn)的路。

優(yōu)秀馬拉松運(yùn)動(dòng)員科學(xué)化訓(xùn)練探索

本書通過(guò)對(duì)參加2000年至2011年國(guó)內(nèi)外大賽的中國(guó)優(yōu)秀女子馬拉松運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期跟隊(duì)服務(wù)與測(cè)試，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等理論與方法，在深入了解女子馬拉松項(xiàng)目的特征、訓(xùn)練規(guī)律和不同水平優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員個(gè)體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)潛優(yōu)勢(shì)馬拉松項(xiàng)目的訓(xùn)練監(jiān)控、過(guò)度訓(xùn)練、營(yíng)養(yǎng)恢復(fù)、高原訓(xùn)練、合理化參賽方案等一系列熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究。

現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練新理念、新方法

本書介紹了全面提高科學(xué)化訓(xùn)練水平需要思考與研究的若干疑難問(wèn)題、科學(xué)化訓(xùn)練、訓(xùn)練負(fù)荷的優(yōu)化設(shè)計(jì)與控制、功能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練新理念等內(nèi)容。

NBA年鑒

《NBA年鑒》從湖人王朝到凱爾特人隊(duì)8連冠，從20世紀(jì)80年代“黑白爭(zhēng)霸”到90年代“飛”人一統(tǒng)江湖，從“OK”組合橫空出世到“小皇帝”詹姆斯登頂成功……這是一本最詳實(shí)的NBA編年史，最忠實(shí)記錄偉大的時(shí)代。

全方位提高學(xué)習(xí)能力的游戲

本書以全方位提高青少年的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，涵蓋了小學(xué)、中學(xué)階段的主要科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、科學(xué)、地理等，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)課程的全面覆蓋，有非常強(qiáng)的針對(duì)性。它以提高學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，緊扣教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求，貼近教材又高于教材，結(jié)合生活常識(shí)，突出培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，適合青少年和家長(zhǎng)的閱讀。本書形式不拘一格，以輕松活潑的表現(xiàn)形式吸引青少年快樂(lè)地學(xué)習(xí)，還為青少年提供了許多開闊視野、開發(fā)智力的課外知識(shí)，使“魚”與“熊掌”兼得，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中全面提高學(xué)習(xí)能力。

·17萬(wàn)字

大學(xué)體育健康理論與實(shí)踐

本書包括：大學(xué)生的身體鍛煉、終身體育概述、運(yùn)動(dòng)損傷的防治與保健、運(yùn)動(dòng)中常見的生理反應(yīng)及處理、青年健身操、球類運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。

·17萬(wàn)字

我國(guó)體育社團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

《我國(guó)體育社團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》采用問(wèn)卷調(diào)查和閱讀我國(guó)社團(tuán)等非營(yíng)利組織的相關(guān)研究的方法，明晰了我國(guó)各類體育社團(tuán)現(xiàn)狀及其內(nèi)在的運(yùn)作邏輯，分析了不同類型體育社團(tuán)在體育事業(yè)中的作用、目前面臨的突出矛盾和問(wèn)題，探索了其發(fā)展的途徑是當(dāng)前急需解決的一個(gè)重要的理論和實(shí)踐問(wèn)題。

·17萬(wàn)字

中國(guó)體育教師教育的改革審視與創(chuàng)新研究：構(gòu)建體育教師教育新體系的理論探索

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、系統(tǒng)研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、邏輯論證法等研究方法，以體育教師教育為研究對(duì)象，通過(guò)與國(guó)外部分發(fā)達(dá)國(guó)家體育教師教育的職前培養(yǎng)、入職教育和在職培訓(xùn)三個(gè)階段的比較分析，探悉現(xiàn)階段我國(guó)體育教師教育的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)我國(guó)體育教師教育新體系的理論構(gòu)建進(jìn)行了深入研究。旨在為我國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程體系的進(jìn)一步完善和更深層次的改革研究提供理論參考依據(jù)，為構(gòu)建具有中國(guó)特色的體育教師教育一體化新體系奠定理論根據(jù)和實(shí)踐模式。$$研究結(jié)果表明：隨著教師教育革新空間的拓展，我國(guó)體育教師教育的改革與發(fā)展水平逐步與國(guó)際體育教師教育發(fā)展平趨于接軌化。2003年頒布的《全國(guó)普通高校體育教育本科專業(yè)課程方案》在培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程設(shè)置上的創(chuàng)新性，適應(yīng)了我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育改革對(duì)體育教育專業(yè)人才的需求，進(jìn)一步縮小了與國(guó)外高等體育院系教育發(fā)展的差距；國(guó)外體育教師一般由綜合性大學(xué)或文理多科性大學(xué)培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)多向化，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的通才型人才為主；培養(yǎng)模式靈活多樣，多數(shù)以“開放型”或“非定向型”培養(yǎng)模式為主，學(xué)制多以4年制、5年制、3年為主；課程設(shè)置上注重通識(shí)教育，突出基礎(chǔ)化、師范化、針對(duì)化、選修化、小型化、國(guó)際化和綜合化特點(diǎn)，實(shí)行完全學(xué)分制的教育管理制度；我國(guó)普通高校體育教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)該由封閉性轉(zhuǎn)向開放式混合型的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，由專才型轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建多種類型并存的人才培養(yǎng)模式；我國(guó)體育教師入職教育革新應(yīng)遵循的原則是本位原則、協(xié)同原則、經(jīng)驗(yàn)原則和時(shí)間與資源原則，改進(jìn)措施有：做好入職教育的法規(guī)化、制度化建設(shè)，激勵(lì)體育師資培育機(jī)構(gòu)參與體育教師的入職教育，拓展體育教師教育的外延和內(nèi)涵，優(yōu)化整合資源，系統(tǒng)組織體育教師的入職教育，改變體育教師資格“終身制”，設(shè)定體育教師資格有效期限，推行教師資格定期認(rèn)證制度等；國(guó)際上體育教師在職培訓(xùn)體系顯現(xiàn)了體育教師教育一體化的發(fā)展取向，但我國(guó)體育教師的在職培訓(xùn)與職前培養(yǎng)存在分離性，必須采取改革措施，加速我國(guó)體育教師教育的一體化進(jìn)程。構(gòu)建體育教師教育新體系的實(shí)施要素是：重組資源配置，實(shí)現(xiàn)體育教師培養(yǎng)、入職和培訓(xùn)一體化，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校本與院校培訓(xùn)一體化，建立體育教師定向與非定向培養(yǎng)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合機(jī)制。$$推行多元開放的、一體化體育教師教育體系是我國(guó)體育教師教育發(fā)展的比較好的選擇，但并不意味著開放的體育教師教育體系

人學(xué)視野中的人文體育觀研究

《人學(xué)視野中的人文體育觀研究》是借助人學(xué)的理論視野對(duì)人文體育觀進(jìn)行的思想研究和理論建構(gòu)。全文包括引論和正文共5章。其主要內(nèi)容包括：一、對(duì)西方人文體育思想演進(jìn)的歷史脈絡(luò)的考察。開篇對(duì)人文體育的思想史進(jìn)行考察，從古希臘文明的整體性及其人文精神的獨(dú)特旨趣入手，考察西方人文體育的思想源頭，經(jīng)過(guò)古羅馬人文體育思想的日漸式微和中世紀(jì)人文體育的湮沒，到文藝復(fù)興時(shí)期人文體育思想的復(fù)蘇，直到西方現(xiàn)代人本主義體育思想。從中分析出西方人文體育思想的主要觀點(diǎn)及其影響因素。

新編健身氣功的理論構(gòu)建

《新編健身氣功的理論構(gòu)建》擬在辯證唯物主義世界觀和方法論的理論指導(dǎo)下，在黨的全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)的指引下，把新編健身氣功根植于源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化沃土中，運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)思維，以傳統(tǒng)中醫(yī)整體生命觀和現(xiàn)代整體醫(yī)學(xué)模式為具體理論指導(dǎo)，把新編健身氣功健身理論基礎(chǔ)的探邃和健身機(jī)理的闡釋與健身氣功健身效果的實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，對(duì)健身氣功的理論構(gòu)建進(jìn)行思索。本研究的目的就是為健身氣功的發(fā)展提供較為完善的理論依據(jù)，為科學(xué)健身觀念的樹立而努力。

青少年籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練：提升攻防能力的針對(duì)性練習(xí)與方案（第2版）

《青少年籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練：提升攻防能力的針對(duì)性練習(xí)與方案》是針對(duì)青少年籃球訓(xùn)練而編寫的專業(yè)指導(dǎo)書。全書分為兩部分，共19章。第1部分重點(diǎn)介紹進(jìn)攻技巧與訓(xùn)練，包括籃球運(yùn)動(dòng)中與進(jìn)攻相關(guān)的身體素質(zhì)鍛煉以及進(jìn)攻技巧的講解；第2部分重點(diǎn)介紹防守技巧與訓(xùn)練，包括個(gè)人防守與團(tuán)隊(duì)防守技巧的講解。全書提供了160項(xiàng)將游戲與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的練習(xí)方法，可以幫助教練拓展教學(xué)思路、豐富教學(xué)方法，從而幫助青少年球員培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、夯實(shí)籃球基本功。適合青少年籃球教練、球員以及籃球愛好者參考與使用。

體育運(yùn)動(dòng)中的體位放松技術(shù)

《體育運(yùn)動(dòng)中的體位放松技術(shù)》為物理治療師、按摩師、運(yùn)動(dòng)教練、運(yùn)動(dòng)防護(hù)師等專業(yè)人士，以及有意從事相關(guān)職業(yè)的學(xué)生提供了體位放松技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用的重要參考。《體育運(yùn)動(dòng)中的體位放松技術(shù)》共分為2個(gè)部分。第1部分包含2章，基于體位放松技術(shù)的相關(guān)研究，闡述了該技術(shù)的原理、實(shí)踐意義和應(yīng)用指南等。第2部分包含9章，分別對(duì)足部、踝關(guān)節(jié)和小腿、膝關(guān)節(jié)和大腿、骨盆、脊柱、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)和前臂、腕關(guān)節(jié)和手部、顱骨的主要結(jié)構(gòu)的解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)特征、觸診流程、體位放松技術(shù)應(yīng)用流程和自我治療流程進(jìn)行了講解，同時(shí)介紹了常見損傷的診斷和治療方法。對(duì)于每一位有意學(xué)習(xí)體位放松技術(shù)及使用該技術(shù)幫助急性和慢性軀體功能障礙患者的讀者來(lái)說(shuō)，《體育運(yùn)動(dòng)中的體位放松技術(shù)》都將提供有益指導(dǎo)。

武術(shù)散打教學(xué)與訓(xùn)練

本書主要內(nèi)容有：武術(shù)散打概論、武術(shù)散打教學(xué)原理、散打基本技術(shù)教學(xué)、武術(shù)散打訓(xùn)練的原理、武術(shù)散打的身體訓(xùn)練等。

高校體育人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究

本書從科學(xué)發(fā)展觀的視角重新審視了我國(guó)高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)中美高校管理組織機(jī)構(gòu)、高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)發(fā)展歷程進(jìn)行分析，對(duì)中美高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)過(guò)程中涉及的人力資源、內(nèi)外環(huán)境、管理體制和機(jī)制及其培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行深入細(xì)致的研究，對(duì)目前高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)典型的“體教結(jié)合模式”“一條龍模式”“校企結(jié)合模式”等進(jìn)行剖析，構(gòu)建出適合我國(guó)高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的“高校基地多元化”模式，以期為我國(guó)高校形成競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的良性循環(huán)和高校競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展盡綿薄之力。

高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與管理研究：國(guó)家體育總局2006年高層次體育教練人才研修班赴法國(guó)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

本書共分四部分，內(nèi)容包括：專項(xiàng)交流觀摩活動(dòng)總結(jié)、學(xué)術(shù)論文和培訓(xùn)總結(jié)、法國(guó)專家講課記錄、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)交流等。

論體育生活方式

本書從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景出發(fā)，運(yùn)用生活方式理論、生活質(zhì)量理論、健康社會(huì)學(xué)理論及有關(guān)的社會(huì)發(fā)展理論，結(jié)合體育理論的最新發(fā)展，對(duì)“體育”進(jìn)行了跨學(xué)科的研究，對(duì)體育的本質(zhì)、功能和社會(huì)意義給出了新的、較為深刻的解釋。

·16.6萬(wàn)字

籃球運(yùn)動(dòng)基本理論與實(shí)踐研究

本書主要就籃球運(yùn)動(dòng)的起源、籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技規(guī)律、籃球運(yùn)動(dòng)員和教練員的哲學(xué)、籃球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論及實(shí)踐問(wèn)題做了較深入的探索，從不同的角度對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論與實(shí)踐問(wèn)題提出了諸多新的觀點(diǎn)和新的思想。

·16.6萬(wàn)字